Ролята на приказката за формирането на елементарни математически понятия в предучилищна възраст

Светлана Парамонова
Ролята на приказката за формирането на елементарни математически понятия в предучилищна възраст

Мощен фактор в интелектуалното развитие на детето, формиране неговите познавателни и творчески способности е математика. Изследването му допринася за развитието на паметта, речта, въображението, емоциите; формира волеви качества, творческият потенциал на индивида. Често обаче можете да чуете това математиката е скучна наука. Но човек може да не се съгласи с тези думи. Просто трябва правилно да организирате образователни дейности.

Какво обича да прави детето предучилищна възраст най-много? Играйте и слушайте по-специално произведения на изкуството приказки.

"Колобок" да ви запозная с редовото броене. "Теремок" и "Ряпа" ще ви помогне да запомните не само количественото и редовото броене, но и основите на аритметиката (броене до един). През приказки "Три мечки" за децата е лесно да научат понятието за размер, както и да се научат да моделират според схемата. Четене "Червената шапчица" ще даде възможност да се говори за концепции "дълъг" и "къс".

Това позволява не само форма учениците проявяват интерес към този вид дейност, но също така и към забавна форма обучават децата да броят, ориентират се във времето, пространството, както и да решават друг софтуер математически задачи. През приказка можете не само да повторите и консолидирате преминатото материал, но и да запознае децата с нови неща, да ги научи самостоятелно да придобиват знания.

Учителят трябва да може да избере произведението на изкуството, от което се нуждае, в зависимост от сложността на текста, възрастта на децата и нивото на тяхното обучение. Редица изисквания се разграничават и за произведенията на устната народна творба творчество: висока художествена стойност; идеологическа насоченост; наличност на съдържание (работи близо до опита на децата); познати герои; изразени черти на героя; разбираеми мотиви за действия; малък по обем истории в съответствие с паметта и вниманието на децата; достъпен речник; ясни фрази; липса на комплекс форми; наличието на фигуративни сравнения, епитети, използването на пряка реч в история.

Осъзнайте математически развитието е необходимо в класната стая и е консолидирано в различни видове детски дейности. Ефективно дидактическо средство при овладяване на основите математика, в развитието на речта и в общото развитие на децата са основните форми на детски фолклор, защото те помагат на децата в изучаването на образованието материал, да постигнат напредък в обучението материал, решаване на проблеми с лихва и примери: количествените връзки са консолидирани (много, малко, повече, еднакви, способността да се различават геометрични фигури, да се движите в пространството и времето. Особено внимание се обръща на формацията способност за групиране елементи по характеристики (свойства, първо едно и след това две (форма и размер). За това учителят използва детски стихчета, гатанки, рими, поговорки, пословици, усуквания на езици, фрагменти приказки.

В гатанки математически анализирано съдържание субект с количествен, пространствени и времеви гледни точки, най-прости математически отношения, Какво позволяват представете ги по-видно.

Гатанката може да служи, първо, като инициал материал да се срещнат с някои математически понятия (брой, съотношение, величина и т.н.). На второ място, една и съща загадка може да се използва за консолидиране, конкретизиране на знанията предучилищна възраст за числата, количества, взаимоотношения. Можете също да предложи децата помнят гатанки, които имат думи, свързани с данни идеи и концепции.

Друг вид малки форми фолклор - усукване на езика. Целта на езиковите усуквания е да ви научи да произнасяте фраза бързо и ясно, която умишлено е изградена по труден начин за произнасяне. Усукването на езика ви позволява да фиксирате, да тренирате математически термини, думи и обрати на речта, свързани с развитието на количественото мнения. Състезателното и игриво начало е очевидно и привлекателно за децата. Несъмнено използването на езикови усуквания е чудесно и като упражнение за подобряване на артикулацията, развиване на добра дикция. Езикови усуквания могат да се научат в клас математика и не само.

Техниката за работа върху усукване на езика е проста. Първо, учителят го произнася, а децата Слушайте внимателно, след това те повтарят много бавно, но не на срички, а след това все по-бързо и по-бързо темпо (учителят в този случай действа като диригент).

Притчи и поговорки в класната стая математика може да се използва за консолидиране на количествени мнения. Притчи можеш оферта и със задачата: въведете имена на липсващи номера в пословици.

Трябва да се помни, че една поговорка, за разлика от поговорката, няма морализиращ, поучителен смисъл. В. И. Дал написа: „Казвайки, според хората определение, цвете, а поговорката е зрънце; и това е вярно. " Пословицата винаги е добре насочен, изразителен образ, част от преценка, обрат на речта. Поговорките са особени метафоричен: „Убих две птици с един камък. Седем петка в седмицата. " Много поговорки се основават на хипербола: "Изгубени в три борове".

От цялото разнообразие от жанрове и форми устно народно изкуство най-завидната съдба за броене на рими

(популярни имена: броене, броене, четене, преброяване, говорещи и др.). Тя има познавателни, естетически и естетически функции и заедно с игрите, прелюдията, към която тя най-често изпълнява, допринася за физическото развитие на децата.

Читателите-цифри се използват за фиксиране на номерирането на числата, поредното и количественото броене. Запаметяването им не само помага за развитието на паметта, но и допринася за развитието на способността за броене елементи, прилагат в ежедневието формирани умения. Предлагат се броячи, например, използвани за засилване на способността за вкарване напред и назад.

С помощта на фолк приказки децата по-лесно установяват временни връзки, научават се редовно и количествено броене, дефинирайте пространствено подреждане елементи. Фолклор приказки помогнете да запомните най-простото математически понятия (вдясно, вляво, отпред, отзад, възпитават любопитство, развиват памет, инициатива, преподават импровизация ("Три мечки", "Колобок" и т.н.).

В много приказки математически началото е на самата повърхност („Две алчни мечета“, „Вълкът и седемте хлапета“, „Седемцветното цвете“ и др.). Стандартен математически въпроси и задачи (броене, решаване на често срещани проблеми) са назад извън тази книга.

Присъствие приказно герой в урок математика или урок - приказка придава на ученето ярък, емоционален цвят. Приказката носи хумор, въображение, креативност и най-важното учи да мисли логично.

Задачите за шеги отдавна са признати сред хората като едно от средствата за повишаване на интереса към ученето математика. И така, в резултат на решаването на последните шегови задачи, децата разширяват своя кръгозор за ценностите и взаимоотношенията, които съществуват помежду им.

Целта на задачите за шега е да насърчават образованието за наблюдение при децата., внимателен отношение към съдържанието на задачите, към описаните в тях ситуации, внимателно отношение към използването на аналогии при решаване на проблеми.

Задачите за шеги често са структурирани по такъв начин, че да насърчават децата да намират решения, подобни на тези, които са били използвани за решаване на подобни проблеми, обсъдени в уроците по математика. Но ситуацията, описана в шегови проблеми, обикновено изисква различно решение.

За да получите отговори на въпросите за шегите проблеми, първо, не е необходимо да извършвате никакви аритметични операции, а просто трябва да обясните верните отговори. На второ място, в процеса на работа по задачи, по една или друга причина, децата допускат грешки и получават неправилни отговори и ако открият, независимо или с помощта на учител, противоречия с житейски наблюдения и факти в тези отговори, те коригират грешки и обяснете правилното решение. Подобна работа по задачи допринася за развитието на логическото мислене на учениците, защото ги учи да разглеждат и обясняват явленията в съответствие с логиката на живота.

Простота и занимателни сюжети на тези задачи, парадоксални отговори предучилищна възраст по въпроси на задачите, и най-важното, осъзнаването на децата за грешките, които са допуснали, допринася за създаването в класната стая на прекрасна атмосфера на лек хумор, основно настроение сред присъстващите и удовлетворение от придобиването на нови знания.

Така че използвайки елементи устното народно изкуство ще помогне на възпитателя при възпитанието и обучението на деца, които имат затруднения в ученето математически познания за числата, количества, геометрични фигури и др.

"Математика във фолклора"

- Прочети предложен артикул устно народно изкуство;

- Установете какво пише (за какъв брой, размер и т.н.) и за какво се използва;

- Ако за едно и също число, стойността се дава няколко елементи устно народно изкуство, сравнете ги помежду си и подчертайте общото между тях;

- Дайте пример за друг елемент устно народно изкуство или фолклорни произведения на същата тема (число, стойност);

- Подгответе кратко устно история за този елемент устно народно изкуство, което най-много ми хареса.

Доклад „Развитие на елементарни математически понятия чрез дидактически игри във втора младша група“ Отличителна черта на съвременна Русия е стремежът й към бъдещето. В наше време такива качества са придобили първостепенно значение.

Панел "Полянка" за развитие на фина моторика на пръстите Пано "Полянка" е изработен от парчета тъкани с различни текстури, използвани са и копчета, копчета, куки, велкро, цветни конци. Тази панорама.