Принципи и модели на образование

Принципите са общи насоки, изискващи последователност от действия при различни условия и обстоятелства.

Разграничават се следните основни принципи:

Обединението на три принципа на възпитание дава хармонично съчетани характеристики: философски, диалогичен, етичен. Те не могат да съществуват едно без друго, точно както прилагането на един от посочените принципи на съвременното образование в изолация от другите е невъзможно. .

Педагогическите закони на образованието са адекватно отражение на обективната реалност на образователния процес, който има общи стабилни свойства при всякакви конкретни обстоятелства.

спазване на пропорционалната връзка между усилията на детето и усилията на учителя в съвместна дейност: в началния етап делът на дейността на учителя надвишава активността на детето, след това активността на детето се увеличава, а на последния етап детето прави всичко под контрола на учителя. Съвместно разделената дейност помага на детето да се чувства като субект на дейност, а това е изключително важно за свободното творческо развитие на личността. Добрият учител усеща границите на мярката на собственото си участие в заниманията на децата, знае как да отстъпи и да признае пълното право на децата на творчество и свободен избор;

организираните дейности трябва да бъдат придружени или увенчани със ситуация на успех, която всяко дете трябва да изпита.

Ситуацията на успеха е субективно преживяване на постижения, вътрешно удовлетворение на детето от самото му участие в дейността, собствените му действия и резултата.

Условия за създаване на ситуация на успех:

положителното подсилване е най-общото условие за създаване на ситуация на успех;

възпитанието трябва да бъде латентно, децата не трябва да се чувстват обект на прилагане на педагогически морални учения, те не трябва постоянно да осъзнават своята податливост на внимателни педагогически влияния.

скритата позиция на учителя, която се осигурява от съвместни дейности, интереса на учителя към вътрешния свят на детето, давайки му лична свобода, уважителен и демократичен стил на общуване;

целостта на личността предписва целостта на образователните влияния на учителите.