Конспект на урок за развитие на речта (старша група) по темата:
Конспект на директната образователна дейност "Съставяне на описателен разказ за прибори за хранене в старшата група"

Цел: научете се да съставяте кратка описателна история за прибори за хранене с помощта на алгоритъм (модел)

Резюме на преките образователни дейности

Писане на описателна история за прибори за хранене

в по-старата група

Цел: да се научи да съставя кратка описателна история за прибори за хранене с помощта на алгоритъм (модел)

- За изясняване, разширяване, систематизиране и активиране на речника по темата „Ястия“.

- Консолидирайте знанията за целта на ястията.

- Научете се да класифицирате ястията според начина, по който се използват в ежедневието.

- Развийте монологична реч, памет, внимание.

- Насърчавайте интереса към урока.

Материал: чинии (дълбоки и плитки, вилица, лъжици (чай и трапезария, дървени, метални, пластмасови, чаши, две пластмасови играчки, топка; снимки с изображения на прибори за хранене.

Курсът на образователни дейности:

Учителят чете откъс от стихотворението на С. Капутикян „Маша обядва“:

Няма отказ на никого,

Обяд, сервиран за всички.

Към кучето - в купа,

В сребърен поднос - путка,

Просо в черепа,

И Маша е в чинията.

Дълбоко, не плитко.

Педагог: Момчета, какво казва това стихотворение? (детски отговори)

В какво се сервира обядът на кучето? (в купа) и путка? (в сребърен поднос), а пилето? (в черепа). И от какво яде Машенка? (от чинията). Как можете да наречете купа, чинийка, чиния с една дума? Какво е? (съдове).

(Учителят поставя всички предмети на масата, с изключение на пластмасови играчки и пластмасова лъжица.)

-Момчета, вижте и назовете това, което виждате на масата. (децата наричат) как една дума може да се нарече тези обекти?

Педагог: Сега сравнете тези две плочи (дълбоки и плитки). По какво си приличат?

Деца: Яжте от тях, и двете чинии са бели с орнаменти.

Педагог: По какво се различават помежду си? (кани деца на масата, предлага да вземе предмети в ръка).

Деца: едната чиния е дълбока, а другата е плитка.

Възпитател: За какво е дълбока чиния (отговорите на децата) И за какво е плитката чиния (отговорите на децата). Какво е плитко и дълбоко?

Както разбирате изразите: дълбока река (има голяма дълбочина), дълбоко усещане (силно), плитка река (има малка дълбочина), лек дъжд (не силен), фин пясък (среден).

Педагог: сега нека да си починем малко с вас и да си спомним физическото възпитание, което се нарича "Ястия":

Тук има голям стъклен чайник

("Надуйте" стомаха, едната ръка е на колана, другата е сгъната като нос)

Много важно като шеф,

Ето ги порцелановите чаши

Много крехки бедни неща

(клякам, една ръка на колана)

Ето ги порцеланите с порцелан,

Само почукването ще се счупи

(въртене, изчертаване на кръг с ръце)

Ето ги сребърните лъжици,

(протегнете ръка, затворете ръцете си над главата)

Тук има пластмасова тава-

Донесе ни ястия.

(направете голям кръг)

Възпитател: И когато седнете да вечеряте, от какви ястия имате нужда?

Деца: Чинии - дълбоки и плитки, вилица, лъжица.

Педагог: Нека сега сравним вилица и лъжица. От какво са направени?

Деца: Метал.

Педагог: И така, как да кажем с една дума какви са те?

Възпитател: (вдига метален чай и супени лъжици). Как тези два обекта си приличат? Децата отговарят.

Деца: Едното е голямо, другото е малко. Единият е трапезарията, а другият е чайната.

Възпитател: Какви други стъклени предмети виждате на масата?

Педагог: По какво си приличат тези очила? Каква е разликата? За какво са (децата отговарят).

Педагог: сега ще ви покажа съдовете и ще кажа какви са, а вие трябва да изберете обратната дума: тази чиния е дълбока, а тази (плитка). Тази лъжица е супена лъжица и това (чай). Едната чаша е висока, а другата (ниска).

Възпитател: Сега ще играем в магазина за съдове. (поставете снимки на ястия на дъската). Момчета, вижте колко красиви са ястията в нашия магазин. Можете да го купите, но трябва правилно да кажете за какви ястия става въпрос, какво е това, за какво е? Подсказка за вас - модел за описание на ястия

Чуйте моята история (примерна повествователна история): Това е тенджера. Съхранява се в кухнята. Тиганът е зелен, цилиндричен, голям, метален. Тиганът има дъно, страни, ръбове; дръжките й са от черна пластмаса; метален капак. В тенджера можете да готвите вкусна супа, каша, да варите тестени изделия, да варите компот.

Учителят кани детето на дъската, за да разгледа снимките. В случай на затруднение учителят подканва детето да започне фразата. За други деца възпитателят предлага да отгатнат какво е разказвачът и да намерят описания предмет на дъската. Описанието на следващия елемент се дава от този, който правилно е отгатнал предишния.

Педагог: А сега, момчета, ще играем игра, наречена „Отговорете бързо“. Всички вие стоите в кръг, а аз ще бъда в центъра на кръга и ще хвърлям топката. Например, ще хвърля топката на Оле и ще кажа думата стъкло, а тя трябва да ми хвърли топката обратно и да каже едновременно какво може да бъде стъкло, какво е направено от стъкло. (в тази игра учителят разкрива идеите на децата за следните качества на предмети: стъкло, метал, пластмаса, дърво и др.).