Маргиналната личност като предпоставка за формиране на студентски екстремизъм Корнилова, Олга Алексеевна

Дисертация - 480 рубли, доставка 10 минути, денонощно, седем дни в седмицата

Резюме - е свободен, доставка 10 минути, денонощно, седем дни в седмицата

Корнилова, Олга Алексеевна. Маргиналната личност като предпоставка за формиране на студентски екстремизъм: дисертация. доктори на психологически науки: 19.00.07/Корнилова Олга Алексеевна; [Място на защита: Московски градски педагогически университет] .- Москва, 2012.- 245 с.: Ил. RSL OD, 71 13-19/51

Въведение в работата

Актуалността на изследванията. Актуалността на психологическите изследвания на екстремисткото поведение на младите хора като последица от неговата маргиналност се дължи на липсата на теоретична, правилна психологическа интерпретация.

Анализът на концепциите за младежкия екстремизъм позволи да се подчертаят основните противоречия, възникнали през последните години:

между съществуващата публична младежка политика и липсата на реална държавна младежка политика;

ценностите на младежките субкултури, култивирани от студентската младеж и ценностната система, популяризирана от руската образователна система;

неотложната необходимост от систематичен анализ при решаването на младежките проблеми и липсата на цялостен подход за подготовка на младите хора за бъдещ живот;

изискванията, наложени от обществото на студентската младеж, и действителните психологически характеристики на представителите на студентската младеж;

Премахването на тези противоречия ще помогне за преодоляване на кризата в младежката среда и ще сведе до минимум фактора за екстремизъм на младежката група.

Според редица изследователи (Aminov D.I., Ohanyan R.E., 2005; Красиков V.I., 2006), екстремисткият тип личност генерира екстремистко мислене. Определянето на основните причини, лежащи в основата на младежкия екстремизъм, изисква цялостен подход към разбирането на същността му, обобщавайки наличните теоретични разработки.

Състоянието на развитие на изследователския проблем.

Значителен принос за формирането на предметното поле на феномена екстремизъм на младежката група направи теорията на психоанализата (3. Фройд), както и изследванията, проведени в съответствие с:

а) теории за младежкия екстремизъм (В.И. Красиков, Д.И. Аминов, Р.Е.
Ohanian, J. Bell, B. Jenkins, C. Dobson, W. Lucker, R. Payne, L. Schmidt);

в) изучаване на психогенните характеристики на формирането на личността,
действащ като причина или следствие на екстремистко поведение (I.A.
Двойни, А. И. Долгова, К. Н. Поливанова, И. И. Шиголев, П. М. Якобсон);

г) изучаване на проблема за развитието и формирането на личността в образованието
студенти (В. В. Абраменкова, Т. А. Берсенева, Т. И. Власова, А. А.
Макареня, В. В. Медушевски, В. М. Меншиков, И. В. Метлик, Т. И.
Петракова, Л. Л. Шевченко, Р. В. Янушкевичус, О. Л. Янушкевичене);

д) разглеждане на проблема за развитието и формирането на личността в
професионално образование (Л. М. Аболин, В. А. Беляева, Л. В.
Вершинина, Л. А. Волович, В. Г. Воронцова, Н. А. Ковал, В. Ш.
Масленикова, Е. С. Романова);

е) концепцията за феномена маргиналност (G. Simmel, R. Park, M. Weber,
E. Stonequist, A. Antonovsky, R. Glass, M. Goughdon, R. Herick, E. Hughes, A. I.
Атоян, В. В. Кагански, Н. О. Навджавонов, Е. Н. Стариков; А. Г.
Здравомислов, В. А. Ядов).

Развитието на феномена на екстремизма на младежката група от психологическа гледна точка изисква по-ясно разбиране на причинно-следствените връзки на изследваното явление, същността и съдържанието на взаимодействието на младите хора с обществото и образователните заобикаляща среда.

Изследването на феномена на екстремизма на младежката група като последица от маргиналността на индивида от гледна точка на психологическите причини и механизмите на неговото проявление изглежда актуално, търсено, но практически неразвито направление в психологическата теория и практика и представлява важен научен проблем.

Обект на изследване: феноменът на младежкия екстремизъм в студентската среда.

Предмет на изследване: маргиналната личност като предпоставка за формиране на студентски екстремизъм.

Цел на изследването: разработване и тестване на програма за превенция на групов екстремизъм чрез поправяне на маргинализирани ученици. За постигането на тази цел бяха решени следните задачи:

1. Разработване на концептуален модел на формиране на явлението
екстремизъм на младежката група; опишете механизма на възникването му.

Теоретично обосновават конструкцията на младежката маргиналност като детерминанта на младежкия екстремизъм и емпирично го идентифицират в студентската среда.

Проверете емпирично ефективността на разработената психолого-педагогическа програма за корекция на маргиналността, която предразполага учениците към групов екстремизъм. Формулирайте перспективите за по-нататъшни изследвания на маргиналността на младежта като определящ фактор за груповия екстремизъм.

Хипотеза изследвания.

Изпълнението на цялостна психолого-педагогическа корекционна програма на маргиналността на учениците създава основата за превенция на екстремизма на младежките групи.

В нашата работа разчитахме на трудовете на местни и чуждестранни учени, които са от основно значение за разбиране на същността и съдържанието на процеса на самоопределение и неговите етапи (Е. Дизи, Р. Райън, В. Нейринк, У. . Лещи). По-специално дисертацията използва изследвания

Предложеният концептуален модел на екстремизма на младежката група се основава на: европейския модел на теорията за маргиналността (М. Вебер, Б. Манчини, К. Маркс, А. Фарге); Американски модел (А. Антоновски, Т. Веблен, Д. Головенски, Р. Парк, Е. Стоунквист и други); Руски научни изследвания, посветени на проблема с маргиналността (А. И. Атоян, В. В. Кагански, Н. О. Навджавонов, Е. Н. Стариков, В. А. Шапински и др.).

Статистическата обработка на данните беше извършена с помощта на процедурите за факториален, корелационен анализ, базиран на SPSS програми.

представители на маргинална младеж, проявяващи екстремистки настроения въз основа на извадка от студентска младеж (общ размер на извадката - 3454 души):

студенти на НОУ ВПО „Самарски институт - Висше училище за приватизация и предприемачество“;

студенти от Самарския клон на Московския градски педагогически университет;

ученици на GBOU SPO „Самарски механично-технологичен колеж“;

гимназисти на общообразователни институции Самара;

представители на млади хора, работещи в предприятия, организации и институции на град o. Самара.

Изследователски етапи. Комплексът от използвани методи е обоснован в съответствие с три етапа на емпирично изследване:

на втория етап (2005 - 2007) е разработена емпирична изследователска програма; конкретизиране и утвърждаване на методологията за изследване на маргиналността и изследване на феномена на младежкия екстремизъм; изготви и проведе излагащ експеримент за изследване на динамиката на показателите на маргинална личност сред учениците;

на третия етап (2007 - 2011 г.) беше организирано и внедрено емпирично изследване на феномена на младежкия екстремизъм; беше организиран формиращ експеримент за изследване на динамиката на показателите на маргинална личност въз основа на Програмата за превенция на феномена на младежки групов екстремизъм, насочен към коригиране на психологическите характеристики на маргиналната личност.

Надеждността и надеждността на резултатите се потвърждават от теоретични-
методическа разработка на проблема; използвайки
допълващи изследователски методи, съобразени с целта и задачите;
използване на доказани техники; представителност на извадката;
количествен и качествен анализ на получените емпирични данни с
използвайки статистически процедури.

Теоретичното значение на резултатите от изследването е както следва:

определен е психологическият механизъм на феномена на младежкия екстремизъм;

разработен е концептуален модел на младежкия екстремизъм в университет и средно училище, който може да бъде в основата на държавната програма за превенция на дезадаптацията на маргинализираните ученици в Русия.

Научна новост:

Разработена е методология за изследване на младежката маргиналност и екстремизма на младежките групи в образователната среда.

Подчертават се компонентите на маргиналността като генерализирана конструкция, предразполагаща към екстремизъм на младежката група: отхвърляне на другите, чувство на самота, изпитване на емоционален дискомфорт и вътрешен конфликт, висока дезадаптация, бягство.

Получени са нови научни резултати:

Изграден е концептуален модел на феномена на младежкия екстремизъм, който включва индивидуалните психологически характеристики на субекта, влиянието на микросредата, мезосредата и макросредата, което прави възможно определянето на механизма и условията за появата на екстремистки прояви.

Идентифицирани лични характеристики на учениците, показващи екстремистки настроения и поведенчески практики.

Практическо значение на изследването:

1. Разработена и тествана е програма за превенция на феномена екстремизъм на младежката група, която позволява целенасочено да влияе върху студентската младеж, да се адаптира към тях в необичайно общество, да коригира основните характеристики на маргиналната личност и да се противопоставя на екстремистката идеология.

2. Материалите на изследването разширяват и допълват съвременните курсове по психология, които са в основата на професионалното и психологическо обучение на студентите.

Разпоредби за отбрана

1. Проявите на маргиналност в младежката среда в различните й форми и видове се определят от системата от външни и вътрешни условия на процеса

Формирането на маргиналност при младите хора като стабилна характеристика на личността се дължи на качествено уникална система на техните отношения към света, към себе си, към хората, които са доминирани от отхвърляне, отхвърляне, отчуждение и враждебност, както и от факторите на десоциализация на значими сфери от живота, което заедно определя екстремисткото активиране на личността. формирането на екстремистка ориентация.

Въвеждането на млади хора със стабилни признаци на маргиналност в агресивната младежка субкултура допринася за формирането на такива екстремистки настроения като враждебно и агресивно отношение към мигранти и хора от други националности, формира идеи за собственото си превъзходство, активира прояви на различни форми на агресивна и насилствено поведение.

Превенцията на екстремизма в студентската среда има ефект при изпълнението на цялостна психолого-педагогическа програма, насочена към превенция и корекция на проявите на маргиналност в младежката среда и създаване на развиваща се социално-културна среда в университета.

Тестване и прилагане на резултатите от научните изследвания. Основните научни разпоредби, резултати и заключения, формулирани в дисертационното изследване, методически препоръки на кандидата бяха обсъдени по:

Резултатите от дисертационната работа бяха въведени в образователния процес при изготвянето на методически препоръки и курсове по четене на академични дисциплини "Психология и педагогика", "Образователна психология", "Корекционна психология", "Психология на развитието", "Социална психология", „Семейна психология“, „Педагогика на висшите училища“, „Психология на педагогическата дейност“ за обучение на специалисти по специалностите: „Психология“, „Управление на организацията“, „Финанси и кредит“; аспиранти по специалността 08.00.05 „Икономика и управление на националната икономика“ в НОУ ВПО „Самарски институт - Висше училище за приватизация и предприемачество“. Курсове: „Психологически характеристики на съвременната младежка среда“ и „Програма за превенция на дезадаптацията на младежта и екстремизма на младежките групи“ са въведени в практиката на Самарския регионален институт за напреднали изследвания и преквалификация на преподаватели.

Резултатите, заключенията и препоръките от изследването са отразени в монографиите: „Юноша в семейството и обществото“; „Психологическият аспект на явленията маргинален и екстремизъм в образователната среда“ и в 35 научни публикации.