Създаване на Академията на науките, университета и гимназията

2. Създаване на Академия на науките, университет и гимназия.

По указание на император Петър I руският гражданин, лекар Л. Л. Блюментрост, изготви доклад за проекта за създаване на Академията на науките и изкуствата в Санкт Петербург. Предвиждаше се също така да се създаде университет и гимназия в академията. Архивът на Руската академия на науките съдържа копие на този доклад с изменения и допълнения от Петър I, което ни позволява да твърдим реалното му участие в разработването на основния документ. Идеята за създаване на академичен университет идва на монарха по време на пътуванията му в европейски страни, където той наблюдава дейността на класическите университети.

Петър I покани няколко видни чуждестранни учени да работят в Академията на науките и да преподават в академичния университет. След смъртта на императора следните математици Н. Бернули, Дж. Херман и Ф.-Х. Майер, астроном И.-Н. Делисл, физик Г. Бюлфингер, физиолог Л. Бернули, ботаник И.-Х. Букенбаум, анатом М.-Г. Дюверноа, историк М. Бургер, философи Х.-Ф. Грос и Х. Мартини, филолог И.-П. Kohl, юристи I.S. Бекенщайн и Х. Голдбах.

Освен това 8 студенти от германски университети бяха поканени да работят в академичната гимназия и да участват в научни изследвания. Академичната гимназия беше предназначена да обучава бъдещи студенти. Той се състоеше от пет класа, в които учениците бяха преподавани руски, латински, немски, френски, италиански и гръцки, началото на математиката, историята и географията.

Формирането на Санкт Петербургската академия на науките и изкуствата и нейните образователни звена беше трудно. След смъртта на императрица Екатерина Алексеевна на 6 май 1727 г. Академията на науките губи своята покровителка. Ситуацията се влошава от факта, че скоро кралският двор се премества в Москва, сановници и видни учени го следват. Новият император Петър II искаше президентът на Академията на науките и изкуствата да живее в старата столица, където нямаше условия за работа. Все още не стъпила на крака, Академията на науките започва да запада поради оскъдното финансиране и заминаването на някои чуждестранни учени в родината си.

Кризата засегна и Академичната гимназия, където броят на учениците намаля. Според граф Д.А. Толстой, през 1729 г. само 74 момчета влизат в гимназията. Ситуацията със студентите беше още по-лоша. Чуждестранните професори четат лекции само на латински, тъй като са знаели руски слабо. Беше доста трудно да се намерят млади хора, които говореха латински в Русия. Следователно в периода 1726-1733г. сред академичните студенти имаше само 38 души. (виж: Архив на Руската академия на науките. F.3. Op.1. D.791. LL.63-64 за).

По-голямата част от учениците бяха деца на духовенство и войници, които получиха основно образование в енорийски и гарнизонни училища. След това продължават обучението си в специални училища (лечебни, манастирски, посланически, орденски и печатни), Славяно-гръцко-латинската академия и академичната гимназия. Освен това сред академичните студенти бяха децата на чужденци, които бяха на руската държавна служба, както и дипломати и търговци.

През първите години от съществуването на академичния университет не се спазваха строгите условия на обучение на студентите. Всеки редовен професор се състоеше от двама студенти, които в бъдеще трябваше да поемат катедрата. Студентите изучавали различни науки, стига професорите им наставници да го изисквали. Академичните студенти, освен да посещават задължителни лекции и индивидуални уроци, трябваше да участват в работата на академичните срещи. Студентите често преподаваха в академичната гимназия и даваха частни уроци отстрани.

По това време академичните студенти получиха добро образование, което се доказва от последващите им дейности.

И така, през 1733 г. първият руски адюнкт на висшата математика, В. Е. Адодуров, започва самостоятелна преподавателска работа. Много от възпитаниците на академичния университет стават учени и преподаватели (П.З. Кондоиди, И. Л. Магнитски), други отиват на държавна служба (принц А. Д. Кантемир, П. А. Фелтер, Г.-В. Айхлер), а братята Карл и Фридрих Волф стават офицери на руската армия (виж: Архив на Руската академия на науките. F.3.Op.1.D.791.LL.65-66v.).

През 1736 г. се случва събитие в историята на Академията на науките и изкуствата, което има важни последици за развитието на националната наука и висшето образование. В началото на тази година в академичния университет е записан Михаил Ломоносов, един от най-добрите студенти на Славяно-гръцко-латинската академия. Естествените способности и колосалната упорита работа му позволяват да стане изключителен учен и учител от своята епоха.

Дълбоките многостранни знания и свободното владеене на латински език накараха Ломоносов да се открои от останалите ученици. Не случайно през есента на 1736 г. М. В. Ломоносов и неговият другар Д. И. Виноградов са изпратени да продължат образованието си в Германия. В продължение на три години студентът Ломоносов учи в университета в Марбург под ръководството на видния физик и философ Х. Волф. Тогава М. В. Ломоносов се премества в град Фрайберг при известния специалист по химия и минно дело, професор И. Генкел, с когото преминава стаж.

През 1758 г. М. В. Ломоносов поема поста ректор на академичния университет и го намира в упадък. Новият ректор постигна 1,5-кратно увеличение на финансирането на университета. Всеки от 30-те държавни студенти е получавал стипендия от 100 рубли годишно. През 1764 г. имението на Строганови е закупено за университета и гимназията (преди учебните звена на Академията на науките са били разположени в къщата на двора на Троицата). М. В. Ломоносов получи ранг на държавен съветник, което улесни кандидатстването за всеки орган.

В края на 18 век академичният университет е затворен.