Публикувано на ref.rf
Субкултурите са възрастови (деца, юноши, младежи), професионални и т.н.

Както в семейството, така и в референтната група в общуването със „значими други“, детето овладява културното пространство, приписва социални ценности.

Важно е да се отбележи, че за социализацията на дете, собствената му територия е много важна (вашият собствен ъгъл зад килера, вашата маса с чекмеджета и рафтове, вашето собствено място за игри). Желанието да има обитаемо място в къщата засилва в съзнанието на детето факта на собственото си битие в този свят. Също толкова важни за социализацията са личните вещи на всеки член на семейството, особено тези, направени със собствени ръце, които са наследени от по-стари поколения. Любима играчка, чаша, шал, изплетени от баба, допринасят за формирането у детето на чувство за идентичност и принадлежност към семейството му.

1. „Аз съм необходим и обичан, и аз също те обичам“.

Такава вътрешна позиция на детето се развива в семейството, където то постоянно изпитва близост с родителите си, тяхното доверие и любов, където животът му е изпълнен с дейности и грижи заедно с тях.

2. ʼʼ Аз съм нужен и обичан, а ти съществуваш за мен

Това отношение е продукт на семейната социализация, където детето е „центърът на Вселената”, върху който са концентрирани всички грижи, умствени сили, време и материални ресурси на членовете на семейството. В такова семейство детето често е предмет на гордост за родителя, те интензивно развиват ранните му таланти (например в областта на спорта, в музиката) или, напротив, изпадат в паника, за да защитят здравето му, се занимават с лечение по специални методи.

3. Необичан съм, но от цялата си душа искам да пробия до тебʼʼ.

4. „Не съм нужна и нелюбена, оставете ме на мира“.

Но присъствието на родител често не я спасява от такъв резултат от семейната социализация. Възниква в семейства, в които възрастните винаги изграждат връзката си с дете, както с непълноценно същество, непрекъснато го укоряват за лошо представяне в училище, за неумелост в домакинските задължения, за глупост с думи, за абсурден външен вид - с една дума, за всички . Дете в такава връзка няма шанс да натрупа поне оскъден опит от изживяване на самоуважение, да отстоява поне някои от своите постижения. Поради тази причина такива деца по-често от другите се стремят да се отърват от всякакви взаимоотношения с възрастни: те се оттеглят, оттеглят в себе си, в болест, в наркотици или дори от вкъщи.

Трябва специално да се подчертае, че социалното образование и обучение предполагат установяване на контакт с дете на неговата „психологическа територия“, в това отношение учителите ще трябва да вземат предвид, да съотнесат, доколкото е възможно, за да преодолеят тези „сценарии“ на поведение, което се е развило в процеса на семейна социализация.

Групата на връстниците е незаменим микрофактор на социализацията. Това беше добре разбрано от J. Korczak (1878-1942), който пише: ʼʼ. трябва да се помни, че благосъстоянието на децата зависи не само от начина, по който възрастните ги гледат, но и - това е еднакво, а може би и в по-голяма степен - от мнението на връстници, които имат различни, но въпреки това твърди правила за оценка на техните членовете детско общество и техните праваʼʼ71.

Какви резултати от социализацията на дете в група от връстници трябва да се вземат предвид, какви постижения в личностното развитие се формират само в груповата комуникация? Има много от тях:

-Овладяване на сексуално-ролево поведение;

-□ организация и опит на тяхната автономия от света на възрастните (натрупване и предаване на „тайни“, „тайни“, проектиране на собствен стил в дрехите, прическите, развлекателните дейности);

-□ създаване на условия за формиране на „Аз-концепцията” на членовете на групата (сравняване на себе си с другите, оценка на своите действия и взаимоотношения, реализиране на конкретни действия);

-□ предоставяне на възможност за избор на позицията на „мнозинството“ или „малцинството“, опит за отстояване на нечия позиция.

Образователните институции също са фактор за социализация.

Целенасочена и съзнателно контролирана социализация (education.ᴇ. образование в широк педагогически смисъл) се извършва в образователни институции.