Урок 26 ИЛУСТРАЦИЯ НА ПОЕМА ОТ N

Цели : да запознае с произведение на изобразителното изкуство; развиват способността да анализират пропорциите, очертанията и цветовете на предметите, наблюдението и вниманието; възпитавайте любов към пролетната природа.

Изобразително изкуство: репродукция на картината на II Левитан „Марш“; образец на педагогическо рисуване "Грижа за животните" (молив).

Литературна поредица: стихотворения - Н. А. Некрасов „Дядо Мазай и зайците“ (откъс), Л. Мазурин „Зима“.

Музикален ред г: песен "Сбогом на зимата" (музика на Н. А. Римски-Корсаков, текст на И. Устюжанин), пиеса "Кокиче" от музикалния цикъл на П. Чайковски "Годишните времена".

I. Организация на класа.

1. Поздрави от ученици .

2. Проверка на готовността за урока.

3. Подготовка на боите за работа.

II. Изложение на темата на урока.

Учител. Чуйте стихотворението:

Навън е зима дълго време.

Всичко е в снега. Студено!

На стрехите на къщите

„Вървиш, не можеш да намериш

Слънцето не грее.

Добре, котката е в къщата

Цяла зима.

Не се страхувам от измръзване -

Ще карам пързалката.

Ще си сложа джобовете

Пипс и корички.

Просто ще изляза през вратата,

Защо си там, спиш ли? "

Изсипвам зърната в снега.

Гълъбите летят към мен,

Те седят на раменете си.

Какъв шегобиец!

Седнах точно на главата си.

Изглежда с кръгло око.

Казва ми: „Не забравяй,

Няма какво да ядем ".

Навън е зима дълго време.

Всичко е в снега. Студено!

Всеки ден на прозореца ми

Сега гълъбите чукат.

 Какво е значението на това стихотворение?

Вярно е, че всеки от нас трябва да помага на по-малките си братя. И това ще бъде фокусът на последните уроци от това тримесечие.

III. Актуализиране на знанията на учениците.

Определете от коя литературна творба ще прочета откъса:

Старият Мазай се разхлаби в плевнята:

„В нашата блатиста, ниско разположена земя

Пет пъти повече игра ще се води,

Ако мрежите не я хванаха,

Само да не я бяха смачкали с примка;

Зайци също - съжалявам ги до сълзи!

Само изворните води ще се втурват,

И без това те са стотици гинут, -

Не! все още малко! мъжете бягат,

Те хващат и се давят и ги бият с куки.

Къде е съвестта им. Излязох от гората

Отидох с лодка - има много от реката

Настига ни при пролетни наводнения, -

Отивам, хващам ги. Водата идва.

Виждам един малък остров -

Зайци се събраха на него в тълпа ... "

Вярно, това е стихотворение на Н. А. Некрасов "Дядо Мазай и зайците".

IV. Уводен разговор.

Научих словото. Нека си спомним как дивите животни живеят и се държат през пролетта.

С пристигането на пролетта има повече храна не само за птиците, но и за животните. Затова именно през пролетта повечето животни имат малки. В крайна сметка, колкото повече фуражи, толкова по-лесно е животните да ги хранят.

Мечките се събуждат от дългия си зимен сън. Изпълзяват от бърлогата много изтощени. Гладните мечки могат да атакуват лосове и елени. Те са опасни и за хората. Заедно с мечката излизат и малките. Майката продължава да ги храни с мляко, но в същото време ги учи да търсят сами насекоми, да вадят корени, да засаждат луковици от земята и да ядат миналогодишните плодове. Язовиците също се събуждат. В началото на пролетта язовецът не винаги намира храна и се храни със своите резерви. По това време той има малки.

Таралежите се появяват в началото на пролетта. По време на зимен сън те силно отслабват, а през пролетта се нуждаят от много храна - различни насекоми. Някои ухапвания от насекоми са отровни за хората. И тези отрови не действат върху таралеж. Дори отровата на усойница не е опасна за него. През пролетта в таралеж се раждат 5-7 таралежи. Бебетата в началото са слепи и голи, но след няколко часа имат меки и белезникави игли. Таралежът храни таралежа с мляко.

Почти всички животни живеят с родителите си. Но зайците, веднага след раждането, остават сами някъде под един храст. Заекът майка ще ги храни с тлъсто мляко и ще избяга. Скоро зайците ще започнат да ядат трева и листа. Междувременно всеки заек, като ги намери, храни млякото си. По този начин почти всички животни по това време имат малки, които все още не могат самостоятелно да си набавят храна. Следователно ловът на животни е забранен по това време на годината.

V. Анализ на произведения на изобразителното изкуство.

Учител. Вижте как красотата на пролетната природа се разкрива в работата на руски художник. Преди да си представите Исак Илич Левитан "Марш". Художникът рисува тази картина от живота близо до Москва в Горка - имението на Турчанинови - приятели на художника.

 Кой сезон е показан?

На какво основание сте определили това?

 И как бихте нарекли картината?

Какви чувства предизвиква тази картина?

Вярно е, че е звучна картина с радостен цвят. Природата, изобразена на снимката, е проста и непретенциозна. Ранна пролет, снегът се топи - отново пред нас е образът на руската пролет, така поетично изпята от Левитан. За художника пролетта се проявява в ярки цветове: в звънливата синева на небето, яркостта на сини и лилави сенки, лежащи върху разтопения гъбест сняг. Художникът изобразява стената на къщата и пътеките в много богат жълт цвят. Зелените борове и смърчове са сложно развити в тон. Нежно, розови стволове на тънки клони на млади тополи са красиво изпълнени. Изглежда присъстваме в онзи момент, когато шейна, теглена от червен кон, току-що пристигна в къщата и спря на вратата на размразено петно. Вратата току-що се е отворила и все още изглежда се люлее, скърца на пантите. И разтопен сняг е на път да падне от покрива над верандата.

Vi. Работа по нов материал.

Какво знаете за пролетното наводнение - много вода?

Най-видимата проява на пролетта е топенето на снега. Първо снегът се топи близо до дървета, сгради, след това на полета и други открити места. По-късно снегът се топи в гората.

От пролетната жега резервоарите започват да се отварят. Първо ледът потъмнява върху тях, след това в леда се появяват пукнатини и ледът се чупи. По езерата ледените плувки плават бавно, а по реките те се втурват бързо, сблъсквайки се и трупайки се един върху друг.

 Как се нарича това явление?

Точно така, това е дрейф на лед. Ледът постепенно се топи. Разтопеният лед и сняг изпълват реката с вода и преливат бреговете ѝ. Водата залива големи площи и дървета и храсти, растящи на брега. Има наводнение. По време на наводнения много животни са в беда. Хората им помагат. Често на лодки и салове те ги транспортират до безопасни места.

 Защо дядо Мазай отиде да вземе дърва за огрев в лодка?

 Как дядо спасява зайци?

 Как се е отнасял дядото към животните, които е спасил?

Вярно е, че много редове в текста на тази работа казват, че Мазай познава добре навиците на зайците, обича природата, отнася се грижливо към всичко живо.

 Как си представяте дядо Мазай?

Учител. Момчета, можете да рисувате различни композиции, но в тях трябва да присъства човек - дядо Мазай. Необходимо е да се подчертае в едър план, да се подчертае с ярък, пъстър цвят най-интересното, впечатляващо в сюжета.

Ще черпя по следните редове на стихотворението:

После карах: те жужаха с уши,

Сами от място; взех един,

Той заповяда на останалите: скочи сам!

Зайците ми скочиха - нищо!

Екипът просто седна,

Целият остров изчезна под водата ...

Vii. Педагогическо рисуване.

Учителят обяснява последователността на рисунката и показва върху мостри (виж приложението).

- Запомнете: най-важното в композицията трябва да бъде подчертано с размер и цвят.

1. Подреждам листа хоризонтално. Рисувам хоризонта. Определям мястото, заето на хартия, от всеки от предметите - лодката и дънера.

2. Очертавам размерите и пропорциите на лодката, опъната хоризонтално. Забелязвам движението на седнал човек. Определете мястото на заека върху трупа.

3. Скицирам човешка фигура, очертавам греблата. Определям размера на зайците в лодката и ги рисувам под формата на овали. Определете позицията на дърветата.

4. Рисувам в детайли дядото на Мазай и всеки от зайците. Правя дървета и остров в горната част на работата. Рисуването завърши.

VIII. Самостоятелна работа на учениците.

Задание е. Изпълнете творба, придружена от музикален съпровод - песента „Seeing Off the Winter“ (музика на Н. А. Римски-Корсаков, текст на И. Устюжанин), пиесата „Кокиче“ от музикалния цикъл на П. Чайковски „Годишните времена“.

1. Изложба на творби на ученици.

Учител. И сега момчетата ще демонстрират най-добрата работа пред вас. Тези произведения се отличават с факта, че композициите са интересно разработени тук, пропорциите както на дядо Мазай, така и на зайци са правилно предадени.

2. Обобщение на изучавания материал.

 С кой изпълнител се запознахте днес?