Урок по темата "Фотосинтеза" 6 клас

Доказано е, че съотношението на обемите на абсорбирания въглероден диоксид и освободения кислород е 1: 1. демонстрира образуването на нишестени зърна по време на фотосинтеза.

Демонстрация на резултатите от експеримента "Ролята на светлината за образуването на нишесте"

За експеримента се използват растения - иглика, здравец или традесканция. Едно растение се полива обилно и се поставя на тъмно място за два дни, за да се отцеди нишестето. Другото растение е оставено на светлина. След това първото растение се изважда от шкафа и върху листата му се прикрепват фигури, изрязани от дебела черна хартия. И двете растения се държат на светлина в продължение на три или четири дни, поливане. След това се отрязва лист от всяко растение, те се държат за две, три минути във вряща вода и се поставят в чаша с горещ алкохол, за да се получи екстракт от хлорофил. Обезцветените листа се третират с йоден разтвор. Листът на растението, което е било в килера, ще показва конфигурацията на фигурата, която е била прикрепена към него. Лист, който винаги е бил на светло, ще стане равномерно син.

Учителят задава на класа въпрос: Кое вещество ще посинее, когато се третира с йоден разтвор?

Учениците отговарят: нишестето при взаимодействие с йод дава син цвят.

Когато обсъждат резултатите от експеримента, учениците стигат до извода, че нишестето се образува в листата на светло, но нишестето не се образува на тъмно.

Учителят поставя проблем пред учениците: Как да се докаже, че кислородът се освобождава по време на фотосинтезата? (учениците излагат хипотези)

Единият е, че кислородът е газът, който поддържа горенето, а въглеродният диоксид се получава по време на горенето. Момчетата помнят, че растенията са живи същества със свойствата на живите същества, едно от които е процесът на дишане, по време на който те консумират кислород и отделят въглероден диоксид. Момчетата стигат до извода, че е необходимо да се създадат условия за две растения, едното от които ще извършва процесите на фотосинтеза и дишането на светлина, а другото ще диша само в тъмнината.

Демонстрация на резултатите от демонстриране на опит

условия, необходими за осъществяване на фотосинтезата.

Учителят моли втората група ученици да споделят своя опит и да демонстрират резултатите.

За експеримента вземете два буркана от светло стъкло. Във всеки се поставят 2-3 клона на растението, за да не изсъхнат растенията, изсипете малко вода в бурканите. Сичите, фиксирани върху тел, се запалват и спускат в буркани, като ги затварят с тапи. Свещите се гасят, което показва, че няма кислород и присъствието на въглероден диоксид от изгарянето. Свещите се вадят. Буркани с растения се затварят с капаци, единият се поставя на тъмно място, а другият на светло. На следващия ден бурканите се отварят и запалените свещи отново се спускат. В буркан на светлина свещта изгаря, а в буркан на тъмно угасва.

Годишно растенията образуват над 100 милиарда тона органично вещество, отделят около 145 милиарда тона кислород в атмосферата. 80% кислород се отделя от водораслите и само 20% от сухоземните растения. Следователно Световният океан понякога се нарича „белите дробове на планетата“. Консумацията на кислород за дишане на хора, животни и растения се компенсира чрез фотосинтеза. Съдържанието на кислород в атмосферата се поддържа в рамките на 21%.

Учителят задава на учениците въпрос: Как може да се увеличи интензивността на фотосинтезата? (учениците излагат хипотези)

Студентите предполагат, че ако условията, необходими за фотосинтезата, се подобрят, скоростта на нейния поток ще се увеличи.

Учител: Къде и как могат да се създадат такива условия?

Ученици: В оранжериите и парниците човек създава определени условия - осветеност, температура, минерално хранене на растенията, концентрация на въглероден диоксид. Всички тези условия увеличават скоростта на фотосинтеза.

Учител: Защо човек създава такива условия?

Ученици: За по-бърз растеж и развитие на растенията, формиране на плодове и семена.

В края на разговора учениците попълват таблицата „Фотосинтез“

1. Фотосинтезата е научен факт.

2. Причината за фотосинтезата.

3. Условия за фотосинтеза.

4. Страничен продукт от фотосинтезата.

5. Фотосинтезата е жива фабрика.

Фотосинтезата е процес на образуване на органични вещества.

Изисквания към хранителните вещества на растенията.

Наличието на вода и въглероден диоксид в листата, поглъщане на слънчева светлина.

Образуване и еволюция на кислород.

Аналози и сравнения

"Жива фабрика в листа"

Растеж и развитие на растенията, натрупване на органични вещества.

Фотосинтезата продължава на светло през цялата година.

И дава на хората храна и кислород.

Много важен процес е фотосинтезата, приятели,

Не можем без него на Земята.

Плодове, зеленчуци, хляб, въглища, сено, дърва за огрев -

Фотосинтеза на цялата тази глава.

Въздухът ще бъде чист, свеж, колко лесно се диша!

И озоновият слой ще ни защити.

Учител: И как замърсяването на въздуха с прах и газове влияе върху интензивността на процеса на фотосинтеза? (слушат се опции за отговорите на учениците)

2. Фиксиране на изучавания материал.

Какво е фотосинтеза?
Какво се образува в листата по време на фотосинтеза?
Какви условия са необходими за фотосинтезата?
Каква е космическата роля на зелените растения?

Б) в междуклетъчните пространства;

Б) в хлоропласти,

2. В процеса на фотосинтеза ...

А) абсорбция на кислород и отделяне на въглероден диоксид

Б) абсорбция на въглероден диоксид и образуване на кислород.

3. Нишестето, образувано в листата в процеса на фотосинтеза, е необходимо на растението за ...

А) изпускането му във външната среда;

Б) снабдяване с всички части на растението.

4. Хлорофилът в клетката е ...

5. Нишестето, образувано в листата по време на фотосинтезата, е ...

А) резервно хранително вещество;

Б) страничен продукт от размяната.

1. Известно е, че 50 м2 зелена гора поглъща за 1 час въглероден диоксид толкова, колкото отделя при дишане за 1 час един човек, т.е. 40 гр Колко въглероден диоксид поглъща 1 хектар зелена гора за 1 час? Колко хора могат да издишат този въглероден диоксид за същия час? (отговор: 8 кг въглероден двуокис. 200 души)

2. Теглото на корена на малко дърво е 5 кг. Един кг коренна маса консумира 1 g кислород на ден. Колко кислород консумират корените на дърветата на месец и година? (отговор: след 30 дни - 150 гр ; след 365 дни - 1825 г. )

3. Кое растение отлага повече прах върху листната повърхност: бряст или топола? Защо? (Отговор: брястът има грапав лист, той ще отлага прах 6 пъти повече от гладка повърхност на тополов лист)

4. Има ли връзка между брането на листни зеленчуци (копър, спанак, маруля и др.) И времето на деня? Защо? (Отговор: вечер, тъй като по това време се натрупват максимум органични вещества, образувани през деня в процеса на фотосинтеза, а през нощта тези вещества се оттичат към други органи.)

5. Домакинята на лятната вила отрязва зелените листа на зелето, за да нахрани зайците. Правилно ли е постъпила? Защо? (Отговор: не, грешно. Органичната материя, образувана в зелени листа в процеса на фотосинтеза, се влива в белите листа на главата на зелето, където се натрупват)

6. Човек консумира 430 г кислород на ден. Един хектар гора произвежда толкова кислород на час, колкото е необходимо за дишането на двеста души. Колко кислород се отделя от хектар гора за един час? (отговор: 3580 g )

8. К.А. Тимирязев пише: "По същество, каквото и да произвежда фермерът, той преди всичко произвежда хлорофил и вече чрез хлорофил добива зърно, фибри, дърво и т.н." какви агротехнически методи допринасят за натрупването на хлорофил и подобряват процесите на фотосинтеза в пулпата на листата? (Отговор: внасяне на органични торове в почвата, спазване на правилата за засаждане на растения, добро осветление, спазване на правилата за поливане на растенията и др.)

Тези задачи могат да бъдат предложени на отделни ученици като домашна работа.

Сравнете процесите на фотосинтеза и дишане и отговорете на въпросите:

По кое време на деня се провежда?

Какъв газ се абсорбира?

Какъв газ се отделя?

Топлината се абсорбира или генерира?

В кои клетки го прави?

Теглото се увеличава или намалява?

Органичната материя се образува или унищожава?

Помислете за това: във всички листни клетки образуват ли се органични вещества? Представете доказателства за вашите констатации?
Съставете разказ за структурните особености на листа, свързани с осъществяването на процеса на фотосинтеза.
Измислете начини за борба със замърсяването на въздуха.
Запишете термините по темата „Фотосинтез“ и ги дефинирайте.
Скицирайте и обяснете резултатите от експериментите на Д. Пристли.

Тези задачи се предлагат на отделни ученици в зависимост от тяхната креативност и познавателни интереси.

По този начин, за да се постигне основната цел - обосноваване на значението на зелените растения за живота на Земята, бяха използвани разнообразни методологични техники въз основа на индивидуалните характеристики на учениците.