Proprium: развитие на себе си

Proprium: развитие на себе си

Нито един персонолог, и особено Allport, не вярва, че личността е просто набор от несвързани нагласи. Понятието личност включва единството, структурата и интеграцията на всички аспекти на индивидуалността, които й придават оригиналност. Следователно е разумно да се приеме, че съществува принцип, който организира нагласите, оценките, мотивите, усещанията и наклонностите в едно цяло. Според Олпорт, за да се реши проблемът с познанието и описанието на същността на личността, са необходими конструкции от такова ниво на обобщение като егото или начина на живот. Но всички тези термини съдържат твърде много двусмислени конотации на значение и семантична двусмисленост, така че Allport въвежда нов термин - proprium.

Според Allport проприумът е положително, творческо, търсещо растеж и развиващо се свойство на човешката природа. Това е качество, „възприемано като най-важно и централно“ (Allport, 1968a, стр. 4). Става дума за такава част от субективното преживяване като „моето“. Накратко, това не е нищо друго освен себе си.

Олпорт вярва, че проприумът обхваща всички аспекти на личността, които допринасят за формирането на чувство за вътрешно единство (Allport, 1955). Той разглежда собствеността в смисъла на постоянството на дадено лице спрямо неговите разположения, намерения и дългосрочни цели. В същото време той не смята проприума за хомункулус или „малкия човек, който живее вътре в личността“. Проприумът е неотделим от човек като цяло. Това е един вид организираща и обединяваща сила, чиято цел е да формира уникалността на човешкия живот.

Олпорт (1961) идентифицира седем различни аспекта на „себе си“, участващи в развитието на проприума от детството до зряла възраст. Тези така наречени проприотични функции се развиват бавно и в резултат на окончателното им консолидиране „Аз“ се формира като обект на субективно познание и усещане. Следните отличителни функции на личността са представени в реда на последователното им появяване при развиващ се индивид (Таблица 6-1).

Таблица 6-1. Етапи на развитие на проприум според Allport

Усещане на тялото ви. Първият аспект, необходим за развитието на проприума, е усещането за тялото. През първата година от живота бебетата осъзнават много усещания, които идват от мускулите, сухожилията, сухожилията, вътрешните органи и т.н. Тези повтарящи се усещания формират телесното Аз. В резултат на това бебетата започват да се различават от другите предмети. Олпорт вярваше, че телесният Аз остава подкрепа за самосъзнание за цял живот. Повечето възрастни обаче го осъзнават едва след болка или поява на заболяване (например, обикновено не усещаме малкия си пръст, докато не го стиснем във вратата).

Чувство за себеидентичност. Вторият аспект на разгръщането на проприума - самоидентичността - е най-очевиден, когато чрез езика детето осъзнава себе си като определено и постоянно важно лице. Несъмнено най-важната отправна точка за усещането за цялостност и приемственост на себе си е собственото име на детето във времето. След като научи името си, детето започва да разбира, че остава един и същ човек, въпреки всички промени в неговия растеж и взаимодействия с външния свят. Дрехите, играчките и други любими предмети, които принадлежат на детето, засилват чувството за идентичност. Но самоличността не се установява за една нощ. Например, двегодишно дете може да не осъзнае, че му е студено, уморено или трябва да използва тоалетната. Подобно на Ериксън, Олпорт разбира, че самоидентичността се развива непрекъснато, докато се стабилизира в зрялост.

Чувство за самоуважение. През третата година от живота започва да се проявява следващата форма на проприум - самоуважението. Според Олпорт самочувствието е чувството за гордост, което детето изпитва, когато прави нещо самостоятелно. По този начин самооценката зависи от успешното изпълнение на някои задачи от детето. Често родителите смятат, че това е негативизъм, тъй като детето се противопоставя на почти всички предложения на възрастни, възприемайки ги като посегателство върху неговата почтеност и автономност. Олпорт твърди, че ако родителите отричат ​​желанието на детето да се справя самостоятелно с околните предмети, тогава чувството за самочувствие може да бъде заменено от чувство на срам и раздразнение.

По-късно, на четири или пет години, самооценката придобива оттенък на състезание, което се изразява в възхитеното възклицание на детето „Спечелих те!“, Когато детето победи в някаква игра. По същия начин разпознаването от връстници се превръща във важен източник за подобряване на самочувствието през цялото детство.

Разширяване на себе си. Започвайки на около 4-6 годишна възраст, човешкият проприум се развива чрез разширяване на границите на себе си. Според Олпорт децата придобиват това преживяване, когато осъзнават, че притежават не само собственото си физическо тяло, но и някои значими елементи от света около тях, включително хората. През този период децата се учат да разбират значението на „моето“. Заедно с това се наблюдават прояви на ревностна притежаемост, например „това е моята топка“, „собствената ми къща за кукли“. Майка ми, сестра ми, къщата ми, кучето ми се считат за неразделни части на „аз“ и те не трябва да бъдат изгубени и защитени, особено от посегателствата на друго дете.

Собствен образ. Петата форма на проприум започва да се развива около пет-шест години. Това е времето, когато детето започва да разбере какво очакват от него родители, роднини, учители и други хора, какво искат да бъде. През този период детето започва да разбира разликата между „аз съм добър“ и „аз съм лош“. И все пак детето все още няма нито достатъчно развито съзнание, нито представа за това какво ще бъде, когато стане възрастен. Както каза Олпорт: „В детството способността да мислиш за себе си, какво си, какво искаш да станеш и какво трябва да станеш е едва в зародиш“ (Allport, 1961, стр. 123).

Собствен стремеж. Олпорт твърди, че централният въпрос за един тийнейджър е кариерата или други житейски цели (Allport, 1961). Тийнейджърът знае, че бъдещето трябва да бъде планирано и в този смисъл той придобива чувство за себе си, което напълно липсваше в детството. Поставянето на дългосрочни цели за себе си, упоритостта в намирането на начини за решаване на предвидените задачи, усещането, че животът има смисъл - това е същността на собствения стремеж. В юношеството и ранната зряла възраст обаче този стремеж не е напълно развит, защото се разкрива нов етап от търсенето на себеидентичност, ново самосъзнание. Подобно на Ериксън в своята концепция за его-идентичност, Олпорт вярва, че реализирането на желанието за самоусъвършенстване изисква обобщено чувство за себе си. Той идва само в зрялост, когато всички аспекти на „Аз” вече са се формирали.

В допълнение към първите седем аспекта на проприума, описани по-горе, Олпорт предложи още един - самопознание (Allport, 1961). Той твърди, че този аспект стои над всички останали и ги синтезира. По негово мнение познанието за себе си е субективна страна на „аз“, но тази, която осъзнава обективното „аз“. На последния етап от своето развитие проприумът корелира с уникалната способност на човека към самопознание и самосъзнание.