Конспект на урок за развитие на речта (старша група) по темата:
Конспект на директната образователна дейност "Съставяне на описателен разказ за прибори за хранене в старшата група"
Цел: научете се да съставяте кратка описателна история за прибори за хранене с помощта на алгоритъм (модел)
Резюме на преките образователни дейности
Писане на описателна история за прибори за хранене
в по-старата група
Цел: да се научи да съставя кратка описателна история за прибори за хранене с помощта на алгоритъм (модел)
- За изясняване, разширяване, систематизиране и активиране на речника по темата „Ястия“.
- Консолидирайте знанията за целта на ястията.
- Научете се да класифицирате ястията според начина, по който се използват в ежедневието.
- Развийте монологична реч, памет, внимание.
- Насърчавайте интереса към урока.
Материал: чинии (дълбоки и плитки, вилица, лъжици (чай и трапезария, дървени, метални, пластмасови, чаши, две пластмасови играчки, топка; снимки с изображения на прибори за хранене.
Курсът на образователни дейности:
Учителят чете откъс от стихотворението на С. Капутикян „Маша обядва“:
Няма отказ на никого,
Обяд, сервиран за всички.
Към кучето - в купа,
В сребърен поднос - путка,
Просо в черепа,
И Маша е в чинията.
Дълбоко, не плитко.
Педагог: Момчета, какво казва това стихотворение? (детски отговори)
В какво се сервира обядът на кучето? (в купа) и путка? (в сребърен поднос), а пилето? (в черепа). И от какво яде Машенка? (от чинията). Как можете да наречете купа, чинийка, чиния с една дума? Какво е? (съдове).
(Учителят поставя всички предмети на масата, с изключение на пластмасови играчки и пластмасова лъжица.)
-Момчета, вижте и назовете това, което виждате на масата. (децата наричат) как една дума може да се нарече тези обекти?
Педагог: Сега сравнете тези две плочи (дълбоки и плитки). По какво си приличат?
Деца: Яжте от тях, и двете чинии са бели с орнаменти.
Педагог: По какво се различават помежду си? (кани деца на масата, предлага да вземе предмети в ръка).
Деца: едната чиния е дълбока, а другата е плитка.
Възпитател: За какво е дълбока чиния (отговорите на децата) И за какво е плитката чиния (отговорите на децата). Какво е плитко и дълбоко?
Както разбирате изразите: дълбока река (има голяма дълбочина), дълбоко усещане (силно), плитка река (има малка дълбочина), лек дъжд (не силен), фин пясък (среден).
Педагог: сега нека да си починем малко с вас и да си спомним физическото възпитание, което се нарича "Ястия":
Тук има голям стъклен чайник
("Надуйте" стомаха, едната ръка е на колана, другата е сгъната като нос)
Много важно като шеф,
Ето ги порцелановите чаши
Много крехки бедни неща
(клякам, една ръка на колана)
Ето ги порцеланите с порцелан,
Само почукването ще се счупи
(въртене, изчертаване на кръг с ръце)
Ето ги сребърните лъжици,
(протегнете ръка, затворете ръцете си над главата)
Тук има пластмасова тава-
Донесе ни ястия.
(направете голям кръг)
Възпитател: И когато седнете да вечеряте, от какви ястия имате нужда?
Деца: Чинии - дълбоки и плитки, вилица, лъжица.
Педагог: Нека сега сравним вилица и лъжица. От какво са направени?
Деца: Метал.
Педагог: И така, как да кажем с една дума какви са те?
Възпитател: (вдига метален чай и супени лъжици). Как тези два обекта си приличат? Децата отговарят.
Деца: Едното е голямо, другото е малко. Единият е трапезарията, а другият е чайната.
Възпитател: Какви други стъклени предмети виждате на масата?
Педагог: По какво си приличат тези очила? Каква е разликата? За какво са (децата отговарят).
Педагог: сега ще ви покажа съдовете и ще кажа какви са, а вие трябва да изберете обратната дума: тази чиния е дълбока, а тази (плитка). Тази лъжица е супена лъжица и това (чай). Едната чаша е висока, а другата (ниска).
Възпитател: Сега ще играем в магазина за съдове. (поставете снимки на ястия на дъската). Момчета, вижте колко красиви са ястията в нашия магазин. Можете да го купите, но трябва правилно да кажете за какви ястия става въпрос, какво е това, за какво е? Подсказка за вас - модел за описание на ястия
Чуйте моята история (примерна повествователна история): Това е тенджера. Съхранява се в кухнята. Тиганът е зелен, цилиндричен, голям, метален. Тиганът има дъно, страни, ръбове; дръжките й са от черна пластмаса; метален капак. В тенджера можете да готвите вкусна супа, каша, да варите тестени изделия, да варите компот.
Учителят кани детето на дъската, за да разгледа снимките. В случай на затруднение учителят подканва детето да започне фразата. За други деца възпитателят предлага да отгатнат какво е разказвачът и да намерят описания предмет на дъската. Описанието на следващия елемент се дава от този, който правилно е отгатнал предишния.
Педагог: А сега, момчета, ще играем игра, наречена „Отговорете бързо“. Всички вие стоите в кръг, а аз ще бъда в центъра на кръга и ще хвърлям топката. Например, ще хвърля топката на Оле и ще кажа думата стъкло, а тя трябва да ми хвърли топката обратно и да каже едновременно какво може да бъде стъкло, какво е направено от стъкло. (в тази игра учителят разкрива идеите на децата за следните качества на предмети: стъкло, метал, пластмаса, дърво и др.).
- Конспект на урока по биология (9 клас) по темата Резюме на урока - quot; Същността на живота и свойствата
- Схема на организацията на екскурзия до пожарната в старшата група "Call 01"
- Презентация по темата Система за работа с ученици с повишено ниво на интелектуално развитие в
- Реч Развитието на речта на деца с церебрална парализа се характеризира с количествени и
- Постановка на приказка - котка и лисица - в старшата корекционна група