Резюме на учителя

Език на произведенията

Абстрактни теми

„На вас, паметник, учители,

От червен гранит

Бих инсталирал на открито

Голямо човешко сърце. "

И мисля, че това би бил най-успешният паметник в света - човешко сърце, отворено за среща с хората.

Учител. Училище. Началото на времето. Ето произхода на характерите, идеалите, вярванията. Лекари и строители, пилоти и инженери - всичко започва тук. Как можете да ги отглеждате и възпитавате? Какво ще преподавате? Каква следа ще оставите в младите сърца?

Учител. когато казвате тази дума, винаги има някакво вълнение. Изглежда, че не е нищо особено и в тази дума няма нищо. Най-често срещаното име за професията на човек. Но когато произнесете тази дума, тогава не само името на професията се издига пред очите ви, а конкретен човек от тази професия, с когото животът ви е довел. Добър или не, чувствителен или безразличен, обичащ професията си, деца или не. Ето защо е поразително, когато казвате тази дума. Учителят не само дава знания по този или онзи предмет, но и оставя отпечатък в душата на всеки човек: в крайна сметка той е този, който помага да се формира тази душа. Следователно не е все едно какъв ще бъде този човек. Би било хубаво, ако той беше като този на Некрасов в една от неговите творби („Лов на мечки“). Обръщайки се в тази лирична комедия към В. Г. Белински, когото смята за свой духовен учител, наставник, той пише:

Учител! преди вашето име

Позволете ми да коленича смирено.

И защо! Поетът обяснява още:

Ти ни научи да мислим хуманно,

Почти първият, който запомни хората,

Почти бяхте първият, който говори

За равенството, за братството, за свободата.

Сигурно бих искал да имам такъв учител за всички. За Некрасов това е идеалът на човек, онзи модерен модел, към който всеки трябва да се стреми. Трудно е да намерим нещо подобно в нашия забързан живот. Но както и да е. Преди учех в училище номер 3 в района на Мурманск, полярния град. Харесах много учители. Учител по физика - заради деликатността му. Учител по математика - за добро познаване на предмета. Учител по литература - за емоционалност, чувствителност, безразличие. Но ми се струва, че тези учители далеч не са идеални. Уча в училище номер 128 една година. И за толкова кратко време това училище се превърна в мой дом. Разбира се, благодарение на учителите, умни и мили. И така, вече имах представа какъв трябва да бъде учителят. но какво казва фантастиката за това? Какъв според нея трябва да бъде учител?

Моралният характер на съвременния учител е най-пълно разкрит в разказа на А. Лиханов „Добри намерения“. Главният герой Надежда привлича преди всичко със силата на характера си. Това е учител по призвание. Самоотвержеността, всеотдайността, любовта към децата, към нейната работа са основните черти на Надя. Тя е напълно честна в действията си. Но й беше много трудно да работи в малък град в северната част на Русия, където пристигна в началото на учебната година „по назначение“. Трябваше да отгледа дете - първокласници от сиропиталище. И следователно да бъде всичко за тях: учител, и възпитател, и приятел, и майка, мила и грижовна. Представете си стълбище за качване преди началото на класовете, ято объркани „деца, сгушени до парапета. На всяка стъпка има мъж с изненадани, тъжни, неразбиращи очи“. И новата им учителка, почти все още момиче, Надя, Надежда Георгиевна, също беше объркана (тя се готвеше да преподава литература в гимназията, но в крайна сметка с „первак“ като бавачка), която, разбира се, нямаше нито майчина, нито преподавателски опит, но деца, може би самите те не са съвсем наясно с тях.

„Бях удушена от любов, нежност, към тези деца, - ще каже тя, - исках да ги прегърна, не всяко, не едно по едно, а всички заедно, прегърнете ги и ми ги прегърнете“.

С този импулс на млада благородна душа започва тяхната среща - възпитателят и учениците. Но Надежда Георгиевна разказва за нея десет години по-късно, когато вече е малко над тридесет, а децата й са завършили училище и самите са на ръба на зряла възраст. Сега Надежда Георгиевна има значителен опит в педагогическите изпитания, успехи и грешки зад гърба си. Житейски опит, в който радостта от победата е неотделима от горчивината на поражението. Нейната откровена, безмилостна история е ретроспективен анализ на първата й, най-отговорна година в интерната.

Надя се движи от високи и благородни чувства - любов и съчувствие към малките домашни любимци, горещо желание поне частично да върне загубеното. „Деца от автомобилни катастрофи, смъртни случаи и дори земетресения и най-често човешки грешки и слабост на възрастни, това бяха специални деца - разбира младият учител. - Лишени от родителска привързаност, те дори не са знаели, че това се случва. Човек може и да не дори да подозира за щастието, ако не го е изпитал. И ако го е изпитал? "

Надя ще разбере целия смисъл на последния въпрос много по-късно, след като се увери, използвайки примера на няколко детски драми и собствената си любов към младия журналист Виктор, че преживяването на щастие и щастието далеч не е едно и също. Междувременно за нея е немислимо да се примири с очевидната несъответствие: "Не глад, не война. Не е трудно, като цяло, да се живее. И какво? Деца без родители - ето ги, зад мен. " „Бедствия, неприятности, смъртни случаи - можете да осъзнаете това, няма свят без тях, - мислено се съгласява Надя. - Но сирачеството - това е непонятно, защото е толкова просто: децата - всички деца! - имат нужда от родители, дори ако те не съществува".

От това максималистично убеждение на Надя (всички деца имат нужда от родители, дори да няма родители!), Узрява основният конфликт в историята. Надя излиза с проста и на пръв поглед очевидно хуманна инициатива: да покани жителите на града, които желаят да заведат бездомни деца от сиропиталището при тях за уикенда. "Вярвам, че състраданието е в човешката природа. Без него е трудно да останеш човек", казва тя. Тази увереност на Надина й дава право да се надява на успеха на експеримента.

И е вярно: десетки хора откликват с цялото си сърце на нейния призив, разчупвайки с ентусиазма си бюрократичните препятствия, които се опитват да издигнат по пътя на инициативата на Надя на скептика. Инициативата на младия учител се подкрепя от пресата. Училището провежда задълбочен, може да се каже, състезателен подбор на кандидати, които искат да дарят бездомни деца със семейната си топлина. На децата се поверяват добри, достойни ръце. И за добро, в края на краищата.

"Да се ​​даде на децата за ден и половина! Изглеждаше каква благословия!", Отбелязва Надежда Георгиевна няколко седмици след началото на инициативата й. "Но ден и половина е много. Там, извън моите погледи, се надявам се роди. И любовта се роди. ".

Колкото по-нататък, толкова по-ясно Надя осъзнава, че всеки от малкия й домашен любимец е не просто сираче, нуждаещо се от съжаление, обич, топлина, но и новопоявяваща се човешка личност със свой собствен сложен вътрешен свят, изненадващо подвижен и чувствителен. Всяко човешко семейство също е свой собствен комплекс и в много отношения индивидуална система: живот, ценности, възгледи за възпитанието, за децата. Следователно предаването на съдбата на детето (макар и на любезни хора) изисква специални грижи, специална отговорност не само от тези, при които детето е дошло в събота и неделя, но и от учителите, от училище.

Оказва се, че в наши дни не е толкова трудно да се отприщи каскада от подаръци и привързаност към едно дете. Освен това, колкото по-лесно е, толкова по-безотговорно е отношението на самия човек към своята и следователно към нечия съдба. Вероятно учителите би трябвало незабавно да бъдат предупредени от бездетната запорожка двойка, която твърде ясно съотнася материалното си изобилие с правото на преференциален избор на осиротяло дете. Нямаше обаче причина да им се откаже: те бяха наглед интелигентни хора - ръководителят на конструкторското бюро Игор Павлович беше добре характеризиран.

Но след първото посещение в апартамента им, Алла Ощепкова с момичето се случи почти същото, което се случи и с Антошка, когато той се появи пред класа в генералска униформа. Allochka изглежда беше заменен. Тъй като на никого не бяха дадени толкова много скъпи подаръци (и кожух, и рокли, и играчки), никой не беше отгледан пред очите на всички пред вратите на интерната на Москвич, никой не можеше да се похвали, че неговият нов настойниците имаха такъв луксозен апартамент, толкова много скъпи неща и такива шикозни планове като запорожците. Почти моментално Алла се почувства привилегирована, отделена от останалата група от връстници, поставена над тях. И тя приема тази нова позиция с цялата детска непосредственост, готовност, отдаденост.