Щур-2 (училищен тест за психическо развитие - версия 2.0) 1

Литература: Логинова Г.П. Диагностика на психичното развитие на подрастващите деца. - М.: MGPPU, 2002

Тестово ръководство

Описание на теста

Училищният тест за психическо развитие (SHTUR-2) се състои от осем подтеста: осъзнаване (два подтеста), аналогии, класификации, обобщения, числови серии, пространствени представяния (два подтеста).

Подтестовете за обща осведоменост включват понятия от научен, културен и обществено-политически характер, а подтестовете по аналогия, класификация, генерализация - основните понятия от училищния курс по физика, математика, литература, руски език, история, география и биология. Задачите за пространствено мислене се основават на материала за геометрия и рисуване. В края на ръководството са дадени номера на задания за определен цикъл от знания или училищен предмет.

Тестът SHTUR-2 е групов тест. Времето, определено за всеки подтест, е ограничено. Тестът се състои от две паралелни форми (f.A и f.B). В новата версия беше извършено непрекъснато номериране и беше разработена форма за отговори.

Тестово ръководство

За правилното тестване е необходимо стриктно да се следват инструкциите, да се контролира времето за попълване на подтестовете (с помощта на хронометър) и да не се помага на субектите със задачите. С групи­Двама експериментатори трябва да участват в основния тест. Единият от тях чете инструкциите и следи времето за тестване, другият наблюдава учениците, като им пречи да нарушат инструкциите.

Време, определено за подтестове

Броят на задачите в подтеста

Време за изпълнение/в минути /

Пространствени представителства - 1

Преди тестването експериментаторът обяснява целта му и създава подходящо отношение у субектите. За целта той се обръща към учениците със следните думи:

„Сега ще ви бъдат предложени задачи, които са предназначени да разкрият вашите умения за разсъждение, да сравнят обекти и явления от околния свят, да намерят общо и различно в тях. Тези задачи са различни от това, което трябва да направите в клас.

За да изпълните задачите, ще ви трябва химикалка и формуляри, които ще ви раздадем.

Ще изпълнявате различни набори от задачи. Преди представяне на всеки набор от задачи се дава описание на този тип задачи и методът за тяхното решаване се обяснява на примери.

Всеки набор от задачи има ограничено време за изпълнение. Ще трябва да започнете и завършите работата по нашата команда.

Всички задачи трябва да се решават строго по ред. Не се задържайте твърде дълго на едно задание. Опитайте се да работите бързо и без грешки! "

След като прочете тази инструкция, експериментаторът разпространява тестови книги и листове за отговори и иска да попълни колоните във формулярите за отговори, които включват следната информация: фамилното и собственото име на ученика, датата на експеримента, класа, номера на училището, в което учи. Освен това ученикът отбелязва коя форма на теста (А или Б) изпълнява, като проверява правилността на попълването на тези колони, експериментаторът кани учениците да оставят настрана писалките и да го слушат внимателно. След това чете инструкциите и разглежда примерите от първия подтест. След това пита дали всичко е ясно и има ли въпроси. За да се гарантира, че условията за тестване са винаги едни и същи, когато отговаря на въпросите, експериментаторът трябва просто да препрочете съответния пасаж от текста на инструкцията. След това се дават инструкции да обърнете страницата и да започнете да изпълнявате задачите. В този случай експериментаторът неусетно включва хронометъра, за да не фиксира вниманието на обектите: да не създава у тях усещане за напрежение.

По време на тестването е необходимо да се контролира дали тестваните лица обръщат страниците на тестовата книга и дали отговарят на други изисквания на експериментатора.