Конспект на урок по литература (8 клас) по темата:
„А. П. Чехов. Историята "За любовта" като история за пропуснатото щастие "

Урокът е изграден като брай-ринг, класът е разделен на два екипа, задачите се представят под формата на раздаване и в електронен вид (презентацията е приложена).

Тема на урока: „А. П. Чехов. Историята "За любовта" като история за пропуснатото щастие "

Цели: да се разширят знанията на учениците за писателя, да се даде представа за живота на "случая";

да разкрие философския смисъл на разказа „За любовта“, да проследи идеята каква роля могат да играят съмненията в човешкия живот;

да възпитава учениците в култура на взаимоотношения, разбиране на значението на любовта в човешкия живот.

Оборудване: LED проектор, презентация на урок; текстове на произведението

Лексика: дело, духовно обедняване

  1. Думата на учителя. Здравейте мили момчета, добър ден, скъпи гости! Днес имаме малко необичаен, състезателен урок. Виждате ли колко гости имаме и се надявам да ме подкрепите.

- „Всичко в човека трябва да е красиво: лице, дрехи, душа и мисли ...“ - помните на кого принадлежат тези думи? (А. П. Чехов)

- Да, момчета, днес ще говорим за този удивителен човек, майстор на думите, прекрасен ценител на човешката душа, Антон Павлович Чехов.

- Какво обединява тези истории, за какво става дума? (Тези истории са за обикновени хора, за обикновени явления. Но писателят ги представя на читателя по такъв начин, че да виждаме пороците на нашето общество, той ни кара да мислим за смисъла на живота, за истината, красотата, за служенето хора)

- Наистина, „Желанието да служим на доброто със сигурност трябва да е потребност на душата, условие за лично щастие. Истината и красотата винаги са били главното в човешкия живот и на земята като цяло “, смята самият писател. И той не можеше да пренебрегне трагедията на малките неща от живота и така безмилостно искрено рисуваше срамна и тъжна картина на живота на хората. Ще се убедим в това, когато се запознаем с „малката трилогия“ за хората по делата, които М. Горки много точно е охарактеризирал: това са хора, които „са пренебрегнали живота си“. Вие ще се запознаете с историите от тази „малка трилогия“, която включва историите „За любовта“, „Царевица“, „Човек в калъф“. Всички тези разкази са обединени от една мисъл: това е случай на живот, случай на хора, случай на съществуване. Как разбирате тази дума? (отговори …………….)

В този случай, момчета, това е символ на духовно обедняване, безмислено, неактивно съществуване, което е опасност за обществото.

Днес в центъра на нашето внимание е една от историите на тази трилогия - историята "За любовта". „Изненадващо познаваше женско сърце, деликатно и силно усещаше женственост“, каза Иван Бунин за Чехов. Така е? Нека се опитаме да се уверим в това, като говорим за историята. Любовта към героите на Чехов винаги е повратна точка, път към друга реалност. И в повечето случаи любовта се оказва тест за силата на героите в придобиването на щастие, както се случи с героя на тази история. Моля ви да запишете темата на нашия урок днес във вашите тетрадки. „А. П. Чехов. Историята "За любовта" като история за пропуснатото щастие "

2. Първо, няколко думи за историята на нейното създаване. Най-важните тези, момчета, бих ви помолил да запишете (казва подготвен студент)

Студентска история. Тази история е публикувана през 1898 г. в осмия брой на списание „Руска мисъл“. И има биографична основа. Лидия Алексеевна Авилова, млада писателка от Санкт Петербург, с която Чехов имаше, по нейни думи, някакво нежно заплетено сърце. Тя е омъжена. Тя има деца. Рядко се виждаха. От 1898 г. в писмеността на Чехов се появява ред на копнеж по любов. Тук нещо съвпада с Авилова. Историята просто прониза сърцето й - когато я прочетох за първи път, „тежки капки сълзи започнаха да падат върху хартията и набързо избърсах очи, за да мога да продължа да чета“, спомня си Лидия Алексеевна.

А. П. Чехов страстно искаше да изключи насилието, лъжата от съвременната реалност. Мечтаеше да се установят прости, чисти, мили и хармонични отношения между хората. За Чехов любовта служи като своеобразно изпитание на житейските връзки между хората. Влюбвайки се, героят на Чехов престава да бъде човек без лице, един от тълпата. Това е човек, който се е събудил, влязъл в духовната реалност: „Влюбването показва на човек какъв трябва да бъде“ - пише Чехов.

Но героят може да се страхува от това чувство, да се страхува от внезапната трансформация на познат и удобен свят в сложен и непознаваем свят. И тогава той ще се отрече от любовта и от себе си.

Самият ход на живота в света на Чехов е противопоставен на любовта: този живот не предполага чувства, той му се противопоставя. Този конфликт завършва драматично в разказа "За любовта"

3. Брей - ринг (2 отбора, въпроси, които ще отговорят първи, характеристики за всеки отбор, текст за двата отбора)

- Кой е разказвачът и героят в историята?

- Какво се промени, когато героят се влюби? Какви въпроси го тревожеха? (Алехин, като се е влюбил чисто, незаинтересовано, дълбоко в съпругата на неинтересен, ограничен човек Луганович и е обичан от нея, не само не се отваря към Анна Алексеевна, но подобно на нея крие от себе си „забранено чувство . ”Алехин се държи като нерешителен, плах, слаб, винаги действащ в съответствие с общоприетия морал. да се обичаме един друг беше.

Убеден, че Анна Алексеевна го обича, той се пита: „Къде бих могъл да я заведа? В крайна сметка, от една обикновена ежедневна ситуация, тя ще трябва да бъде отнесена в друга, същата или дори по-ежедневна. И колко дълго би продължило нашето щастие? Какво би се случило с нея в случай на болест, смърт или просто ако спрем да се обичаме? " Според Алехин тези размишления са попречили на положително решение на въпроса, но в действителност се оказа, че въпросът, който се решава, е много труден. Съмненията на Алехин не са празни, не страхливи, те ни разкриват честни и мили мисли. Но в живота му няма главно нещо - ясна и висока цел в живота. И го съсипва)

-Как се държи Анна Алексеевна? За какво говори тя?

(Анна Алексеевна също не смее да се отвори пред любимия си човек и крие чувствата си от него и от себе си. Тя жертва любовта заради семейството, заради мира на своя любим. "Тя смяташе, че не е достатъчно млад "за Алехин и за да" започне нов живот ")

- Каква е съдбата на взаимните им чувства?

(Минават години в невъзможността да отворят чувства. И само когато се сбогуват завинаги, те си признават любовта и разбират „колко ненужно, дребнаво и измамно беше всичко, което им пречеше да обичат.“)

Задания 1 и 2 на екипа

1. Използвайки тези ключови думи, опишете основните герои на историята (на екрана).

2. Прочетете кратък откъс от разказа. На кого принадлежат тези думи? Как могат да характеризират героя? (И на двата отбора)

3. Чехов показва нерешителността на Алехин и Анна Алексеевна Луганович, липсата им на воля, объркване на идеите дори за личното им щастие и призвание. Каква е проявата на неспособността на съвременните млади хора да живеят и ненормалността на самия живот? Докажи го.

(Алехин, интелигентен, мил, откровен човек, общителен, образован, който знае езици, има склонност към „работа в офиса“, към науката, към изкуството, към комфорта - спи в коридора, яде в човешка кухня, разхожда се в мръсни дрехи, не пере ли месеци, грижи се за домакинството, към което се отнася с отвращение, живее в пълна самота, отегчен, запазва и увеличава доходите на имение, от което няма нужда. Хората не живеят така, както искат, както са могли, а не както трябва.)

- Какво е значението на историята за красивата Пелагея и готвачката Никанор за развитието на действието и за разбирането на подтекста на творбата?

(И централният епизод, и страничният епизод (за Пелагея) на разказа „За любовта“ са проникнати с мисълта за дисхармония в живота (дисхармонията е липсата на съгласие, съответствие, раздор). Дисхармонията не е само животът на Алехин, които са пропуснали истинско признание и лично щастие, но също и семейство Луганович и красива, нежна, мека Пелагия, влюбена в пияница и изрод-готвач, „изобщо не подходяща за нея в нейните психически и външни качества.“)

- Какво е значението на картините на природата в историята?
(Със своите снимки на природата Чехов създава впечатление за величие, широта, простор, хармония, разнообразие, за разлика от живота, който водят героите. Осветено от луната село, простиращо се на пет мили; безкрайно поле, ливади, хълмове и река в далечната перспектива (в сив облачен ден); широк, ядосан и студен обхват (при дъждовно време) - всичко това придобива специален колорит тук, както в други пейзажи на Чехов, тъй като се пренася през съзнанието на героя, върху състоянието на ума, настроението на което природата упражнява своето влияние, го кара след това да почувства своята слабост, след това, разкривайки най-добрите страни на душата си, го кара да се наслаждава на красотата, чувството на възторг и гордост от родината си: “ Сега, при спокойно време, когато цялата природа изглеждаше кротка и замислена, Иван Иванович и Буркин бяха пропити от любов - това поле и двамата си мислеха колко велика, колко красива е тази страна. ")

(Ситуацията, в която героите се оказват, е безнадеждна. Какво трябва да направи човек, за да запази жива душа? Не желаейки да нарани другите, той издава себе си; той трябва или да изостави високия морал, или да изостави чувството си, което съдбата му дава като шанс.

- Нашите герои се влюбиха един в друг. По какво си приличат? Какво ги подтикна към тази любов? (Самота, недоволство от живота)

- Защо, според вас, героите не са си разказвали за любовта си? Защо не се бори за щастието си? (От една страна, страхът от нова връзка, от решително скъсване със старата среда е нова форма на случай в човешкия живот. От друга страна, героите осъзнаха своята отговорност към семейството, децата, дома, което в обществото са смятани за най-висшите ценности)

- Културата от 19 и началото на 20 век определя благоговейно отношение към любовта, уважително отношение към жените и възпитава високи морални ценности. Обърнете внимание на репродукции на руски художници. Преди да направите портрети на жени, в тях има толкова много чар, нежност, топлина! Кажете ми какъв портрет според вас би могъл да се превърне в илюстрация за историята на А. П. Чехов?

Така че нашият урок е към своя край. Време е да направим изводи, да обобщим нашия разговор. За какво си говорихме, момчета, какво ще вземете от днешния урок? (Любовта като поетично възвишено, най-чистото и красиво чувство, което вдъхновява човека. Но за героите на това произведение любовта се оказа мимолетно, пропуснато щастие. Не е нужно да се страхувате да бъдете щастливи, борете се за любовта си, не се страхувайте да промените живота си и тогава всичко ще бъде добро.)

Благодаря ви, момчета, за вашата работа. Всеки, който изрази мислите си днес, участваше активно в урока, заслужава отлична оценка.

Домашна работа: (на екрана, писане в дневници)

Скъпи момчета! Най-красивата, чиста любов, която тепърва предстои. От цялото си сърце ви пожелавам любовта ви да е взаимна.