Трудът е един от основните методи за екологично образование за предучилищна възраст (стр. 1 от 4)

ГОУ СПО МО „Орехово-Зуевски

по методологията на екологичното образование по темата:

„Трудът е един от основните методи

екологично образование на предучилищна възраст ".

студентска група 4А

Рикусова Евгения Викторовна.

I. Трудово образование. Стойността на труда.

3. Домакински труд.

4. Труд в природата:

и). Видове труд в природата.

б). Основни изисквания за организиране на работата на децата сред природата.

в). Форми на организация на работата на децата сред природата.

д). Управление на детския труд.

III. Трудовата дейност е един от важните фактори в образованието на личността.

I. Резюме на заетостта:

1. Наблюдение на вашия хамстер.

3. Изрязване на стайни растения.

Трудовото образование е един от най-важните аспекти на възпитанието на подрастващото поколение. В детската градина трудовото обучение се състои в запознаване на децата с работата на възрастни, когато общуват с децата с наличната за тях трудова дейност.

Трудово образование - съвместната дейност на възпитателя и учениците е насочена към развиване на общи трудови умения и умения, психологическа готовност за работа, формиране на отговорно отношение към работата и нейните продукти, при съзнателен избор на професия.

Но какво е труда? Това съвсем не е това, което правят ръцете на детето. Трудът е това, което развива малкия човек, подкрепя го, помага да се утвърди.

Трудолюбието и трудоспособността не се дават от природата, а се възпитават от ранно детство. Трудът трябва да бъде творчески, защото именно творческият труд прави човека духовно богат. А също така работата развива човек и физически.

Работата на децата в предучилищна възраст е много важно средство за възпитание. Целият процес на отглеждане на деца в детската градина може и трябва да бъде организиран така, че те да се научат да разбират ползите и необходимостта от работа за себе си и екипа.

Работата на децата в детската градина е разнообразна. Това им позволява да поддържат интереса си към дейностите, да осъществяват своето всестранно образование. Има четири основни вида детски труд:

Самообслужване - това е постоянна работа за чистотата на тялото, за реда на костюма, готовността да се направи всичко необходимо за това и да се направи без външни изисквания, от вътрешна нужда, да се спазват хигиенните правила. Ясно е, че такова отношение на децата към работата на самообслужване може да бъде постигнато чрез усърдна системна работа в детската градина и семейството.

Ръчен труд развива конструктивните способности на децата, полезни практически умения и ориентация, формира интерес към работата, готовност за нея, справяне с нея, способност за оценка на техните възможности, желание да свършат работата възможно най-добре (по-силно, по-стабилно, по-елегантен, по-точен).

Домакински труд предучилищните деца са необходими в ежедневието на детската градина, въпреки че резултатите от нея не са толкова забележими в сравнение с други видове трудова дейност. Тази работа е насочена към поддържане на чистота и ред в помещенията на обекта, като помага на възрастните с организацията на режимни процеси. Децата се научават да забелязват всякакви смущения в груповата стая или на сайта и да ги коригират по собствена инициатива. Домакинската работа е насочена към обслужване на екипа и следователно съдържа големи възможности за възпитаване на грижовно отношение към връстниците.

Труд на деца сред природата има голяма образователна стойност. Първо, в процеса на детския труд се формира внимателно и грижовно отношение към природата. Трудът в природата допринася за възпитанието на отговорно отношение към нечии задължения. Грижейки се за растенията и животните, децата са убедени в неговата необходимост. Но да се култивира отговорно отношение към работата сред природата е възможно само ако децата имат работни умения, разбират смисъла на работата си. На второ място, работата на децата в природата създава благоприятни за физическо развитие, подобрява движението, стимулира действията на различни органи и укрепва нервната система. Трудът в природата е от голямо значение за психическото и сетивното развитие на децата.

Трудът в природата се счита за неразделна част от запознаването на предучилищните деца със заобикалящия ги свят, а през последните години и екологичното образование на предучилищните деца и се използва активно в практиката на детските градини. В процеса на работа предучилищна възраст се научава да подчинява своите дейности, своите желания на определени социални мотиви, да разбере, че работата му ще бъде от полза за хората, ще опазва животните, растенията.

В края на краищата, разнообразният свят на природата насърчава децата да проявяват жив интерес, любопитство, насърчава ги да играят, да работят и изкуство. Въпреки това, не всичко може да бъде правилно разбрано от децата при самостоятелна комуникация с природата и не винаги се формира правилното отношение към растенията и животните. Следователно възпитанието на внимателно и грижовно отношение към природата е възможно, когато децата имат поне основни познания за нея, овладеят прости методи за отглеждане на растения, грижи за животните, научат се да наблюдават природата и да виждат нейната красота. На тази основа се формира любовта на децата към природата, родния край, родината.

В процеса на труда в природата децата добиват представа за предметите на труда, свойствата и качествата на растенията, техните структури, нужди, основните етапи на развитие, методи на отглеждане, сезонни промени в живота на растенията; за животните, за външния им вид, нуждите, режимите на движение, навиците, начина на живот и за сезонните му промени. Децата се учат да установяват връзката между местообитанието, начина на живот на животното в природата и начините за грижа за него в кътче от природата.

Преди започване на работа е изключително важно да се развие емоционално положително отношение към предмета у детето, да се покаже, че този обект е жив, че се нуждае от внимателното отношение на конкретното дете („Без вашата помощ растението може да изсъхне, и морското свинче ще умре, ако не му се даде вода и храна ").

Също така учителят трябва да подходи към организацията на трудовата дейност на детето от гледна точка на променливостта, като предлага на децата различните му видове:

- грижи за домашни любимци, декоративни животни и стайни растения;

- работа в различни видове зеленчукови градини;

- засаждане на дървета, храсти;

- възможно и безопасно почистване на територии (гора, парк, речен бряг);

- ремонт, възстановяване на книги, играчки и др. (икономично използване на природните ресурси);

- хранене на птици и други животни, като се вземат предвид техните биологични характеристики;

- създаване на хранилки, допълнителни местообитания за животни, като се вземат предвид природните особености.

В същото време е препоръчително да се включи събирането на живи организми в трудовата дейност на детето в природата. В края на краищата природата е огромна работилница за творчество. Художественото творчество с използване на естествени материали е един от начините за включване на децата в работа. В жълъд, шишарка, в причудливи клони са скрити изображения на приказни персонажи, поради което децата обичат да работят с естествени материали.

За да се организира работата на децата, всяка група от детската градина е снабдена с оборудване и материали. Описът трябва да е съобразен с възрастта на децата. На първо място, материалите и инструментите за детски труд трябва стриктно да отговарят на хигиенните изисквания и правилата за защита на живота и здравето на децата. Категорично е забранено децата да работят, което може да създаде най-малък риск от нараняване или да има неблагоприятен ефект върху тяхното здраве и физическо развитие. На второ място, материалите, които децата използват в работата си, трябва да бъдат пластични и да не бъдат трудни за обработка, а инструментите да са удобни и адаптирани към възможностите на децата.

Ето приблизителен списък на оборудването, необходимо за работа на сайта:
Грабли: дължина на дръжката 100-110 см, дължина грабли 20-22 см и зъби 5 см.
Бръмчене: правоъгълник 100-X-75 cm.
Колчета: височина 30 см.
Котки, лейка, кофа.
Лопата: дължина на дръжката 75-80 см, диаметър 2-2,5 см; лопата височина 15 см, ширина 13 см.
Лъжичка: дължина 16-20 см.
Чук (дървен).
Носилка: дължина 100-110 см, разстояние между дръжките 30-35 см, квадратна кутия 20-25 см, странична височина 3 см.
Количка: дължина 100-110 см, разстояние между дръжките 35 см, дължина на кутията 30-40 см.