Тема: ОСТРИ И ХРОНИЧЕН ГЛОМЕРУЛОНЕФРИТ

2. Целта на урока:Да запознае студентите с остър и хроничен гломерулонефрит. Да преподава изследване на пациенти с тази бъбречна патология. Да се ​​подчертае ролята на лабораторните и инструментални показатели за бъбречната функция при диагностицирането на тези заболявания.

3. Задачи:1. Да се ​​проучат етапите на диагностичното търсене на пациенти с бъбречни заболявания.

2. Да преподава провеждането на диференциална диагноза и избора на рационална терапия

4. Студентът трябва да знае:

1. основни познания: структурата на бъбреците, структурата на нефрона и кръвоснабдяването му. Процесът на уриниране (гломерулна филтрация, тубулна реабсорбция, тубулна секреция). Патологична физиология на бъбреците (нарушена гломерулна филтрация, тубулна абсорбция, способността на бъбреците да се концентрират). Патологични промени при остра и хронична бъбречна недостатъчност. Патологични промени при остър и хроничен гломерулонефрит

2. след изучаване на темата: класификация на остър и хроничен гломерулонефрит, етапи на диагностично търсене на пациенти с бъбречно заболяване, тактика на лечение.

5. Студентът трябва да може:Студентът трябва да владее метода за разпит на пациенти с бъбречни заболявания, да може да проведе общ преглед, изследване на всички органи и системи, да оцени данните на рентгенография на коремни органи, ултразвук на коремни органи и бъбреци, лабораторни изследвания методи, да идентифицира водещия синдром, да формулира правилно диагноза, да предпише лечение и да оцени ефективността, да може да пише рецепти.

6. Съдържание на урока:

един. Уводен контрол.

2. Основните въпроси на темата:

1. Определение на болестта.

2. Етиология. Ролята на одонтогенната инфекция в развитието на остър гломерулонефрит.

5. Основен кли­никови синдроми. Усложнения.

6. Лечение. Превантивни методи.

1. Определение на болестта.

2. Етиоло­gia. Роля на одонтогенната инфекция.

4. Класификация. Усложнения (бъбречна недостатъчност, еклампсия, хипертонична енцефалопатия, нарушения на сърдечния ритъм).

5. Клиника­прояви.

6. Лабораторни и инструментални диагностични методи.

7. Диференциална диагноза.

8. Лечение. Превантивни методи.

7. Практическа работа: за оценка на данните от рентгенови лъчи на бъбреците, сцинтиграфия на бъбреците, ултразвук на бъбреците и MEP, лабораторни (общоклинични, допълнителни, специални, имунологични) методи за изследване, наблюдение на пациенти със случай

8. Ситуационни задачи за анализ в клас(приложено)

9. Списък на лекарствата с рецепта: албумин,амлодипин, ампицилин, амоксицилин, верапамил, хипотиазид, дилтиазем, капатен, еналаприл, курантил, хепарин, аспирин, фуроземид (т, разтвор), преднизолон.

10. Препоръчително четене: Основна:

1. А.И. Мартинов, Н.А. Мухин, В.С. Моисеев Вътрешни болести, М., Геотар-МЕД, 2010, 2 т.

  1. Нефрология. Национално ръководство. Изд. НА. Мухина, -M: GEOTAR-Media, 2009-720s (169-191s)
  2. ХБН. Бъбречна заместителна терапия. СРЕЩУ. Пилотович, О.В. Калачик. –M: Med. Lit, 2009, 288 с.
  3. Диагностика и лечение на бъбречни заболявания. НА. Мухин, И.Е. Тареева, Е.Н. Шилов.-М: ГЕОТАР-Медиа, 2008-384 с (79-172 с)
  4. Лекционни материали.

Методически препоръки бяха изготвени от: доцент на катедрата, д.ф.н. Синцова С.В.

Глава отдел: _______________ (Е. Н. Чичерина)

Държавна медицинска академия Киров

Катедра по вътрешни болести

Методически указания за ученици

IV курс на специалността стоматология за практически урок

дисциплина вътрешни болести

1. Тема: ХРОНИЧЕН ПИЕЛОНЕФРИТ. ХРОНИЧЕН РЕНАЛЕН НЕУСТАВ.

2. Целта на урока:Научете клиничния преглед на пациенти с бъбречна патология, разглобявайте етапите на диагностичното търсене. Въз основа на данните от клинични, лабораторни и инструментални изследвания, можете да идентифицирате синдроми, започвайки от лидера. Познайте всички диагностични критерии. Вземете решение за рационален избор на терапия.

3. Задачи:1. Да се ​​проучат етапите на диагностичното търсене на пациенти с бъбречни заболявания.

2. Да преподава провеждането на диференциална диагноза и избора на рационална терапия

4. Студентът трябва да знае:

1. основни познания: структурата на бъбреците, структурата на нефрона и кръвоснабдяването му. Процесът на уриниране (гломерулна филтрация, тубулна реабсорбция, тубулна секреция). Патологична физиология на бъбреците (нарушена гломерулна филтрация, тубулна абсорбция, способността на бъбреците да се концентрират). Патологични промени при остра и хронична бъбречна недостатъчност.

2. след изучаване на темата: класификация на хроничен пиелонефрит, хронична бъбречна недостатъчност, етапи на диагностично търсене на пациенти с бъбречни заболявания, тактика на лечение. Показания за хемодиализа.

5. Студентът трябва да може:Студентът трябва да владее метода за разпит на пациенти с бъбречни заболявания, да може да проведе общ преглед, изследване на всички органи и системи, да оцени данните на рентгенография на коремни органи, ултразвук на коремни органи и бъбреци, лабораторни изследвания методи, да идентифицира водещия синдром, да формулира правилно диагноза, да предпише лечение и да оцени ефективността, да може да пише рецепти.

6. Съдържание на урока:

един. Уводен контрол.

2. Основните въпроси на темата:

1. Определение на болестта.

2. Етиология. Татко­тогенеза.

4. Клинични прояви. Усложнения (хронична бъбречна недостатъчност, бр­мия, артериална хипертония, паранефрит, хидронефрит, уросепсис, дис­трофей).

5. Лаборатория­ните и инструментални диагностични методи.

6. Диференциална диагноза­бр.

7. Лечение. Превантивни методи.

Хронична бъбречна недостатъчност:

1. Причини за възникване.

2. Клинични прояви. Устни промени.

3. Лаборатория и инст­рутинни диагностични методи.

4. Лечение. Концепцията за перитонеодиализа и хемодиализа.

5. Методи за превенция­тикове.

7. Практическа работа: оценяват данните на рентгенографии, сцинтиграфия, лабораторни (общоклинични, допълнителни, специални, имунологични) методи на изследване, наблюдение на пациенти със случай

8. Ситуационни задачи за анализ в клас(приложено)

9. Списък на лекарствата с рецепта: реополиглюцин, ентеродеза, фуроземид, хипотиазид, курантил, лактулоза, натриев бикарбонат (разтвор), калциев глюконат, амоксицилин, нолицин.

10. Препоръчително четене: Основна:

1. А.И. Мартинов, Н.А. Мухин, В.С. Моисеев Вътрешни болести, М., Геотар-МЕД, 2010, 2 т.

2. Нефрология. Национално ръководство. Изд. НА. Мухина, -M: GEOTAR-Media, 2009-720s (169-191s)

3. ХБН. Бъбречна заместителна терапия. СРЕЩУ. Пилотович, О.В. Калачик. –M: Med. Lit, 2009, 288 с.

4. Диагностика и лечение на бъбречни заболявания. НА. Мухин, И.Е. Тареева, Е.Н. Шилов.-М: ГЕОТАР-Медиа, 2008-384 с (79-172 с)

5. Материали за лекции.

Методически препоръки бяха изготвени от: доцент на катедрата, д.ф.н. Синцова С.В.

Глава отдел: _______________ (Е. Н. Чичерина)

Държавна медицинска академия Киров

Катедра по вътрешни болести

Методически указания за ученици

IV курс на специалността стоматология за практически урок

дисциплина вътрешни болести

1. Тема: ДИФУЗНА ТОКСИЧНА ЗЪБА.

2. Целта на урока:Научете клиничния преглед на пациенти с патология на щитовидната жлеза, разглобявайте етапите на диагностичното търсене. Въз основа на данните от клинични, лабораторни и инструментални изследвания, можете да идентифицирате синдроми, започвайки от лидера. Познайте всички диагностични критерии. Вземете решение за рационален избор на терапия.

3. Задачи:1. Да се ​​проучат етапите на диагностичното търсене на пациенти със заболявания на щитовидната жлеза.

2. Да преподава провеждането на диференциална диагноза и избора на рационална терапия

4. Студентът трябва да знае:

1. основни познания: структурата на щитовидната жлеза, основните функции на щитовидната жлеза. Патологични промени в дифузна токсична гуша.

2. след изучаване на темата: етиопатогенеза на дифузна токсична гуша, основни клинични прояви на тиреотоксикоза, тактики за управление на тези пациенти.

5. Студентът трябва да може:Студентът трябва да владее метода за разпит на пациенти със заболявания на щитовидната жлеза, да може да проведе общ преглед, изследване на всички органи и системи, да идентифицира особеностите на сърдечно-съдовата система при заболявания на щитовидната жлеза, да оцени ултразвуковите данни на щитовидната жлеза органи, пункционна биопсия, лабораторни методи за изследване, изберете водещ синдром, правилно формулирайте диагнозата, предпише лечение и оценете ефективността, умейте да пишете рецепти.

6. Съдържание на урока:

един. Уводен контрол.

2. Основните въпроси на темата:

2. Основните клинични прояви

3. Лабораторна и инструментална диагностика

4. Лечение, методи за профилактика

7. Практическа работа: оценяват данните от ултразвук на щитовидната жлеза, пункционна биопсия, лабораторни методи за изследване, наблюдение на пациенти със случай

8. Ситуационни задачи за анализ в клас(приложено)

9. Списък на лекарствата с рецепта: тирозол, мерказолил.

10. Препоръчително четене: Основна:

1) Stryuk R.I., Mayev I.V. Вътрешни болести, М., Геотар-МЕД, 2008.496 с.

2) Ендокринология в таблици и диаграми. S. B. Шустов, Ю.Ш. Халимов, В.Л. Баранов.

3) -M: LLC "Med inform agency", 2009.-656s

4) Ендокринология: национални насоки. Изд. I.I. Дедова, Г.А. Мелниченко. –M: GEOTAR-Media, 2008.-1072s

5) Спешна ендокринология: учебник.-M: GEOTAR-Media, 2008-128 с.

6) Патофизиология на ендокринната система. Per. от английски –M: „Издателство BINOM“, 2009-336s

7) Ултразвукова диагностика и минимално инвазивни методи за лечение на щитови заболявания. Жлези. Метод. Препоръки. В. А. Коновалов.-2-ро издание, допълнено от Н. Новгород. Издателство NGMA, 2008-48 с.

8) Избрани лекции по ендокринология. –M: LLC „Med inform agency“, 2009-496s.

9) Ендокринология, основана на доказателства. Преведено от английски. 2-ро издание - M: GEOTAR-Media, 2008.-640 s.

10) Лекционни материали.

Методически препоръки бяха изготвени от: доцент на катедрата, д.ф.н. Синцова С.В.

Глава отдел: _______________ (Е. Н. Чичерина)

Държавна медицинска академия Киров

Катедра по вътрешни болести

Методически указания за ученици

IV курс от специалността стоматология за практически урок

дисциплина вътрешни болести

1. Тема: ЗАХАР ЗА ДИАБЕТ

2. Целта на урока:Научете клиничния преглед на пациенти с гликемичен синдром, разглобявайте етапите на диагностичното търсене. Въз основа на данните от клинични, лабораторни и инструментални изследвания, можете да идентифицирате синдроми, започвайки от лидера. Познайте всички диагностични критерии. Вземете решение за рационален избор на терапия.

3. Задачи:1. Да се ​​изследват етапите на диагностичното търсене на пациенти с гликемичен синдром.

2. Да преподава провеждането на диференциална диагноза и избора на рационална терапия

4. Студентът трябва да знае:

1. основни познания: структура и функции на панкреаса (екзокринни, ендокринни).

2. след изучаване на темата: класификация на захарен диабет,

5. Студентът трябва да може:Студентът трябва да владее метода за разпит на пациенти с хипо- и хипергликемичен синдром, да може да проведе общ преглед, изследване на всички органи и системи, да оцени данните от лабораторните методи за изследване, да подчертае водещия синдром, да формулира правилно диагнозата, предписват лечение и оценяват ефективността, да могат да пишат рецепти.

6. Съдържание на урока:

един. Уводен контрол.

2. Основните въпроси на темата:

1. Определение на болестта

2. Етиология, рискови фактори. Патогенеза.

3. Основните клинични синдроми. Промени в устната кухина при захарен диабет.

4. Лабораторни диагностични методи.

5. Лечение. Превантивни методи.

6. Кома (диабетна, хипогликемична). Диференциална диагноза.

7. Тактика на предоставяне на спешна помощ при кома.

8. Тактика на предоставяне на стоматологична помощ на пациенти със захарен диабет.

7. Практическа работа: оценяват данните от лабораторни методи за изследване, наблюдение на случайни пациенти

8. Ситуационни задачи за анализ в клас(приложено)

9. Списък на лекарствата с рецепта: бигуаниди: сиофор, глюкофаг; секретагоги: манинил, диабетон MV, глуренорм, новонорм; инсулини: хумулин R, актитропид, хумулин NRH, протофан, лантус.

10. Препоръчително четене: Основна:

1. Стрюк Р.И., Маев И.В. Вътрешни болести, М., Геотар-МЕД, 2008.496 с.

2) Ендокринология в таблици и диаграми. S. B. Шустов, Ю.Ш. Халимов, В.Л. Баранов.

3) -M: LLC "Med inform agency", 2009.-656s

4) Ендокринология: национални насоки. Изд. I.I. Дедова, Г.А. Мелниченко. –M: GEOTAR-Media, 2008.-1072s

5) Спешна ендокринология: учебник.-M: GEOTAR-Media, 2008-128 с.

6) Патофизиология на ендокринната система. Per. от английски –M: „Издателство BINOM“, 2009-336s

7) Избрани лекции по ендокринология. –M: LLC „Med inform agency“, 2009-496s.

8) Ендокринология, основана на доказателства. Преведено от английски. 2-ро издание - M: GEOTAR-Media, 2008.-640 s.

9) Лекционни материали.

Методически препоръки бяха изготвени от: доцент на катедрата, д.ф.н. Синцова С.В.

Глава отдел: _______________ (Е. Н. Чичерина)

Държавна медицинска академия Киров

Катедра по вътрешни болести

Методически указания за ученици

IV курс на специалността стоматология за практически урок