Разработване на урок по руски език за тема от 11 клас: Анализ на синтактичната структура и средствата за изразителност на литературен текст. Повторение на разделите "фонетика", "словообразуване" и "морфемика"

Разработване на урок по РУСКИ ЕЗИК 11 КЛАС

Тема: Анализ на синтактичната структура и средствата за изразителност на литературен текст. Повтаряне на разделите "фонетика", "словообразуване" и "морфемика".

Лоенко Тамара Викторовна, учител по руски език

и литература, МОУ "Черлак училище № 1", населено място Черлак

Цел: да запознае с особеностите на синтактичната структура на текста на художествения стил;

систематизират основни знания, умения и умения по фонетика, словообразуване и морфемика; разглобяване на задачи, подобни на задачите от изпита, свързани с тези теми (A1, B1, B3, A 29, B8).


  1. Проверка на домашната работа.

  2. Анализ на синтактичната структура на литературен текст.

а) Определете темата, стила на текста. Обосновете отговора си.

Нощем пред кораба, върху гладката вода, лунната светлина играеше като удар. Той блестеше, извиваше се като змия, скачаше като попова лъжичка, бягаше като гущер.

Вярваше се и очакваше с нетърпение: корабът е на път да изпревари живата сянка на луната, да я смаже, да отреже носа с плуг.

Но минаха минути, измина час, после още един, а отражението на далечната луна продължаваше да тича и да тича пред кораба, без усилие пред трудолюбивата машина.

И в тази нощна картина имаше нещо подобно на живота, изглеждаше, че сте на път да уловите, схванете неговия смисъл, да разгадаете и разберете вечната тайна на живота.

Текстът на В. Астафиев е текст в художествен стил. Авторът широко използва различни средства за художествена изява. Сравнения ( извиваше се като змия, скачаше като попова лъжичка, бягаше като гущер), епитети ( гладка вода, лунна светлина, жива сянка на луната, далечна луна), фразеологични единици (вечна мистерия на битието). Всички средства за художествено изразяване са подчинени на основната функция на стила - естетическа. Текстът създава поетичен образ на жива лунна нощ, способна да събуди нещо необичайно в човека, да го накара по-ясно да усети връзката с природата, да се почувства като частица от земното съществуване и да се опита да разбере, да почувства значението му.

б) Обяснете настройката на пунктуационни знаци в теста. Анализирайте изречения 1 и 3. Посочете изречения с отделни отговарящи на условията членове. Изпишете по една фраза за всеки тип комуникация.

В изреченията на този текст има еднородни предикати (сребро, извито, скочено, избягало), (мачка, порязва), (хващаш, хващаш, разплиташ и разбираш; единствено обстоятелствено обстоятелство (надминавайки без усилие трудолюбива машина); BSP (Вярваше се и очакваше с нетърпение: корабът е на път да изпревари живата сянка на луната, да я смаже, да отреже носа й с плуг); отделени квалификационни условия (на гладка вода, през нощта пред кораба).

Нощем пред кораба, върху гладката вода, лунната светлина играеше като удар. (Разказ, невъзкликващ, прост, често срещан, от две части, усложнени от изолирани квалифицирани членове. Граматическа основа играе отблясъци, предмет факел изразено със съществително име, прост глаголен сказуем изигран изразено с глагол под формата на 3 л., единица. ч. и т.н. в .;)

Вярваше се и очакваше с нетърпение: корабът е на път да изпревари живата сянка на луната, да я смаже, да отреже носа с плуг. (Разказ, невосъчен, BSP 1) един., Без. разпределение.

2) dv., Разпространение., Магаре. една история.)

(На) гладка вода - координация; пред кораба - управление, напрегнато напред - прилежащо.


  1. Повторение на наученото от фонетиката. (A1)

Коя дума има повече букви, отколкото звуци?

1) през нощта 3) лунна

2) пред 4) нея

В коя дума броят на звуците и буквите е равен?

1) змия 3) с нетърпение


  1. Повтаряне на информация за морфемиката и словообразуването.

Коя дума се състои от префикс, корен, една наставка и окончание?

1) напред 3) решение

2) изпреварване 4) извиване

Каква дума се образува чрез добавяне на основи?

1) тук - тук 3) нещо

2) моторни кораби 4) половци

5. Тренировъчни упражнения. Работа с тестове.

Понятието стил на речта е тясно свързано с понятието за речева ситуация (какво? С кого? Къде? Защо? Говорят ли). Точните отговори на тези въпроси ще помогнат да се определи къде може да се използва този текст: в медиите за въздействие върху публиката (журналистически стил), в произведение на изкуството, в учебник или научна монография (научен стил). По този начин обхватът, задачата, видовете реч, лексикалните характеристики са водещите стилови характеристики.

Невъзможно е да се определи стилът по отделни думи или изрази, тъй като значителна част от речника на руски език е общ, неутрален, така че. Може да се използва в текстове от различни стилове.

Така че, определяйки стила на предложения текст, ние разчитаме на речевата ситуация, обхвата на употреба и на темата и целта на изявлението. След това търсим признаци на определен стил в текста: лексикален, морфологичен, синтактичен - и въз основа на това правим окончателно заключение за стила на текста.