Методологично развитие в биологията на тема:
Майсторски клас "Наследяване на кръвни групи"
Майсторски клас по биология "Наследяване на кръвни групи"
"Наследяване на кръвни групи"
Юмагулова А.В.,
учител по биология MBOU "Средно училище No3
Красноармейск, Саратовска област "
Цел: да покаже методи за решаване на генетични проблеми за наследяване на групи
кръв (система AB0) и Rh фактор.
- Разберете причините за разликата между четирите кръвни групи по гена AB0 и Rh фактора.
- Чрез решаване на проблеми покажете наследственото предаване на кръвни групи при хората от гена с множествен алелизъм AB0.
- Използвайки примера на задачата, за да докажем възможността за раждане на дете с отрицателен резус фактор от родители с положителни резус фактори.
Оборудване: карти - идентификатори на кръвни групи и генотип на кръвни групи за всеки участник, химикалки, листовки, карти с мрежа на Pennett.
- Актуализация на знанията. Посочване на проблема.
Дете се роди в младо семейство. Родителите са щастливи, бебето е здраво, расте, наддава. Всичко беше наред, докато на следващия медицински преглед не беше определена кръвната група на детето. В семейството започнаха скандали и то заради какво: родителите имат 2 и 3 кръвни групи, а бебето - 1. Мъжът не е биологичният баща на детето? Бебето беше ли променено в болницата? Или няма от какво да се притеснявате?
Подобни ситуации не са необичайни в живота. Непознаването на законите на генетиката често разрушава семействата. Затова смятам, че изучаването на тази тема е много важно. Работя в 11 клас, където изучаваме биология на основно ниво. Студентите "не се нуждаят от този предмет", те не се явяват на изпита. Затова моята задача е да дам основните понятия на общата биология, да формирам уменията за прилагане на тези знания в живота. След три часа трябва да запозная студентите с всички закони на наследяването, 1 час се отделя за практическа работа по решаване на елементарни проблеми в генетиката. Това е много малко. Затова в 11 клас считам за целесъобразно провеждане на избираема дисциплина „Решаване на генетични проблеми“. Един от тях: решаване на генетични проблеми за наследяване на кръвна група.
- Теоретична част. Характеристики на кръвните групи.
Участниците в майсторския клас са разделени в три групи. Всяка самостоятелно изпълнява задачите си според инструкционни карти.
Група 1: прочетете текста, обяснете как се определя кръвната група
човек. Работа на място.
Задача 1 група
Кръвта се състои от течна част - плазма и корпускули: еритроцити, левкоцити, тромбоцити. Върху еритроцитите има протеини - антигени. Разликите между хората по кръвна група са разликите в състава на определени антигени и антитела в кръвната плазма.
Австрийският учен Карл Ландщайнер, смесвайки кръвната плазма на някои хора с еритроцити, взети от кръвта на други, установява, че при някои комбинации от еритроцити и плазма се получава „залепване“ - адхезията на червените кръвни клетки и образуването на съсиреци, докато други не.
В резултат на изследванията възникна система за разделяне по кръвни групи, която беше наречена ABO. Все още използваме тази система.
I (0) - кръвна група се характеризира с липсата на антигени А и В;
II (А) - установен в присъствието на антиген А;
III (B) - антигени B;
IV (AB) - антигени A и B.
Това откритие позволи да се избегне смъртта на хора по време на кръвопреливания, причинени от несъвместимостта на кръвта на пациенти и донори. За първи път бяха извършени успешни кръвопреливания преди. И така, в историята на медицината от XIX век е описано успешно преливане на кръв за родилка. След като получи четвърт литър дарена кръв, тя каза, че се чувства „сякаш самият живот прониква в тялото й“.
Група 2: получават се три символа A, B, 0. Съставете всичко възможно
комбинации, използващи само два знака, например AB (BA
същото) и т.н. Работете на магнитна дъска с магнитна
Група 3: прочетете текста. Обяснете какво е Rh фактор? Тогава той
се определя. Работа на място.
Задания от група 3
Rh факторът е антиген (протеин), който се намира в червените кръвни клетки. Приблизително 80-85% от хората го имат и съответно са Rh-положителни. Тези, които го нямат, са Rh-отрицателни. Унаследяването на кръвната група според първата класификация и Rh фактора се случва независимо един от друг: хората с различна кръвна група могат да бъдат с различен Rh фактор. Положителният Rh фактор се обозначава с Rh + или R и е доминиращ (преобладаващ) знак, а отрицателният - rh - или r - е рецесивен (потиснат).
Ако Rh-отрицателен човек се прелее с Rh-положителна кръв, получателят ще започне имунен отговор и в плазмата му ще се натрупат антитела, които унищожават Rh протеина. Ако се произвеждат малко антитела, първото преливане ще бъде задоволително. При многократни кръвопреливания еритроцитите на донора ще бъдат унищожени и реципиентът е в опасност за живота.
Същият процес може да се случи при Rh отрицателна жена, ако тя носи Rh положително бебе. Поглъщането на фетални еритроцити в кръвта на майката, което се случва с микротравми, води до имунен отговор на тялото на жената - производството на антитела. Антителата, проникващи в плода, унищожават неговите червени кръвни клетки. Ако в плода има малко антитела, първата бременност може да завърши безопасно, но следващите ще бъдат сложни. Съвременната медицина е в състояние да ги предотврати, но за това трябва да се консултирате с лекар навреме.
След това идва дискусията.
- Как се определя кръвната група на човек?
- Всеки човек, когато наследява кръвна група, получава един ген от майката, друг от бащата. Какви могат да бъдат генотипите с определена кръвна група?
- Как се определя Rh фактор?
3. Практическа част.
Задача: родителите имат II и III кръвни групи. Какви кръвни групи можете да очаквате при децата им?
- Методологично развитие в социалните науки (11 клас) по темата Разработване на урок по темата - quot;
- Методологично развитие по четене по темата Подобряване на уменията на учениците за коректност,
- Методологично развитие по темата Изложба като средство за възпитаване на художествения вкус на учениците,
- Материал по математика (подготвителна група) на тема „Разработване на математически представи
- Методическа разработка на обучението "Ефективно взаимодействие в екип"