Портал за успех Философия за успех Станете успешни и богати

„Предадена е правилна проверка, ако лицето е потвърдено, за да демонстрира как се използват данните“. Л. Рон Хъбард

ПРОВЕРКИ ЗА ДВОЙКИ

Отлични резултати могат да бъдат постигнати при обучение с използване на метод, наречен "тестване на двойки".

На всеки ученик се възлага партньор за обучение с близнаци, с който да работи. Всеки от тях изучава предписания материал и при необходимост се обучава в познанието на особено трудни места. (Коучингът е подробно описан по-долу. Това е метод, при който близнак помага на своя ученик да разбере материала и да завърши обучението бързо и успешно.)

Когато студент получи рецепта, неговият близнак я проверява. В същото време близнакът проверява дали студентът има ключови данни в определен учебен материал. Всяка такава задача е подходящо описана в списъка с действия, необходими за завършване на курса. Такъв списък се нарича „контролен списък“. Контролният списък съдържа теоретични и практически задачи. Теоретичните задачи са част от курса, където те получават някои данни. Практическите упражнения се отнасят до упражнения, които дават възможност на студента да свързва и координира данните с обектите и действията, за които данните се отнасят.

Когато студентът е преминал теста, неговият близнак потвърждава, че е разбрал материала, като се подписва пред съответния елемент от контролния списък. Ако студентът се провали на теста, той просто се връща и преучава, а когато е готов, той преминава теста отново.

Образованието често страда от факта, че студентът знае само „думите“ на курса, без да обръща внимание на „мелодията“.

Познаването само на фактите няма да даде на ученика абсолютно нищо добро. Студентът трябва да може да използва тези факти.

Много е лесно да се изправиш срещу мисъл, но е толкова трудно да се изправиш срещу действие, че ученикът често се задоволява да казва думи и идеи, които не означават нищо за него.

По този начин имаме правило:

ЗА ВСЯКА ТЕОРЕТИЧНА ПРОВЕРКА Е НЕОБХОДИМО ДА ОТКРИМ РАЗБИРАЩЕТО НА СТУДЕНТА.

ДАННИ ЗА ПРОВЕРКИ

Не всички елементи от контролния списък изискват проверки. Елементите от контролния списък, които не изискват подробна проверка, се оценяват от студента въз основа на общо разбиране. Елементите, маркирани за фронтална проверка, изискват много точна проверка, за да се определят пълни и незабавни познания за част от изучавания материал, за да се установи пълното му разбиране на данните и възможността за тяхното приложение. Това обаче не означава, че ВСЯКА дума трябва да бъде проверена за разбиране. Когато давате чекове, следвайте няколко установени правила:

Проверете според указанията

Тествайте произволните си думи и материали, без да се опитвате да покриете всичко наведнъж. Това се прави по същия начин като последния изпит: проверява се произволно взетия материал и се смята, че ако студентът го знае, той знае всичко.

Фланкът е на пауза. Фланг на грешен отговор. Отговор на отговор извън темата. Ако студент издърпа: "Ъ-ъ-ъ. Е, хм. Ами, хм.", - незабавно отстрани, защото предметът не е достатъчно добре научен да се използва. Не продължавайте да проверявате след грешка на ученик.

Как трябва да се научи материалът?

Такава проверка, когато разберат дали той може да цитира или перифразира текста, изобщо не доказва нищо. Това не гарантира, че студентът знае информацията или може да я използва и прилага. Нито „успешен“, нито „тъп“ ученик (и двамата страдат от една и съща болест - неразбрани думи) няма да получат нищо от такъв тест.

Това означава, че проверката, когато разберат дали той "познава" текста и дали може да го цитира или перифразира, е абсолютно погрешна и не трябва да се извършва.

Какво да търсите при проверка

Правилният изпит или тест се прави само по този начин, когато студентът бъде помолен:

1. Значенията на думите (определяйки ги във вашите думи и демонстрирайки използването на тези думи във вашите собствени изречения) и

2. Демонстрирайте как научената информация се прилага на практика.

Близнак може да попита какво означават думите. Той също така иска примери за действия или приложения.

„Какво казва първият параграф?“ - не се сещате за по-глупав въпрос. „За какви правила са дадени.?“ - няма смисъл да задавате такъв въпрос. Всичко това не казва на проверяващия кой е пред него - или „натъпкан“, неспособен да приложи знания на практика, или „тъп“. Такива въпроси предизвикват само критики от страна на студентите и ги карат да напуснат курса.

Пример за тестване

Но на първо място, аз самият трябва да съм сигурен, че знам значението на думите, преди да започна изпита.

Когато студент знае думите, бих поискал музика. Каква мелодия играят тези думи?

Бих казал: "Страхотно, но каква полза ви носи това задание?" Бих задал въпроси от този вид: "Това е правилото, че хората не трябва да ядат бонбони, когато са на диета, защо изобщо е необходимо?" Ако ученикът не можеше да си представи защо, бих го насочил към думите, които стоят точно преди това правило, така че той да намери този, чието значение не разбира.

Също така бих могъл да взема кламери, ластици и да помоля ученика да ми покаже, че знае значението на думите и значението на идеите.

Речниците са жизненоважен инструмент за обучение и обучение.

Студентът винаги трябва да има под ръка речници, за предпочитане от един и същ издател. Различните речници не винаги пишат едно и също нещо.

Близнакът никога не трябва да обяснява определенията на думите на ученик сам, тъй като това води до ненужни противоречия. Отворете речника.

Запомнете градиента

Ако ученикът все още не е достигнал точката на изучаване на материала, където е необходимо да се знае защо е необходимо това правило, не бих го питал за това. Много е важно ученикът да не бъде тестван извън неговото ниво.

КАК ДА ПРОВЕРИТЕ

Преди да проверите някого, трябва сами да прочетете или изслушате материала. Това ще направи възможно да се уверите дали лицето, което проверявате, разбира и знае как да приложи материала.

Важните моменти в текстовото задание са както следва:

1. Специални правила, закони, теореми, аксиоми или разпоредби;

2. Подробности за практическите дейности, точните подробности за изпълнението на действието;

3. Теория защо това се прави.

Всичко друго (с изключение на това, че ученикът, разбира се, знае значението на всички думи) е излишно. Всичко, което трябва да поискате като близнак, е познаване на точките, изброени по-горе.

1. Правила, закони, теории, аксиоми, разпоредби трябва

да бъдат известни на ученика и той трябва да може да покаже, че техните

значението му също е известно.

2. Практическата дейност трябва да се изучава точно по отношение на последователността и действията, но да не се научава наизуст (със същите думи като в текста).

3. Теорията трябва да се изучава като верига от разсъждения, причини или свързана информация, с точност, но не наизуст.

Датата на книга, лекция или справка е сравнително маловажна и никога не трябва да се искат други такива данни.

Ако ученикът някога ще използва тази информация, тогава точка 1 трябва да бъде ясно разбрана, студентът трябва да може да превърне точка 2 в свой собствен опит и точка 3 трябва да бъде оценена.

Задаването на повече за нещо е да отнеме интереса към предмета и да накара изпитвания да почувства, че е паднал на изпита.

Неуместни изпитни въпроси само забавят напредъка на ученика.

Трябва също да се отбележи, че студентът трябва да бъде помолен да направи демонстрации при проверка на материала на курса. Използвайте кламери, гумени ленти и др. Близнакът трябва да задава въпроси, които изискват умения, за да приложат наученото на практика. Предложете на ученика ситуация и той да ви каже как би го решил.

Бъдете толкова стриктни, колкото искате, но само по отношение на точки 1, 2 и 3 по-горе.