Възпитаване на морални чувства у по-възрастните предучилищни


Развитието на личността на детето е неразривно свързано с неговото морално възпитание.

Моралното възпитание на децата се счита за процес на придобиване на знания за морала, придобиване на опит за морално поведение. Запознавайки се с моралните норми, отношението на предучилищното дете към другите се променя. Той става по-приятелски и почтен към възрастните и децата.

Морално възпитание - задачи

Основните задачи на възпитанието на морала на личността на предучилищна възраст са развитието на морални чувства, обучение на деца на положителни умения, морално поведение и постъпване на правилните неща.

Само целенасоченото и систематично възпитание на морал при децата ще помогне на детето да избегне лоши и зли дела и няма да възникнат лоши навици, които да възпрепятстват личностното му развитие.

Особености на възпитанието на моралните чувства на личността на предучилищна възраст

Моралните чувства на децата в предучилищна възраст се развиват заедно с формирането на идеи за етика. Тяхното развитие е необходимо в предучилищна възраст, така че в бъдеще предучилищното дете да няма проблеми с адаптацията в обществото. Ако детето не знае какво е добро и кое е лошо, тогава му е трудно да общува с хората около него, то често плаче, капризно е, има негативно отношение към възрастните и техните изисквания.

Средства за морално възпитание за по-възрастни предучилищни

Развитието на чувствата на морал на личността на предучилищното дете ефективно се осъществява чрез морални разговори, ситуации, които изискват от децата да вземат някакво решение, да направят нещо, да се справят с трудностите.

Може да се водят разговори за съдържанието на конкретни примери от детски книги.

Характеристика на моралните чувства на предучилищната възраст

Когато детето взаимодейства с възрастни и връстници, моралните му чувства са насочени към другия човек. Тук може да се отбележи развитието на такива чувства като чувствителност, внимателност. В същото време се развива не само способността да се разбирате с хората, но и разбиране на хората, емоционална съпричастност, съчувствие.

Важна роля за възпитанието на моралните чувства на даден човек се възлага на използването на ситуации, при които се дублират отношенията на детето с други деца или възрастни. Предлагат се варианти на сцени, от които е необходимо да се излезе, показвайки морал до максимум.

Моралното възпитание помага на детето да придобие морален опит в поведението в обществото на хората. В крайна сметка той има нужда да вземе едно правилно решение. В същото време развитието на личността на детето се обогатява поради придобиването от детето на волеви качества, тъй като не е лесно да се вземе правилното решение въпреки желанието да се действа по негов начин.

Влиянието на художествената литература върху развитието на морала в предучилищна възраст

Художествената литература разкрива цял свят от човешки чувства пред погледа на детето. Произведенията на изкуството предизвикват интереса на детето към действията на героя, неговата личност се развива. Децата обичат да имитират главните герои на книгите. Героите на произведенията учат децата да съпреживяват другите. Децата събуждат морални чувства, включително доброта, отхвърляне на несправедливостта.

Народни приказки в процеса на формиране на моралните чувства на децата

Те започват работа по формирането на личността на детето, морала на предучилищна възраст с малки произведения. Това могат да бъдат песни, детски стихчета. Освен това се използват народни приказки. Приказките са най-разпространеният и най-богат жанр на устното народно изкуство.

Народните приказки възпитават у децата доброта и уважение към по-възрастните. Именно в приказките е заложена мъдростта на времената и народите.

[бележка] От древни времена авторите на приказки се стремят да възпитават положителни чувства у децата, така че те поставят историята по такъв начин, че в крайна сметка доброто триумфира над злото. Най-често приказките имат както положителни, така и отрицателни характери. Но разказът върви така, че веднага става ясно кой от героите е надарен с морални качества и тези герои предизвикват положително отношение към себе си. [/ Бележка]

Положителният герой, като правило, прави правилните и героични постъпки, насърчава детето да имитира. Дори ако по време на представянето на историята са извършени различни дела на злото, неизбежността на победата на доброто може да бъде проследена през цялата история.

Подобна история еднозначно буди у детето надеждата за задължителна победа над злото. Във всяка приказка има герой, надарен с такива морални качества като честност и доброта. Тези черти на личността са ясно проследени във всички дела на главния положителен герой. Детето несъзнателно усеща това, разбира, че трябва да се следват такива качества.

Несъзнателно детето поема моралните стандарти на народните приказки, които регулират желанието на предучилищните за морални действия.

Морално възпитание чрез народна приказка

Предучилищната възраст е периодът, когато детето е най-възприемчиво към учебния ефект от разказването на приказки. Под формата на приказка детето има по-голям достъп до разбиране на света на човешките чувства и преживявания.

В предучилищна възраст детето най-лесно успява да се обедини с литературен персонаж. Детето е готово на подсъзнателно ниво да имитира действията на героя, представя се на негово място.

Следователно моралните норми, както и определени морални ценности в предучилищна възраст, лесно се поддават на формацията.

Как се осъществява моралното възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст?

Процесът на прилагане на моралното възпитание на личността на детето протича чрез развитие на емоции, когнитивни процеси. Емоционално настроеното дете има по-положително отношение към другите, неговият морален опит се обогатява чрез добра комуникация с хората.

Модели на морално поведение се формират у детето благодарение на целенасочена работа по формиране на морални ценности в детската градина. Когато учителят говори с деца, те му задават морални въпроси, които карат детето да се замисли дълбоко.

В хода на такива разговори и въпроси децата се учат да различават доброто от лошото, доброто и злото, сравняват отрицателните и положителните действия, правят избор - и как бих постъпил или действал в подобна ситуация?

Каква е педагогическата ефективност на приказката?

Приказката е ефективно педагогическо средство в процеса на формиране на морални чувства, защото съдържа завладяващ сюжет. Децата обичат забавно и въображаемо разказване на истории. Приказките привличат вниманието на децата към моралните действия на героите. Приказни подсказки са добре разбрани от децата. Поучителното преживяване е дълбоко погълнато от детските души, което предизвиква желанието да се имитира герой.

Форми на работа с приказка

Когато използват народна приказка като средство за морално възпитание, учителите използват различни форми на работа. Приказки се четат на деца. Децата често ги преразказват, обсъждат. На утренници и други събития се разиграват приказни сцени, поставят се театрални приказни представления. В класната стая на визуалната дейност децата рисуват приказни герои. Групите организират изложби на рисунки по приказки.

Поради това…

Приказката е за дете инструмент за познаване на доброто и злото, предава света на човешките чувства на детето. Формата на морално възпитание чрез приказка е достъпна за предучилищна възраст. Уроците по морал чрез народна приказка са най-добрите уроци за деца, уроци в живота. Прераждайки се в приказни герои, децата са по-склонни да изпълняват задачите на възпитателя, насочени към развиване на морал.

Такива задачи включват - да измисли сцена на дадена тема, например: Миша взема играчка от бебе. Какво ще направиш? Или Момчето излезе на улицата и видя как бабата от съседния двор изпусна чантата си. Какво трябва да направи? Такива сцени се разиграват от деца. И всяко дете трябва да постъпи правилно според дадената ситуация. Такива морални действия ще се запомнят по-добре от децата, ако бъдат инсценирани.

Децата рисуват образци на правилни действия в дадени ситуации от преди това слушани народни приказки. Можете да говорите за това кой от известните герои е направил същото или е попаднал в подобни ситуации.