Резюме - Реч на градския образователен форум на 21 януари 2012 г. Основни ценности като

Основни ценности като основа за духовно и нравствено развитие и възпитание на учениците в „Училището на руската култура“: опит, проблеми.

Добър ден, уважаеми колеги!

Основната цел на училището е да пренесе ценностите на културата на подрастващото поколение и да научи децата да живеят в бързо променящ се свят.

Образованието е стратегически ресурс на обществото.

Съвременната педагогическа реалност е модернизацията и иновативното развитие на училищата като единственият начин, който ще осигури достоен живот на гражданите на Русия. Това е оригиналността на настоящия културно-исторически период, който определя доминанта на професионалната дейност в близко бъдеще.

Анализът на философската, психологическата и педагогическата литература показва, че в съвременното общество е налице съзнанието за необходимостта да се образова качествено нов човек на хуманистична основа, адекватна на социално-културните условия, които са се развили исторически в Русия - „човек на култура ”(термин от Е. В. Бондаревская). Пасивният функционален изпълнител трябва да бъде заменен от творчески човек с активна позиция, свободен, духовно, морално и физически здрав, способен да се адаптира в бързо променящия се свят, адекватно да се реализира в естественото (естественото) и изкуственото (създадено от човека ) свят и общество.

Морал, гражданство, хуманност, екологично и етично отношение към околния свят, хората и себе си, естетическото възприятие на света, интелектуалното развитие, способността да отразяват и саморазвитието, да използват знанията си само в името на мира, добротата, любовта са основните качества на човек от културата, чието образование е централната, сложна задача на съвременното училище.

Идеята на модела на образователната институция "Училище за руска култура" не е нова. Неговите исторически корени могат да бъдат намерени в традициите на руската класическа гимназия: „Руското училище в истинския му смисъл никога не е било само източник на знания; тя винаги е преподавала живот, насърчавала превръщането на ученика в добро и творение ”(В. Троицки).

Руска култура (руски език, руска литература, руски

национален характер, културен и исторически свят на Русия) като контекст на образованието определя начина на живот на училището, неговото богато богатство.

Завръщането на образованието в контекста на културата характеризира фокуса на иновативните дейности в редица руски училища.

2010-2011 учебна година - беше етап 1 (етап на търсене и анализ). Към момента са определени следните приоритети:

създаване на регулаторна рамка и информационна подкрепа на процеса, която представлява формиране на норми за изпълнение на дейностите - разработване на програми, планове

интеграция на групи и общности - идентифициране на групи иноватори, насърчаване на включването в трансформацията на училището, формализиране на субектите на иновативната дейност на учители, ученици, родители, обществеността,

професионално развитие на учителите - съдействие за привеждане на нивото на подготовка на педагогическия персонал до съвременните изисквания и задачи на развитието на училището като „Училище за руска култура“.

Създаваме ново училище - училище, чиято оригиналност се състои в запазването на националната идентичност на човека; системно, през цялото училищно образование, запознаване с културните ценности, където самата руска култура е контекстът за развитието на личността на ученика, а основната задача на учителя е да включи детето в активния процес на опознаване на света, себе си и себе си в света.

Под думата „руски“ разбираме културен, а не национален компонент.

Училището по руска култура е материална и духовна основа за създаване на специална интелектуална и естетическа среда, в която се извършва психологическо „потапяне“ в света на народното изкуство, обединяващо учители, родители, деца на основата на разбиране на руската култура в нейните различни прояви. Чувството на любов и уважение към родната страна и култура се реализира успоредно и чрез разбирането и признаването на вътрешната стойност на културите на народите - съседи. Въз основа на специално разработени образователни програми, учителският колектив води децата до разбиране и уважение към световната култура в различни национални форми на нейното въплъщение.

Училището за руска култура е училище за патриотична руска литература и пълноценна история на Русия, национални традиции.

По време на анализа на работата и нейната колективна дискусия бяха идентифицирани проблеми в живота на училището, които се запазват в продължение на няколко години. На първо място, те трябва да включват:

ниско ниво на формиране на общата култура на учениците и в резултат на това липсата на умения за саморазвитие и самоорганизация в различни сфери на живота, необходими за успешната социализация;

недостатъчно обмисляне и развитие в процеса на обучение и възпитание на индивидуалните характеристики и способности на учениците;

липса на система за наблюдение за промени в развитието на личността на детето и формирането на училищни и класни екипи;

липса на система за психологическа подкрепа на стремежите на учениците за самоутвърждаване, саморазвитие, самостоятелно решаване на проблемите в живота им.

Съществуващите проблеми не могат да бъдат решени със старите подходи към организацията на образователния процес. Изисква се различна организация на образователните дейности.

Търсенето на пътища ни доведе до необходимостта да създадем модел на културно-образователната система като многофункционална, мултидисциплинарна, многостепенна образователна институция, органично съчетаваща основно, допълнително и общо образование, оптимизираща образователния процес, повишаваща ролята на образователен фактор в него.

Такъв модел предполага наличието на образователна и образователна среда от творчески тип, чийто инструмент за изпълнение са различни културни практики. Ние ги считаме за най-важния компонент на образованието и определяме новото му качество.

Приоритет е личностното израстване на ученика.

Интересът на училището да гарантира, че всеки знае как да се направи нещо и разбира защо излиза на преден план.

„КАКВО“ (информационен компонент на съдържанието) - ежедневно (3 часа) потапяне, интегрирани уроци с елементи на дискусия.

"КАК" (активен компонент) - ежедневно (3 часа) безплатни практически уроци по интереси (изпълнение на образователни проекти, студийни сесии, самостоятелна изследователска работа, избираеми, семинари).

„ЗАЩО“ (ценностен компонент) - размисъл под формата на открити дискусии в учебни групи, кръгли маси в училищата.

^ По този начин целта на проектираната образователна система на училище No 23 е да създаде условия за формиране на личността като творец и носител на култура.

Дефинирани са основни ценности: „човек, знание, отечество“ и ние определяме Културата като ключова интегрирана ценност.

^ КУЛТУРАТА ДА БЪДЕШ ЧОВЕК - трябва да бъдеш богат и точен при избора на методи за действие - да притежаваш модели на ефективни действия и да създаваш нови.

второ, именно в културата, или по-точно при нейното отсъствие, се концентрират много от нашите пропуски в образованието и приоритетните проблеми, чието решение трябва да се превърне в основата за цялостното развитие на бъдещите поколения;

трето, културата е определена цялост, която включва оптимална комбинация от личностни черти и качества, които позволяват на индивида да се развива в хармония със социалната култура, т.е. не само да не влиза в конфликт с него, но и да направи възможен принос за неговото развитие; притежаването на основна култура ще даде възможност на възпитаника на училището да се социализира успешно.

(Култура на бизнеса; Култура на мислене; Култура на творчество; Култура на тялото; Култура на общуване)

Една от основните цели на образователната система на първия етап е създаването на образователния колектив на училището. За да създадете единен образователен екип, имате нужда от благоприятна психологическа нагласа и желание за новаторски промени. Предприехме следните действия:

1. създаден ВНИК (временен изследователски екип) „Перспектива“, който днес е своеобразен оперативен щаб и център за формиране на общественото мнение;

2. сформира инициативна група за моделиране на образователната система;

3. създаде Програмата за непрекъснато педагогическо образование „Диалог на културите“. Целта на програмата е да запознае учителите с теорията и практиката на създаване на образователни системи, теоретични и методологични основи за проектиране на имиджа на завършил, обща култура;

4. проведе дискусия с родителската общност на моделни разработки и програми за изграждане на образователна система;

5 запозна децата с разработването на модел на образователната система, имиджа на училището и възпитаника;

6. извършена диагностика на състоянието и ефективността на образователния процес, анализ на условията за развитие на личността на ученика, определяне на образователния потенциал на средата и методи за неговото осъществяване;

7. Проведени обучителни семинари:

- Исторически аспекти на руската култура. Педагогиката като културен феномен.

- Културно съответствие на образованието в съвременни условия.

- Проектиране и анализ на урок за обучение, базиран на подхода система-дейност.

- Културни дейности на ученика.

- Културни практики на детето.

В края на изследваните въпроси беше проведено проучване на учителите.

Формулирахме изискванията за учител в школата по руска култура, който на първо място трябва да бъде културен човек, да владее съвременни технологии за развитие на образованието, определяйки нови параметри на училището на 21 век и да се фокусира върху развитието на творческа личност. Способни да „видят” разнообразието на учениците, да вземат предвид възрастовите и личните характеристики на различните контингенти от деца в образователния процес. Способни да подобрят учебната среда, да проектират психологически комфортна образователна среда. Кой знае как да прилага здравни технологии.

^ Виждаме възпитаник на школата по руска култура като духовна и морална личност; с формирана творческа дейност, притежават уменията за самостоятелно поставяне на цели, търсене и създаване; толерантни към културата и обичаите на своите и на другите народи; интелигентен, с високо морално и културно ниво; с възможност за използване на придобитите знания в различни дейности.

Ние определяме ВКС като гръбначна дейност - това е годишен календарен кръг, който интегрира православни и светски традиции. GKK е руската национална система за организиране на астрономическата година, като цялостен жизнен цикъл, тя е триада на националните икономически, граждански и православни календари.

Традицията действа като механизъм за предаване на културата. Думата „традиция“ (от латински traditio) означава „предаване“. В този случай традицията е трансфер на духовни ценности от поколение на поколение, върху което се основава културният живот.

Факултативните класове по дисциплините от философския, етичния и естетическия цикъл ще разширят и многопосочен свят на културата, ще попълнят хуманитарните и естествено-научните знания на учениците за света и човека, което ще допринесе за формирането на цялостна картина на света, хуманистичен мироглед и повишаване на общата култура на учениците.

Допълнителни артикули ще се продават в пространството на отворени студия и клубове.

Планираме иновации в управлението, съдържанието и начина на училищен живот, като ... (на слайда), което в крайна сметка трябва да ни доведе до създаването на ресурсен център „Русичи“, който ще изпълнява такива ключови неща като: Олимпиадата по руска култура, Дни на славянската култура, Фестивалът на руския фолклор, Коледни срещи: „Побързайте да правите добро“, Регионално състезание: „Чест в семейството, просперитет на държавата“, Педагогически четения.

Прилагането на този модел ще позволи на учениците да овладеят два вида обучение: общообразователно и профилно; да получите повишено ниво на образование поради сложността на образователния цикъл, развитието на интердисциплинарно мислене; да осъществява духовно и нравствено развитие на личността.

^ Резултати 2010-2011 в първата посока:

1. Разработена програма за иновативни дейности.

3. Издадена е работната тетрадка на учителя от средно училище №23 в Иркутск за учебната 2010-2011, 2011-2012 г.

4. Направени са изменения в Програмата за развитие на образователната институция в съответствие с документите, определящи държавната образователна политика на настоящия етап.

5. Разработен е проектът на образователната програма на началното училище в съответствие с FSES от второ поколение. Програмата за обучение на по-малките ученици е коригирана.

6. Проектите на предметни концепции са разработени в съответствие с FSES от второ поколение, програмата за развитие на училището.

^ В UP на 1-ви етап бяха въведени курсове:

Бердникова М.А., Садовская А.Г. Иркутски изследвания.

ЦЕЛ: Да се ​​събуди интересът на младшите ученици към историята на родния им град, към историята на техните семейства като част от голяма история да даде представа за нейното географско положение, възраст, страници от историята му.

^ А.В. Бородин История на религиозната култура. Основи на православната култура.

Цел и задачи: Възраждане на православните основи на семейството; Пробуждане на интерес и формиране на мотивация за изучаване на руската култура и история; Творческо развитие на дете въз основа на познания за националната култура и история; формирането на потребността на ученика от творческо участие в живота на Русия, в опазването на природата и създаването на културата на Отечеството.

Цел и задачи: Да се ​​създаде цялостна картина на историческото минало на играчката, нейното влияние върху развитието на комуникативните функции в семейството, в обществото; формирането на естетически вкус; формирането на морални качества; формирането на практически умения, включително способността да се организира микрокосмос около себе си.