Конспект на урок за външния свят (подготвителна група) по темата:
GCD "Египетски пирамиди"

този материал ще допринесе за развитието на познавателния интерес на по-възрастните предучилищни деца, за формиране на уменията за търсене и изследователски дейности

Общинска предучилищна образователна институция детски център за детска градина номер 19

Педагог Степаненко Инна Сергеевна
Очертаване на образователната ситуация за изследователска дейност
в подготвителна група за детска градина
Тема: "Египетски пирамиди"

Цел: Да се ​​активира способността на децата да използват познати източници на информация, за да изяснят идеите за едно от чудесата на света.

Ходът на образователната ситуация:

1. Избор на тема за изследване

Учителят насочва вниманието на децата към подготвените сувенири и снимки. Децата разглеждат изложбата:

- Според вас откъде са дошли тези снимки и предмети? Всички тези сувенири и снимки са от Египет. Какво знаете за Египет и египетските пирамиди?

- Знам, че египетската пирамида е едно от седемте чудеса на света. Знаете ли защо се смята за чудо на света? Искате ли да знаете какво представляват пирамидите? Къде се намират? За какво и кой ги е построил? От какво са изградени пирамидите?

2. Търсене и предлагане на възможни варианти за изследване.

- Къде и как можете да намерите информация за пирамидите?

Децата говорят за познати методи за изследване, налични в стените на детската градина. Символичните обозначения на методите за изследване са публикувани в дървото на знанието (попитайте възрастен или връстник, прочетете в книга, намерете информация на уебсайт в интернет, гледайте образователен филм)

- Нека изясним: какво трябва да разберем:


  • Какво представляват пирамидите?

  • Къде се намират?

  • Защо и кой ги е построил?

  • От какво са построени пирамидите?
    - Тъй като има много въпроси за изследване, предлагам сдвояване. Всяка двойка ще търси информация по свой въпрос и ще записва с помощта на символи на хартия. След като събрахме цялата информация заедно, ще получим цяло съобщение, неговия „доклад“, който можете да кажете на други хора (родители, приятели, гости).

Всяка двойка получава карта със символично изображение на метода на изследване и въпроса коя информация трябва да бъде намерена.

Какво представляват пирамидите?

2-ра двойка отива да търси информация с помощта на възрастен - гост, който е бил в Египет и е видял пирамидите.
Къде са пирамидите?

3 Аз съм двойка, която ще търси информация с помощта на книги
Кой е построил пирамидите?

От какво са построени пирамидите?
Какво му трябва на човек, за да може да намери информация в книга? (прочетете) Колко от вас могат да прочетат и да намерят отговора на въпросите?

4 Аз съм двойка, която ще търси информация с помощта на компютър.
Защо са построени пирамидите?

Петата двойка остава с учителя, разглежда образа на египетската пирамида в книгата и прави модел на пирамидата от четири равнобедрени триъгълника.

3. Събиране на информация

- Какво си спомняш? Как може да се скицира тази информация, какви символи мога да използвам? Как можете да скицирате думата „гробница“? За какво ви напомня тази дума?

2 двойки искат помощ от гост.

История на госта: „На земното кълбо има много различни континенти, един от тях се нарича Африка (показан на картата). В Африка има много различни страни. На брега на Червено море има държава като Египет (показана на картата). В тази държава има само една река - Нил (показана на картата) и много, много пустини (гледане на снимки на реката и пустинята). Основният град на Египет - столицата му Кайро - е построен на брега на река Нил. Това е много древен и голям град (гледане на снимки). Недалеч от Кайро, в долината на Нил, древните египтяни са построили пирамиди. Хора от цял ​​свят идват да видят пирамидите, да разберат кой ги е построил, защо и как ".

- Научил си всичко, което си искал?

- Къде се намират египетските пирамиди? Какъв континент? В коя държава? Близо до кой град? Как може да се напише всичко това?

Текст, предложен за четене от деца:

„Пирамидите са построени от огромни каменни блокове. Строителите плували през река Нил с големи лодки. Там изсичаха каменни блокове, след това ги течеха и ги правеха правоъгълни. Всеки такъв каменен блок беше с теглото на автомобил. Каменните блокове бяха натоварени на лодки и транспортирани до брега, където е построена пирамидата. Блоковете се влачеха с помощта на бикове и хора, а след това се повдигаха с лостове. Тази работа беше много опасна и трудна. Когато била построена пирамидата, тя била заобиколена от бял варовик. От това пирамидата блестеше на слънце и се виждаше отдалеч. Изграждането на пирамидата е продължило 20 години ".

„Египетските царе - фараони призоваха селяните да строят пирамиди. Огромната река Нил преля и остави плодородна земя по бреговете си, на която селяните прибираха зеленчуци и зърно. И след жътвата всички мъже станаха строители на пирамиди. Работата беше много тежка, защото в древността нямаше строителни машини.

- Какво си спомняш? Какво ще кажете на децата? Запишете тази информация със символи. Какви символи могат да се използват за обозначаване на думите „бижута“, „облекло“, „оръжия“, „мебели“, „храна“? Всички си спомниха?

- Какво ново научихте?

- От къде знаеш? С използването на какво?

- Какви трудности изпитвах?

- Как се справихме с трудностите?

7. Насърчаване към самостоятелна когнитивна дейност.

- Взех назаем от библиотеката книгата „Седемте чудеса на света“, която можете да разгледате и да разберете какво се наричат ​​още „чудеса на света“ и защо.