Невропсихологическо упражнение за деца с ADHD

ADHD е разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието. Това са трудности с концентрацията, хиперактивност и лошо контролирана импулсивност. Децата с ADHD изпитват затруднения при изучаването на инструкции и правила, често са разсеяни и не могат да задържат вниманието си, засядат и не могат да преминат от грешния начин на изпълнение на задачата към правилния.

Съществуването на ADHD се поставя под съмнение от редица медицински специалисти, учители, политици, родители и медии. Някои хора вярват, че ADHD изобщо не съществува, други вярват, че има генетични и физиологични причини за това състояние.

Все още не е намерен лек за ADHD, но работата с деца, обучението на способността им да управляват вниманието си и да контролират действията си е полезно.

Необходимо е специално внимание при предписване на стимуланти на деца, тъй като редица проучвания показват, че високите дози (напр. Метилфенидат над 60 mg/ден) или неподходящата употреба предизвикват пристрастяване и могат да подтикнат юношите да използват по-високи дози за наркотични ефекти.] Според Американско проучване сред зависими от кокаин хора с ADHD, които са използвали стимуланти в юношеска възраст, са били 2 пъти по-склонни да бъдат пристрастени към кокаин, отколкото тези, които са били диагностицирани с ADHD, но не са използвали стимуланти.

Комитетът на ООН за правата на детето публикува препоръки, в които се посочва следното: „Комитетът е загрижен от съобщенията, че разстройството с дефицит на внимание и хиперактивност (ADHD) и разстройството с дефицит на вниманието (ADD) се диагностицират неправилно и че психостимулантите са прекалено предписани, резултат, въпреки нарастващите доказателства за вредното въздействие на тези лекарства. Комитетът препоръчва да се проведат допълнителни изследвания на диагностиката и лечението на ADHD и ADD, включително възможните отрицателни ефекти на психостимулантите върху физическото и психологическото благосъстояние на децата и да се максимизират други форми на управление и лечение при справяне с поведенческите разстройства . ".

Един от важните начини за справяне с подобни проблеми е развитието на речевата регулация на детето на неговите действия. С помощта на изказването на глас децата са по-способни да се справят с импулсивността, да се придържат към задачата и по-лесно да забелязват и контролират грешките си. Повечето от нашите упражнения включват елемент на словесна регулация на нашите действия.

Всяко упражнение е структурирано като игра и е предназначено да генерира интерес към детето. Не претоварвайте детето си с упражнения. Това може да го накара да протестира и да не желае да продължи да практикува. По-добре е да комбинирате няколко упражнения в 15-20-минутен урок, като своевременно превключвате детето от една задача в друга, като редувате активни и "заседнали" игри. Също така е важно да започнете на ниво, достъпно за детето, така че то да няма чувството, че по принцип не може да се справи с него. Нашите упражнения са структурирани по такъв начин, че можете да започнете с нещо просто, постепенно преминавайки към по-сложно.

Много е важно да насърчавате детето, за да поддържате интерес към часовете. Ако само посочите недостатъците му, той бързо ще загуби желанието си да практикува.

До 5-6 годишна възраст е много важно да похвалите дете във всяка игра („Браво“, „Справяте се чудесно“). От 5-6 годишна възраст децата се нуждаят от по-справедливо отношение и могат да възприемат неадекватната похвала като измама. Следователно на тази възраст е важно да промените формулировката на насърчението („Днес се справихте по-добре от вчера“, „Виждам, че се опитахте и това е най-важното нещо“).

Упражнения

Корекционни игри за хиперактивни деца

За да помогнете на хиперактивните деца да бъдат ефективни, по-добре е да се заемете с това „с целия свят“. Това означава, че всеки специалист, работещ с дете, може да даде своя принос. Така че невропатологът ще предпише медикаментозна подкрепа, преподавателите и учителите могат да се погрижат за адаптиране на изискванията към възможностите на детето, да прилагат правилните методи за насърчаване и потискане на някои поведенчески прояви. Но в допълнение към горното, детето трябва да тренира уменията за управление на вниманието и поведението си. Тук играта може да помогне най-добре! Вижте →