Работа върху гласа

Основното изискване за уменията за използване на гласа в речта е спазването на неговата нормална сила и височина без груби отклонения от нормалния тембър.

Работата по формирането и корекцията на гласа включва създаване на умения за използване на гласа с нормална сила, за промяна на силата на гласа в зависимост от ситуацията. Това е от особено значение при формирането на умението за подчертаване на вербален и логически стрес (фиг. 52).

Много е важно да преподавате на слабочуващи ученици как да говорятда крещи силно, но не силно. В тази връзка упражненията за развитие на силата на гласа са насочени към промяна на силата на гласа от силен към тих и от силен към среден, след това към тих и обратно; укрепване и отслабване на гласа, когато е грозенувеличаване на продължителността на звука; усилване на гласа във връзка с вербален и логически стрес.

Работата по формирането и корекцията на гласа при хора с увреден слух включва създаването на способността да се използва глас с нормална височина (най-грубото отклонение от нормата е фалцет и селективно повишаване на гласа при някои звуци). От това зависи мелодията на речта. Способността да се контролира движението на гласа нагоре и надолу за интонация е от особено значение. Упражненията са насочени към развиване на способността за повишаване и понижаване на гласа в рамките на една гласна, дума, синтагма, фраза (Фигура 53).

Много е важно при упражнения, насочени към развитие на гласа, да се гарантира, че няма резки отклонения от нормалния тембър. Най-честият и груб дефект е отвореният нос.

Повишете и понижете гласа, променете силата мудобре контролирани от слуха. Последователно използване на слухово възприятие с усилващо устройствопаратурата дава възможност за развитие при хора с увреден слух подвидимостта на гласовия апарат. Гласовите упражнения се изпълняват в комбинация с движения и винаги се имитират.

Упражнения за промяна на силата на гласа

Децата застават в кръг. Ръце, свити на нивото на талията, стиснати в юмруци.

1 Ръце в страни, след това нагоре. Промяна на холо силатаsa гласна а (о, у) - с тих звук, увеличете силата на звука, докато вдигате ръце. Най-високата позиция на ръката съответства на най-силния звук:

Шрифтовете с различен размер (височина) показват силата на звука: pa - tiмотика, PA - средното, PA - силен и т.н.

2. Ръцете нагоре през страните, като едновременно се сменятПроменяме силата на гласа от тих към силен звук и обратно:

* *

1. Децата застават в кръг. Ръце, свити на нивото на талията, стиснати в юмруци.

Лек удар на ниво таli: na.

Разклатете юмруците си силноxy: PA.

Повторете няколко пъти (фиг. 54).

Разграничаване по ухо на тихо и силно звучене на срички. Учениците възприемат на ухо сричките, произнесени от учителя с гръб към учениците, и ги възпроизвеждат с движениежении и без тях.

2. Децата застават в кръг. Ръцете надолу.

Движенията наподобяват махащи крила, само че по-рязко: ръце встрани: PA; ръце надолу: na (фиг. 55). Повторете няколко пъти (фиг. 56).

И__na__PA__na

Децата застават в кръг. Ръце свити на нивото на гърдите.

Вълноподобни движения на ръцете. Горната позиция на ръцете съответства на силно произношение на гласна, нитопо-трудно - тихо (фиг. 57).

Децата застават в кръг. Ръцете надолу.

вдигнете ръцете си едновременнопромяна на силата на гласа от тизвучене силно, след това седнете, като същевременно намалите силата на гласа си (фиг. 58).

Не повтаряйте упражнениетоколко пъти.

A-pa

Децата застават в кръг. Ръце свити на нивото на гърдите.

Скачайте на място, ръцете са отстрани нагоре: PA; клекнете веднагаki, група: na (фиг. 59).

Повторете упражнението няколко пъти.

Децата застават в кръг. Свийте ръцете си на нивото на гърдите.

Рязко хвърлете ръцете си отстрани: PA; леко разклащайте юмруци два пъти на нивото на талията: татко.

Рязко хвърлете ръцете си отстрани: PA; странични удари: татко.

Ръце встрани: PA; предни юмруци пред гърдите: татко,

4. Върнете се в I. p., Разклатете леко юмруци на нивотобез талия: па; страничен удар: че; веднага наклонентласнете напред с отпуснато движение на ръката надолу: буу.

В това упражнение сричките се произнасят с обичайния гласной за разговорна сила на речта.

PA PA PA ЕДНО ДВЕ ТРИ.

Децата застават в кръг едно след друго. Учителят има барабан.

1. Учителят нежно и премерено чука по барабана, учениците на пръсти в кръг: па па па;

учителят бие барабана премерено, но силно, ученициki се разхождат в кръг, стъпвайки силно: PA PA PA (в такт);

учителят тихо и бързо чука на барабана, учениците също тихо и бързо вървят в кръг: татко (в такт с движения);

учителят силно и бързо чука на барабана, учениците, стъпвайки силно, бързо вървят в кръг: Татко (в такт на ходаzheniy);

учителят удря барабана силно и рязко, учениците саналейте: СПРИ СЕ!

Повторете упражнението, като произнасяте chis вместо сричкикастинг.

Същото упражнение се изпълнява при условия при преподаванетялото стои с гръб към децата, за да не виждатсподеляйте действията му с барабан.

Децата стоят или седят в кръг. Ръцете са свити на нивото на гърдите, лактите са спуснати надолу.

Движение на ръцете, което симулира свирене на пиано. Произношение на сричките от всеки ред на едно издишване с ударение на ударената сричка с махване на ръце и по-силен глас.

Понеделник Вторник Сряда Четвъртък Петък съботаче Неделя

1. Децата застават в кръг. Ръце, свити на нивото на талията, стиснати на пръсти.

Постепенно вдигнете ръце нагоре. На различни нива виеотворете пчелната пита на три стъпки, едновременно проказвайки срички всеки път: татко (първа линия). На всяко ниво на вдигане на ръце произнасяйте срички с различна интензивност: от тихо звучене до нормално и силно и след това, напротив, понижаване на гласа и понижаване на ръцете.

2. Децата застават в кръг. Ръцете надолу.

Постепенно едновременно повдигане и след това спускане на ръцетечрез промяна на силата на звучащия глас от нисък на силен и обратно: майка (втори ред).

3. Повторете първото упражнение: майка (трети ред).

Повторете първото упражнение едновременноцифри за варене (четвърти ред).

Повторете първото упражнение: името на дните от седмицата (пети ред).

6. Повторете първото упражнение, като изговаряте текста на шестия ред.

татко татко па па

баща татко баща

татко татко па пу

татко татко па пи

татко татко па пех

Децата стоят в кръг, ръцете са свити в юмруци на нивото на гърдите.

Лек удар с дясната ръка надясно, наляво - наляво: татко татко, глас с нормална сила на звука. На сричката PA хвърлете ръцете си отстрани (както в звука и) и кажете гръмотевицаko, след това понижете гласа си до нормалното и на нивото на гърдите изпълнете лек удар със стиснати в юмруци ръце: na.

Повторете всички движения с изключение на последното. Последващо ражданенейното движение е лек удар с юмруци отстрани: от.

Повторете движенията. Последно: лек удар с юмрукмили напред на нивото на гърдите.

Повторете движенията. Последно: лек удар с юмрукми на върха.

Повторете движенията. Последно: лек удар с юмрукми напред в страни:

един. А - у 4. отгоре отгоре отгоре

А - у 5. малки крака вървят по пътеката

относно относно ГОЛЕМИ КРАКИ ОТИДАТ НА ПЪТЯ

тата тата ТАТА Тата тата

3. тихо - ГЛАСНО тихо - GUMCO тихо - ГЛАСНО

Децата стоят в кръг, краката са на ширината на раменете, ръцете на колана.

1. Рязко отворете ръцете си отстрани: И, връщане към И. п., веднага огънете дясната си ръка в лакътя и докоснете лакътя до повдигнатото коляно на левия крак, докато скапредприеме: у а - силно, в - тихо).

Повторете упражнението още два пъти, като последователно докосватекато левия лакът на дясното коляно, десният лакът на лявото коляно.

Наклонете торса леко надясно, сложете ръка до устата си: относно ___, наляво: относно___, (средно силен глас, типичен за разговорна реч).

2. Стъпки с хлопане в кръг, за всяка стъпка - пляскане: че.

Започвайки с меко пляскане и меко говорене, гладуванеПенообразно увеличаване на силата на звука, достигнете средата на кръга: TA.

Излиза от кръг с промяна на силата на гласа и пляска от силен към тих.

Повторение на описаното упражнение за всяка стъпка и плясък: тата.

3. Децата застават в кръг, с ръце надолу.

Поднесете пръста на дясната си ръка до устата си: тихо, бързоводете ръцете си отстрани нагоре: ГЛАСНО.

Кръстосайте краката си на място. Стъпка с десния крак (тихо): тихо, печат силно с левия крак: ГЛАСНО.

Повторете с пляскане, добавено към стъпките.

4. Стъпки в кръг, като стъпвате меко и поставяте пръст на устните си: отгоре-отгоре-отгоре (стъпка - дума).

Излиза от кръга, потупвайки силно краката си: ТОП-ТОП-ТОП.

Повтаряне на упражнението няколко пъти.

5. Говорене с движения:

малки крака - Спуснете ръката си на пода, след което веднага посочете краката си.

вървейки по пътеката - Тихи стъпки в кръг.

ГОЛЯМА СТЪПКА - Вдигнете ръка нагоре и веднага посочетепоставете на крака.

ПЪТЯЩЕ НА ПЪТ - Силни стъпки от кръга.

Разходка в кръг: тихите стъпки са придружени от произнасяне на изречение с нисък глас, силни стъпки - с висок глас.