Вижте Здравоспестяващи технологии в образователния процес Майсторски клас на отдел „Здравеопазване“ на МОУ Лицей 3 на град Галич, област Кострома. - презентация

Подобни презентации

Презентация по темата: „Разглеждане на здравноспестяващи технологии в образователния процес Майсторски клас на отдел„ Здравеопазване “на МОУ Лицей 3 на град Галич, Костромска област.“ - Препис:

1 Вижте Здравоспестяващи технологии в образователния процес Майсторски клас на Министерството на здравеопазването, MOU Лицей 3 на град Галич, Костромска област

2 Упражнение "Балон" H - B - D - D - O - O - R - R - O - O - B - B - B E - E -

4 Здравоспестяващите технологии са образователни технологии, които отговарят на основните критерии: Защо и за какво? недвусмислено и строго определение на учебните цели, какво? подбор и структура на съдържанието, как? оптимална организация на образователния процес, с помощта на какво? методи, техники и средства за преподаване, кой? реалното ниво на квалификацията на учителя. Така е? обективни методи за оценка на резултатите от обучението.

5 Здравоспестяващи образователни технологии: като качествена характеристика на всяка образователна технология, нейният „сертификат за здравословна безопасност“, като набор от онези принципи, техники, методи на педагогическа работа, които допълват традиционните технологии за обучение и образование, ги дарява с знак за опазване на здравето.

6 Здравоспестяващи технологии в образователната система: Медицински и хигиенни технологии (MHT). Физическа култура и здравни технологии (FOT). Технологии за опазване на здравето в околната среда (EHT). Технологии за безопасност на живота (TOBZH). 3 здравни спестяващи образователни технологии (OST): - организационни и образователни технологии (OPT), - психологически и образователни технологии (PPT), - образователни и образователни технологии (UHT). Социално адаптиране и технологии за личностно развитие (SALRT) Лечебни и здравни технологии (LOT)

7 Направете израз Работа, проучете Семейни Приятели Здраве Живот Живот = здраве + семейство + работа + приятели

8 Колко процента влияят тези фактори на нашето здраве? Фактори на околната среда - 20-25% Биологични (наследствени) фактори - 20% Състоянието на медицината - 10% Начин на живот - 50-55%

9 В нашия свят има само две институции, в които основният фактор е времето, а не свършената работа - училище и затвор. В. Гласър

10 Училищни рискови фактори Стресираща педагогическа тактика; Несъответствие на методите и технологиите на обучение с възрастта и функционалните възможности на учениците; Неспазване на елементарни физиологични и хигиенни изисквания за организацията на учебния процес; Недостатъчна грамотност на родителите по въпросите на опазването на детското здраве; Неуспехи в съществуващата система за физическо възпитание; Интензификация на образователния процес; Функционална неграмотност на учителя по въпроси за опазване и промоция на здравето; Частично унищожаване на училищните здравни служби за контрол; Липса на системна работа за формиране на стойността на здравето и здравословния начин на живот.

11 „Познаването на някои принципи лесно компенсира незнанието на някои факти“ К. Хелвеций

12 Принципи на здравеопазващата педагогика Принцип на липса на вреда. Принципът на приоритет на ефективната грижа за здравето на учениците и учителите. Принципът на триединната концепция за здравето. Принципът на приемственост и приемственост. Принципът на връзката субект-субект с учениците. Принципът на съответствие на съзнанието и организацията на обучение за възрастови характеристики. Принципът на комбиниране на защитни и тренировъчни стратегии.

13 Хигиенни условия в класната стая (офис): чистота, температура и свежест на въздуха, рационалност на осветлението на класната стая и черната дъска, наличие/отсъствие на монотонни, неприятни дразнители и др. Трябва да се отбележи, че умората на учениците и рискът от алергични разстройства до голяма степен зависи от тези прости условия.

14 Броят на учебните дейности, използвани от учителя: Нормата е 4-7 вида на урок. Монотонността на урока допринася за умората на учениците. В същото време трябва да запомните, че честите промени от една дейност в друга изискват допълнителни усилия за адаптация от учениците. Също така допринася за повишена умора. интервюиране на ученици, писане, четене, слушане, разказване на истории, разглеждане на визуални помагала, отговаряне на въпроси, решаване на примери, проблеми, практически упражнения и др.

15 Средна продължителност и честота на редуване на различни видове образователни дейности Ориентировъчна норма: 7-10 минути.

16 Броят на видовете преподавания, използвани от учителя: вербална, визуална, аудиовизуална, самостоятелна работа и др. Нормата - поне три на урок Редуващи се видове обучение - не по-късно от минути.

17 Използването на методи, които допринасят за активиране на инициатива и творческо самоизразяване на учениците, които им позволяват да станат субекти на дейност. Това са: методи на свободен избор (свободен разговор, избор на действие, неговия метод, избор на методи за взаимодействие, свобода на творчеството и др.); активни методи (ученици в ролята на учител, четене чрез действие, дискусия в групи, ролева игра, дискусия, семинар и др.); методи, насочени към самопознание и развитие (интелигентност, емоции, комуникация, въображение, самочувствие и взаимно оценяване) и др.

19 Благоприятен психологически климат в урока Благоприятният психологически климат в урока служи като един от показателите за успеха на неговото изпълнение: зарядът от положителни емоции, получени от учениците и самият учител, определя положителното въздействие на училището върху здравето.

20 Състояние и вид на учениците, напускащи урока Неразделен показател за ефективността на урока може да се счита за състоянието и вида на учениците, напускащи урока. Струва си да се обърне внимание на състоянието на учителя.

21 Образователни технологии с ориентация за опазване на здравето: технологии за учебно-центрирано обучение, отчитащи характеристиките на всеки ученик и насочени към възможно най-пълно разкриване на неговия потенциал; технологии на проектни дейности, диференцирано обучение, учене в сътрудничество, различни игрови технологии; педагогика на сътрудничеството; образователни технологии за развитие; технология за диференциация на ниво на обучение въз основа на необходимите резултати и други.

22 „Здравето не е всичко, но всичко без здраве е нищо“ SOCRAT