Консултиране

Консултирането като обучение

Разбирането на К. като преподаване - или напътствие, ориентация, инструкция, както често се нарича - се свързва с ист. използването на термина "К." Речниковите дефиниции подчертават такива характеристики като предоставяне на съвети и споделяне на информация. Повечето историци на формалното лидерство го разглеждат като феномен от двадесети век, който се очертава като един от няколкото. реформаторските движения, които отговарят на условията за ръж, доведоха до индустриалната революция от XIX век. В допълнение към общата загриженост на хората за съдбата на хора, лишени от препитание, потребността на индустрията от трудови ресурси стимулира появата на кариерно ориентиране. Индустрията изпитва спешна нужда от разнообразна и висококвалифицирана работна ръка. Пионери в областта на кариерното ориентиране, както и много други. други реформатори и защитници на прогреса, видян в свободната държава. училища механизма на социалната. промени. От т. Sp. пионерите на кариерното ориентиране, училището и неговата учебна програма предоставят възможности за подготовка на хората (включително наскоро пристигналите от други страни, както и жителите на селските райони на Америка) за живот в индустриализирано демократично общество. Вярата в полза на утилитарното образование създаде благодатна почва за развитие на кариерното ориентиране.

Сливането на професионалното ориентиране с тестването го укрепи като основа на К. Преди развитието на тестването професионалното ориентиране зависеше от професионалното обучение, с акцент върху професионалното образование и професионалното ориентиране. С развитието на тестовете в областите на способностите, интересите, професиите и личността професионалното ориентиране получи научни средства за прилагане на основните си принципи. върху идеите за здрав разум за засилване на пригодността между работник и професия. Набирането се основаваше на способността на консултантите да събират точна информация. за конкретен човек, неговите способности и интереси, както и за работата. Тестването и последващият напредък в психологията на чертите и факторите осигуриха на професионалните съветници техники, които им позволиха да извършат подходящите. оценка както на индивида, така и на работата.

Отличителна черта на ориентационния модел беше лоялността към научния подход към практиката и изследванията. К. Що се отнася до практиката на К., консултантът, помагайки на клиента да развие необходимите умения за решаване на проблеми и да се разбере правилно, трябва да използва психол. методи като психол. тестване и солидна научна информация. Всъщност на К. се гледаше като на снабдяване на клиента с необходимите умения и знания. Същият акцент върху научния метод беше приет в изследването, за да се разчита на методологията черта и фактор, използвайки психол. тестове и корелационен анализ.

Консултирането като психотерапия

Последиците от тези промени надхвърлят границите на образователните и професионалните проблеми, тъй като хората търсят помощ по различни въпроси на личната адаптация, особено в емоционалната сфера и в областта на междуличностните отношения. Публикуването на книгата „Консултиране и психотерапия“ от Карл Роджърс изигра важна роля в началото на „Ерата на психотерапията“. В него Роджърс оспори ориентационния възглед на К. като допълнителен инструмент за улесняване на събирането на надеждна информация. и вземане на решения. В роджерианския модел фокусът се измества върху отделни проблеми, относително независими от обществото. Тези проблеми са предимство. имат емоционален характер и болногледачът участва в установяването на терапевтична връзка, като избягва директивите по всякакъв възможен начин.

Въпреки промените и промени в акцентите, личностно-центрираният подход остава основен. перспектива, при която способността на клиента да се самоопределя става обект на внимание, грижа, активност и приемане, реализирана чрез терапевтична връзка.

През 50-те и 60-те години. К. като директивна ориентация - макар и по-малко популярна от психотерапията - беше стимулирана от развитието на професионални организации и възстановяването на стойността на ученето и труда. Това доведе до значително търсене на училищни съветници (Закон за националната отбрана от 1958 г.) и съветници по рехабилитация.

Независимо от това, Катедрата по психология. К. се състезаваше с клиничната психология за областта на психологията. услуги. Дейности от този вид продължават и до днес (напр. Конкуренция за плащания от трети страни). Тези действия доведоха до по-нататъшен спад в ориентационната традиция и до отделяне на психолозите от докторските консултации от училищните и рехабилитационните съветници с обучение под докторското ниво.

През същия период успехите в областта на социалната. науки са довели до значително концептуално развитие. (теория на себе-концепцията, теория на етапите), до-ръж трансформира кариерно ориентиране в К. по въпросите на избора и промоцията на кариера. Тези успехи повлияха и на психотерапевтичния модел. Сега имаше различни конкурентни модели на К. Важно е да се подчертае, че в съответствие със собствената си история и теория, К. е строго определен начин на действие в работата с хората. Освен това К. е свързан със специфични институции и професионални функции. И днес, както и в миналото, консултанти могат да бъдат намерени предимно в областта на образованието и най-често в университетите. Най-вероятно те участват в C. или в обучение и са фокусирани върху целите на образователната, професионалната и личната адаптация. хора. В отговор на този традиционен възглед на К., пл. възникна предположение за благоприятните перспективи за К. в индустрията и здравеопазването. Някои специалисти са променили традиционната среда на К. на нетрадиционна: частна практика, общи болници, корпорации и медии. Д-р препоръчайте групи. работа и консултации (срещи) като основни. форма на дейност.

1. Въпреки че пъстър набор от свързани видове дейности е свързан с К., редица важни аспекти (някои от тях са общи за други професии, други са специфични) формират ядрото на К.

2. Както в мн. професии, в К. научен подход към практиката и изследванията.

3. Поддържа се фокус върху индивидуалността, като се обръща особено внимание на разкриването на личните възможности на хората. за разлика от подчертаването на патологията.

4. Подчертава се загрижеността за проблемите на човешкото развитие, включително решения за образование, избор на кариера и междуличностна адаптация.

5. Професионалната компетентност включва определени умения и знания, които допринасят за установяването на терапевтична връзка, осъзнаване на проблема, иницииране на промяна, поддържане на промяната и оценка на резултата. Специализираните знания и умения, често свързани с К., могат да включват интервюиране, подобряване на взаимоотношенията, оценка, обучение по комуникативни умения и междуличностни отношения и К. по кариерни въпроси.

Вижте също образователен консултант, Директно консултиране