Вашият психолог. Работа на психолог в училище.

Най - известен

Методи за семейно възпитание като начини за взаимодействие между родители и деца, които помагат на последните да развият своето съзнание, чувства и воля, активно стимулират формирането на поведенчески опит, независимдетски живот, пълноправен модуховно и духовно развитие.
Избор на методи.

На първо място, това зависи от общата култура на родителите, техния житейски опит, психологическо и педагогическо обучение и методи за организиране на живота. Използването на определени методи за отглеждане на деца в семейство също зависи от:

от целите и задачите на образованието, които родителите са си поставили;
семейни отношения и начин на живот;
броят на децата в семейството;
семейни връзки и чувства на родители, други членове на семейството, които често са склонни да идеализират
способността на децата да преувеличават своите способности, достойнство, добро развъждане;
лични качества на баща, майка, други членове на семейството, техните духовни и морални ценности и насоки;
опитът на родителите и техните практически умения при прилагането на комплекс от образователни методи, като се вземат предвид възрастта и психофизиологичните характеристики на децата.

Прилагане на родителски метод изисквания

като поръчка

като изображение на изображението

предупреждения

поръчки

напомняния

други видове

превключване

други видове

Основни условия за валидност на родителското изискване

Пръчка или морков?
Ако родителите отглеждат дете само с доброта, като постоянно изпълняват всички негови изисквания, молби, капризи, тогава в семейството ще израства безотговорно, слабоволно дете, то ще проявява неуважение към другите хора и самолюбие. Той ще има открит, скрит или изискан егоизъм. Ако родителите възпитават детето само чрез строгост, непрекъснато изискват да правят нещо, контролират всяка негова стъпка, като същевременно проявяват недоволство и подозрение, в такова семейство ще израсне дете, чиито черти са лицемерие, подозрителност, грубост, агресивност, недисциплинираност, измама, жестокост и др.
Повечето местни и чуждестранни учени и преподаватели, както и родители, са съгласни, че отглеждането на деца едновременно изисква любов и взискателност, тяхната органична връзка и взаимодействие. Това се потвърждава и от популярната мъдрост: „Обичайте детето, за да не познава любовта“, „Дайте свобода на децата, вие сами ще бъдете в плен“ и т.н.
Децата винаги се нуждаят от родителска любов. Разбира се като доброжелателно отношение на родителите не само един към друг, но и към децата. Доброто отношение към децата е нежност и привързаност, близост и съчувствие, грижи и помощ, защита и зачитане на достойнството.
Във Франция беше проведен експеримент: беше създадена детска стая, в която стриктно се спазваха ежедневието и хигиенните правила. В тях са идентифицирани деца от бедни семейства. Експертите вярваха, че в тях ясла децата ще се развият напълно, ще растат здрави и ще получат добро възпитание. Резултатите обаче бяха най-неочаквани: децата не се развиха добре, здравето им не се подобри, а, напротив, се влоши. Какво липсваше в примерната детска стая? Отговорът е еднозначен: на децата им липсваше това, което бяха свикнали да получават в семейството (ако, разбира се, те са желателни в него) - родителска любов, обич, нежност, грижа. Те не изпитваха подкрепа, съчувствие, съучастие, съпричастност, сигурност. Дори възрастен без любов става неактивен, тъжен, недоволен, камо ли дете. В хода на едно от изследванията учените установиха, че ако на възраст от 4 до 5 месеца детето не получи необходимата майчина любов, то вече в ученическите години и по-късно може да стане безразлично към другите, агресивно, жестоко, безразлично човек.

И ето пример, цитиран от френския експерт по родителство Л. Перну в книгата „Малкият свят на вашето дете“. Една млада жена имаше две дъщери и наистина искаше да има син. Тя обаче имаше трета дъщеря. Жената беше разочарована. Тя осигури на най-малката дъщеря всичко, от което се нуждаеше, но не я обичаше. Дори в ранна детска възраст момичето се чувствало нежелано, не виждало усмивката на майка си, не усещало нежността на ръцете си, когато се научило да ходи, не чуло нежния й глас, когато изрекъл първите думи. В резултат на това усмивката, ходенето и речта на момичето бяха бавни.
За дете в предучилищна и начална училищна възраст любовта и привързаността на майката, бащата, емоционалното благополучие и сигурността в семейството остават най-голямата ценност. За него всичко това е по-важно от материалното богатство или модерните дрехи.
Наблюдавайте децата си и ще видите как те често питат дали ги обичате. Те правят това, за да се чувстват защитени, уверени, да усетят надеждността на позицията си в семейния микроекип и в живота като цяло. Когато децата изпитват любов, обич, грижа, тогава чувството на страх и безпокойство ги напуска, несигурността в действията и постъпките изчезва.

За тийнейджърите, момчетата и момичетата родителската любов, обич и грижи също са важни. Ако отсъстват или липсват в семейството, децата са склонни да изостават в интелектуалното и емоционалното развитие. Например, ако детето няма семейство (то е отгледано в сиропиталище, интернат, сиропиталище), тогава изоставането в развитието ще бъде много забележимо. Освен това, ако интелектуалното развитие на такова дете може по някакъв начин да бъде компенсирано, то емоционалното - никога. До края на живота си това дете ще бъде емоционално „дебелокожо“, няма да може да разбира фино другите хора, да съчувства и съпреживява нм, да обича истински собствените си деца.

Как да изразите любовта си

Обикновено родителите изразяват любовта си към децата чрез думи (вербално) или жестове, погледи, мимики, пантомима (невербална). Към деца в предучилищна и начална училищна възраст (от 1 до 10 години), мама и татко се обръщат с думите: "Моята котка", "Зайче", "Моята лястовица", "Златна (та)", "Скъпа", " Любим "," Ти си ми любим "," Ти си най-добрият ми на света ".

• Не бъркайте търсенето с досадно настойничество, с непрекъснато дръпване на детето („Не можеш!“, „Не викай!“, „Не бягай!“, „Не се обръщай!“, "Ще паднеш!" И т.н.).
Забранявайки нещо, все пак давайте възможност на детето да „греши“ по-често, така че то самото да започне да разбира какво е „добро“ и кое „лошо“. Избягвайте съобщения, които децата не разбират; „Не прави повече лоши неща!“, „Не бъди гадно момче!“, „Не бъди приятел с лошо момиче!“ и така нататък.

Винаги обяснявайте причината за забраната; "Не можете да играете с топката в апартамента, защото можете да счупите нещо; да го съсипете".
Опитайте се да поставите изискванията в забавна игрална форма: "Днес нашият апартамент е кораб. Ние с теб трябва да полираме пода на палубата, за да започнем интересна спортна игра върху него.".
Не унижавайте личността на тийнейджъра. Не му казвайте: "Не бихте могли да направите нещо по-глупаво?", "Не е ясно какво имате вместо глава", "Знаете само, че говорите разни глупости!" и така нататък.
Помислете за възрастта на детето. Случва се възрастните да изискват от децата да изпълнят такава задача, с която не могат да се справят сами.

Въз основа на изследванията на местни и чуждестранни учени - учители и психолози, както и на опита от семейното възпитание, бяха определени методи и техники за предотвратяване и преодоляване на нарушения в поведението на децата.