Особености на организацията и провеждането на спортни състезания в училище.

Основните въпроси на организирането на спортни състезания.

Функциите на учители по физическа култура и спорт, организатори на състезания, спортни съдии и спортни лекари, свързани с организацията и провеждането на спортни състезания, се различават в зависимост от естеството на дейността на тези хора.

Една от най-важните функции на учителите по физическо възпитание и спорт е да подготви учениците за участие в спортни състезания.Преди да позволят на учениците да участват в официални състезания, те трябва не само да ги учат на спортна техника и тактика, определен набор от знания и да развиват необходимите двигателни качества, но също така ги научете как да се състезават.Необходимо е да участвате в оценки, контролни и тренировъчни състезания. Правилата в тях могат да бъдат опростени или променени от самия учител. Например броят на опитите или размерът на корта се намалява, дължината на дистанцията се намалява, победителят се определя от качеството на упражнението и т.н.

Мерките от организационен и методологичен характер, свързани с провеждането на спортни състезания, на първо място включват изготвянето на календарен план за състезания в този спорт. Той посочва името на състезанието, датите и мястото на провеждането им и лицата, отговорни за тяхната организация. Календарът на спортните състезания за всеки спорт е съставен за момчета и момичета (ако последните участват в тях) и за всяка възрастова група поотделно.

Важно условие при съставянето на календарен план е традиционността на планираните събития по отношение на времето, програмите, участващите лица. Това повишава интереса на децата към тях, улеснява организацията на образователно-тренировъчния процес, прави състезанието по-популярно сред публиката.Спортните състезания са стимул за системно обучение, допринасят за растежа на спортните резултати, ако се провеждат редовно. Целесъобразността от участие в определен брой състезания зависи от спортната подготовка на учениците.

По този начин календарът на спортните състезания трябва да бъде съставен така, че планираните състезания да са разнообразни по мащаб, състав на участниците и условия, традиционни по отношение на състав, местоположение.

Друга важна организационна и методологична мярка е изготвянето на правилник за състезанията. Той гласи:

1. Име на състезанието.

3. Място на провеждане.

4. Цели на това състезание.

5. Програма и ред на деня.

6. Списък на участниците.

7. Система за оценка (определяне на победителите)

8. Форма на награждаване.

Ако състезанията са отборни или лично-отборни, системата за определяне на победителите в отборната надпревара е посочена в правилника. Във всеки случай може да е различно. Например, в ски бягането, отборното първенство се определя от сумата на времето, или от сумата на местата, или от сумата на точките, получени от така наречените участници в теста. За да участвате в състезанието, е необходимо да подадете заявление в предварителна форма, а след това и в окончателна форма, в рамките на установения срок. Първото приложение съдържа желанието на този отбор да участва в състезанието. Второто заявление съдържа данни за състава на участниците и друга информация.При някои спортове, в началото или по време на състезанието, с разрешение на главния съдия могат да се подават повторни заявления, т.е. вместо един участник може да бъде изложен друг и т.н. Въз основа на подадените заявления се подават протоколи от конкурса.

За състезанието е необходимо да се грижите за привеждането на оборудването и инвентара в пълно съответствие с установените правила, тяхното високо качество и необходимото количество.

Ако програмата включва няколко разновидности на един и същи спорт, е необходимо предварително да се състави състезателен график, т.е. определете последователността и времето на всеки от тях. Познавайки средната продължителност на упражнението, броя на опитите и броя на участниците, е възможно да се определи общата продължителност на състезанието и въз основа на това да се изготви график.

Училището ще назначи лекар и друг медицински персонал за обслужване на спортни събития според техния вид и размер.

Най-важният документ, регламентиращ провеждането на състезания и влияещ върху техните резултати, са правилата на състезанията в този спорт. Те регулират действията на съдиите и участниците, предвиждат условията за идентифициране на победителите и освен това определят нормите на поведение на спортиста, съдържат списък на забранени действия, които водят до наказание, което нарушава интересите на отбора. По този начин спортистът, който е нарушил правилата, се влияе не само от решението на съдията по отношение на него лично, но и от съзнанието, че отборът претърпява вреда поради грешните си действия.

Основният организатор и ръководител на спортни състезания, отговорен за тяхното провеждане и до известна степен за постигнатите резултати, е спортен съдия, назначен измежду учителите по физическа култура на едно или няколко училища.

Съдията е отговорен и за здравето на състезателите. Във всички случаи, когато могат да бъдат причинени увреждания на здравето на участниците (лошо състояние на местата за обучение, неизправност на оборудването, неадекватност на облеклото и обувките и др.), Той е длъжен да отстрани недостатъците и ако е невъзможно да направи това, отмени състезанието или го отложи за друг период или за друго място.

15. Основни документи за планиране на образователни и извънкласни дейности в училище.

Планиране важна функция за управление на образователния процес в училище. Планиране - определяне на рационалната последователност и оптимално време за предаване на програмния материал в системата на уроците по физическо възпитание.
Планиране необходимо и необходимо:

- за подредена, планирана (систематизирана) работа;

- за обективен текущ, краен анализ и контрол на техните дейности, чиято коректност засяга не само медицинския и педагогическия, но и хуманистичния аспект като цяло;

- за натрупване и съхраняване на ценен методологичен и практически опит, въз основа на който учителят извършва решаването на подобни проблеми при работа с нови ученици с вече доказани, надеждни подходи, средства и методи;

- да се даде възможност да се използва документален материал, за да се предаде положителен трудов опит на други специалисти и да се доразвие теорията и методиката на физическото възпитание като научна дисциплина.
Документите за планиране трябва да отговарят на определен брой tизисквания:

1. да бъдат конкретни при определяне на цели и задачи в периода на планиране, ясно да определят крайната цел на плана;
2. съответстват на съдържанието на държавната програма и нормативни документи за физическо възпитание

например пълно отражение на основния компонент на програма за физическо възпитание);

3. според избора и последователността на планирания материал, отговарят на общите и методическите принципи на физическото възпитание;

5. да бъде реалистично да изпълни планираното;

6. имат яснота и конкретност на формирането на планираните задачи, средства, методи;

7. да бъдат лесно възприемани и удобни в работата: ясно, просто и ясно изпълнени документи.
Извършва се набор от документи:

2. седмични работни планове за всяко тримесечие;

3. план-конспект за всеки урок по физическо възпитание.

Годишен график

Годишният план отразява цялостната "но в кратка, обобщена форма" картина на организацията на образователния процес през годината.

1. Изисквания за знания (от учебната програма)

2. Основни образователни стандарти за развитие на двигателни умения (от учебната програма)

3. Нормативни изисквания за физическа годност (от учебната програма).

Тримесечен работен план

Конспект на урока

Контурният план е документ за оперативното планиране на образователната работа по физическа култура в училище. Той е разработен въз основа на задачите и съдържанието на четвъртия план.

Контурният план на първо място се отличава с детайлизиране на задачите за формиране на двигателни умения и способности, възпитание на двигателните способности и формиране на специални знания. Контурният план също така записва основните организационни и методически указания и други бележки, които ръководят качеството на урока.

1. Изборът на адекватни на възрастта на учениците и задачите на урока средства и методи за решение.

2. Определяне на необходимото оборудване и инвентар, реда на неговото разполагане и използване.

3. Определяне на рационални форми на организиране на ученическите дейности в класната стая.

4. Определяне на форми и методи за наблюдение на дейностите на учениците.