Маргиналната личност като предпоставка за формиране на студентски екстремизъм

„Градската култура като социокултурно пространство за развитие на личността“

Резултатите от дисертационната работа бяха въведени в образователния процес при изготвянето на методически препоръки и курсове по четене на учебни дисциплини „Психология и педагогика“, „Образователна психология“, „Корекционно-педагогическа дейност“ за обучение на специалисти по специалностите: „ Психология "," Управление на организацията "," Финанси и кредит "; аспиранти по специалността 08.00.05 „Икономика и управление на националната икономика“ в НОУ HPE „Самарски институт - Висше училище за приватизация и предприемачество“. Курсове: „Психологически характеристики на съвременната младежка среда“ и „Програма за превенция на дезадаптацията на младежта и екстремизма на младежките групи“ са въведени в практиката на Самарския регионален институт за напреднали изследвания и преквалификация на преподаватели.

Резултатите, заключенията и препоръките от изследването са отразени в монографиите: „Юноша в семейството и обществото“; „Психологическият аспект на явленията маргиналност и екстремизъм в образователната среда“

и в 35 научни публикации.

Дисертацията се състои от въведение; четири глави; заключения; заключения и библиографски списък, включващ 401 заглавия, от които 60 на чужди езици. 4 приложения представят Програмата за превенция на екстремистки настроения и поведенчески практики, резултатите от първичната обработка на данни.

Във въведението обосновава уместността на темата на изследването, формулира целта, предмета, обекта, задачите, теоретичното и практическото значение, новостта, хипотезите и разпоредбите, представени за защита;

представя данни за апробация и прилагане на резултатите от изследванията.

Глава 1. „Маргиналната личност като предпоставка за формиране на младежки групов екстремизъм“ разкрива понятието на термина „маргиналност“, дава характеристика на тази психологическа конструкция, която е предпоставка за формиране на младежки екстремизъм, представя предпоставките и особености на маргиналността на учениците.

Маргинален субект е резултат от разрешаването на обективни противоречия. Векторите за по-нататъшно развитие на такива субекти ще имат различни насоки, включително положителни - като моменти на формиране на нови структури, активни агенти на иновации в различни области на обществения живот (Н. О. Навджавонов, 1991).

Като дефиниция на маргинална личност, ние използваме интегрирана концепция, която включва интерпретацията на феномена маргинализъм, характерен за американските изследователи: маргиналната личност е индивид, който, като е интернализирал много ценности на две или повече конфликтни социокултурни системи, обикновено изпитва неудобни чувства и често проявява поведение, което го трансформира в един вид заплаха за всички системи (А. Антоновски, 1956; Т. Веблен, 1947; D.

Головенски, 1952; Р. Парк, 1928; E. Stonequist, 1961 и др.).

Въз основа на теоретичен анализ на феномена маргиналност, като се вземе предвид неговата европейска интерпретация (М. Вебер, 1994; Б. Манчини, 1988; К. Маркс, 1983; А. Фарж, 1989) и разработки на руски научни изследвания, посветени на проблемът с маргиналността (А. И. Атоян, 1993; В. В. Кагански, 1999; Н. О. Навджавонов, 1991; Е. Н. Стариков, 1991; Б. Н. Шапталов, 1990; В. А.

Stonequist, 1961). Тези социопсихологически параметри са представени в емпиричната част на нашето изследване.

Ситуацията с трансформация на обществото на определен етап от живота на младия човек изглежда е най-„благоприятната почва“ за разпадането на ценностно-нормативната система на индивида. Тази ситуация се отразява в процесите на преструктуриране както на обществото като цяло, така и на неговата картина в съзнанието на индивидите, както и тяхната социокултурна преориентация, характеризираща се с трансформация на ценностно-нормативната система.

Отчуждението е неразривно свързано с определено психично състояние, което се изразява в различни субективни чувства, като апатия, самота, гордост, вина, сила и безсилие, безразличие и подозрение, объркване и отчаяние, носталгия. Състоянието на отчуждение е система от два взаимосвързани елемента:

обективна среда и личностна дейност. В този случай субектът е по-вероятно да бъде под натиска на обстоятелствата, отколкото сам да ги формира. В резултат на това има разлика между целите на субекта и обективните възможности за тяхното изпълнение.