Конспект на урок по литература (5 клас) по темата:
Урок по литература в 5 клас "М.Ю. Лермонтов." Бородино ". Образът на масовия героизъм на руските войници в битката при Бородино"

Целта на урока: да запознае учениците със стихотворението на М. Ю. Лермонтов „Бородино“, да си спомнят какви исторически събития са в основата на това стихотворение; анализира стихотворението; развийте способността да мислите независимо, да изразявате мнението си като доказателство, да стимулирате интереса към историята и литературата на родната си страна; насърчават патриотичните чувства у децата.

Обобщение на урока по литература
в 5 клас

учител по руски език и литература

Печказова Светлана Петровна

М.Ю. Лермонтов. Бородино. Изобразяване на масов героизъм на руски войници в битката при Бородино.

Интердисциплинарни връзки: използвайте знанията на учениците за Отечествената война от 1812 г., за битката при Бородино, получени в уроците по история.

Епиграф: Нищо чудно, че цяла Русия си спомня

За деня на Бородин!

Момчета, в уроците по литература често казваме, че историята на страната ни е отразена на страниците на литературата.

- За какво историческо събитие говорихме в предишните уроци? (За Отечествената война от 1812 г.)

- Какви творби, посветени на Отечествената война от 1812 г., знаете ли? (препратка към тематичната изложба на книги: Лев Толстой „Война и мир“, Д. Давидов „1812 г. Откъс и дневник“, Ф. Глинка „Последното унищожение на Бородино поле“ и др.)

Съобщаване на темата и целта на урока.

Днес в урока ще се запознаем със стихотворението „Бородино“ на М. Ю. Лермонтов, което изобразява подвига на руския народ в Отечествената война от 1812 година. Темата на нашия урок се нарича „М.Ю. Лермонтов. Бородино ". Изобразяването на масовия героизъм на руски войници в Бородинската битка ”, а в епиграфа предлагам редовете от това стихотворение:

Нищо чудно, че цяла Русия си спомня

За деня на Бородин!

(Учениците записват темата и епиграфа на урока в тетрадка)

Думата на учителя за поета е придружена от показването на снимки от албума „М.Ю. Лермонтов. Изложба в училище ".

- Знаете ли името на Лермонтов? Кога живеехте? Какво знаете за поета?

М. Ю. Лермонтов е роден в Москва. Майка му почина много рано и момчето беше отгледано от баба си Е. А. Арсеньева. Детството на бъдещия поет премина в имението Тархани край Пенза.

Бабата се погрижи за възпитанието и образованието на внука си и покани най-добрите учители при себе си. Като дете Лермонтов обичал да слуша истории и песни за разбойниците от Волга, за войната с французите, за пожара в Москва. Губернатор на момчето беше французинът Жан Капет, който често си припомняше кампаниите на Наполеон, разказваше интересно за историческите събития от 1812 г.

Когато момчето беше на 13 години, баба му реши да се премести в Москва, за да подготви внука си за приемните изпити в университета. Лермонтов беше шокиран от красотата на Москва и веднага се влюби в този град. Момчето беше особено впечатлено от Кремъл - живописни катедрали, дворци и стари бойници с бойници. Във всичко се усещаше дъхът на древността и историята на един велик народ.

На 19-годишна възраст Лермонтов постъпва в Московския университет, но не го завършва, той се премества в Санкт Петербург и след като завършва военно училище, става офицер от гвардейския полк.

Лермонтов започва да пише поезия рано - на около 13 години. Но много дълго време момчето-младежът не искаше да бъде публикуван - струваше му се, че още не е написал нищо добро.

Творчеството на Лермонтов е една от най-ярките страници на руската литература. В неговото умение ще се убедим в урока днес, запознавайки се със стихотворението „Бородино“.

- Защо тази битка беше наречена "Бородинское"? (Така се казваше селото, което се намира на 124 км. От Москва.)

- Какво още знаете за това събитие от курса по история?

6. Съобщения на обучени студенти за историческите събития от Отечествената война от 1812 г., призив към картата "Отечествената война от 1812 г.".

Колкото по-навътре той навлизаше във вътрешността на страната, толкова по-малко войски му останаха и не беше възможно да победят руснаците. Недалеч от Москва, когато силите на противниците са равни, командирът на руската армия Кутузов решава да даде битка.

От Наполеон имаше 120 хиляди руснаци и 624 оръдия срещу 135 хиляди души и 587 оръдия. Наполеон се надява да победи руската армия и да постигне пълното предаване на Русия. Кутузов подготвяше отбранителна битка. Беше необходимо да се нанесе възможно най-много щети на живата сила на противника, да се поддържа бойната ефективност на армията му и да се промени балансът на силите в нейна полза.

Десният фланг опираше срещу село Горки, където се намираше щабът на Кутузов. Центърът на руските войски е бил защитен от Курганската батарея, командвана от генерал Н. Н. Раевски. затова сега се нарича батерия на Раевски. Лявият фланг премина край село Семьоновское. Тук много бързо бяха издигнати укрепления - промивки. Които бяха защитени от войниците на генерал П. И. Багратион (проблясъците на Багратион). Село Бородино се намирало между десния фланг и центъра.

Планът на Наполеон беше да пробие фронта със силен удар по левия фланг, да отиде в тила на руснаците. От там нанесете удар по центъра и унищожете цялата руска армия. Така че Наполеон обикновено печелеше битки. Тези планове обаче не бяха предопределени да се сбъднат. Не без основание самият Наполеон по-късно каза, че битката при Бородино е най-страшната от всичките му битки. „Френската армия се разби срещу руската“ - така уместно каза участникът в битката генерал А. П. Ермолов. Битката започна в зори. Най-ожесточените места в битката бяха вълните на Багратион, където самият генерал беше смъртно ранен в разгара на битката и батареята на Раевски.

Битката, продължила около 15 часа, замря късно вечерта. Бородинското поле представи ужасна картина. Французите загубиха около 45 хиляди души, руснаците около 40 хиляди души. Никога преди завоевателите не са виждали толкова много убити хора. Но, както и преди, руските полкове стояха непоклатимо и заплашително. Те се подготвяха за нова битка. Но, след като претегли всички плюсове и минуси, Кутузов нареди отстъпление в Москва. Френската армия все още беше силна.

Наполеон оцени тази битка по следния начин: „От всичките ми битки най-ужасна е тази, която съм водил край Москва. Французите се показаха достойни за победа, а руснаците придобиха правото да бъдат непобедими ".

Лев Николаевич Толстой пише: „Бородинската битка е най-добрата слава на руските оръжия, има победа ... Пряката последица от битката при Бородино беше полетът на Наполеон от Москва, завръщането му по стария смоленски път, смъртта на 555-хилядната инвазия и смъртта на Франция на Наполеон, която за първи път е близо до Бородино е наложена ръката на най-силния враг ".

Именно Бородино счупи морала на наполеоновата армия, разби нейната увереност в победата, отслаби нейната нападателна дейност. Битката при Бородино предопредели поражението на Наполеон в тази несправедлива, агресивна война.

Руснаците останаха непобедени, но не успяха да спрат французите. Москва трябваше да бъде предадена на врага. Но, като запази руската армия, Кутузов скоро изгони Наполеон както от Москва, така и от Русия. Освобождавайки Европа, руските войски достигат Париж.

7. Речникова работа с елементи на проверка на домашните.

В текста на стихотворението ще срещнете думи, чието значение ви помолих да разберете у дома, като използвате речник. По принцип това са думи от чуждоезичен произход, думи от военна терминология, защото ще става дума за военните събития от 1812 година. (Учителят демонстрира илюстрации към думите, показва как изглеждаха руската армия и френската армия. Вижте „Детска енциклопедия“).

дял - съдба, съдба;

редут - квадратно земно укрепление на бойното поле;

досадно - обидно, неприятно;

buckshot - малка артилерийска черупка за стрелба от близко разстояние;

лафет - бойна машина, на която е подсилен цевът на артилерийско оръдие;

бивак - лагер на открито;

шако - висок военен шапка на военните от твърда кожа;

дамаска - оръжие от дамаска стомана, сабя;

заутра - на следващата сутрин;

ланцери, драгуни - войници от кавалерийски полкове;

8. Слушане на грамофонна плоча със стихотворение в изпълнение на художника Виктор Зозулин. (Децата следват учебника).

9. Анализ на стихотворението. Въпроси за възприятие. Работа с илюстрации.

- На кое историческо събитие Лермонтов посвещава стихотворението си? (Битката при Бородино)

- Стихотворението е написано през 1837г. Колко години са минали от битката при Бородино? (25 години)

Вижте как е поставено началото на стихотворението. Какво е стихотворението "Бородино"? (Диалог)

- Какво е диалог? (Диалогът е разговор между двама или повече души.))

- Кой участва в диалога? (Млад боец и стар войник)

- Да прочетем репликата на млад войник. Какво го вълнува и интересува? (Любознателен млад войник се опитва да разбере защо „Москва, изгорена от огън, е дадена на французина.“ Той иска да чуе за деня на Бородин от устните на опитен войн, свидетел на онези ужасни и славни събития.)

- Как си представяте стария войник? (Това е опитен артилерийски войник, участник в събитията от войната от 1812 г., опитен войн, загубил много от своите другари в битка, обикновен войник, който смело се бори за страната си.)

- Защо историята на едно голямо събитие е поверена на обикновен войник? (Един обикновен войник беше в разгара на войната. Той не наблюдаваше битката отстрани, но самият той смело се биеше с французите. Той не измисля нищо, не украсява събития - той казва истинската истина.)

- Как нарича стария войник воините? Какво говори за тяхната съдба? ("Юнаци ... те получиха лоша партида: не много се завърнаха от полето ...")

- Защо, когато говори за своите другари, войникът никога не ги нарича по име? (Имаше много другари по оръжие. Всички еднакво смело се бориха за Родината. Безименните герои на Бородин спечелиха победата. Войникът-разказвач говори не от свое име, а от името на своите колеги войници. Няма значение какво те се казваха, важно е как са се биели.)

- Защо старите воини мрънкаха преди битката? От какво бяха недоволни? (Воините - смели и безкористни хора - бяха нетърпеливи да се борят за родината си. „Ще отидем да счупим стената, ще застанем с главите си за нашата родина!“)

- Прочетете описанието на нощта преди битката.

- Как се държаха французите? (Французите бяха уверени в победата си, но радостта им беше преждевременна: Русия не се подчини на Наполеон и нахлуващата му армия.)

- Какво направиха руските войници преди битката? (Руските войници мълчаливо, дори някак тържествено се подготвиха за предстоящата битка. Настъпи страшен и решителен час. В очакване на това руският лагер замълча, подготвяйки всички сили за битка с врага.)

- Кого помни старият войник? Опишете полковника със свои думи. (Смел, смел войник, отдаден на краля и отечеството, героично умря („поразен от билат“), защитавайки родината.)

- Какви раздялни думи даде полковникът на своите войници преди битката и какво обеща? (И той каза, очите му блеснаха: "Момчета! Не е ли Москва зад нас? Умирайте близо до Москва, Как умряха нашите братя!" И ние обещахме да умрем и спазихме клетвата за вярност в битката при Бородино.)

–Прочетете описанието на битката. Какво виждате по време на битката? (Французите се движеха като облаци ... Ланцери, драгуни блеснаха ... Знамена бяха износени като сенки, Огън блестеше в дима ... Планината от кървави тела не позволяваше на зърната да летят ... Земята се тресеше ... Коне, хора, смесени на куп ...)

- Какво чувате по време на схватката? (Дамаска стомана прозвуча, buckshot изкрещя ... И залпове от хиляда оръдия се сляха в продължителен вой.)

- Какво е настроението в руската армия? Какво правят французите? (Стъмваше се. Всички бяха готови да започнат нова битка сутринта И да застанат до края. Барабаните пропукаха и бусурманите се оттеглиха - Тогава започнахме да броим рани, да броим другари.)

- Старият войник помни ли бившите си другари с горчивина и гордост? Как ги нарича? („Могъщо, лихо племе: Богатирите не сте вие.“)

- Възможно ли е да се каже, че самият разказвач е бил герой, могъщ, бърз човек? (Самият стар войник беше участник в битката при Бородино, той никога не казва „аз“, а винаги казва „ние“. Той е част от войнишката маса, която защити Русия от Наполеон.)

- Защо старият войник описва битката на младия войник толкова подробно? (Ветеран от войната, издържал тежките изпитания на голяма битка, иска да покаже как по негово време те са обичали и защитавали родината си. Историята на този старец звучи като завещание за младите войници, а ти и аз да обичаме родината и да не щадим живота за свободата на нашата родина.)

- Намерете редовете, които доказват, че както младите войници, така и новите поколения няма да забравят подвизите на руския народ в Отечествената война от 1812 година. (Позовавайки се на епиграфа)

- Хареса ли ви стихотворението? (Да.)

- На какво учи? (Да бъдем патриоти, да помним историята на Русия, да се учим от историческото минало на Родината.)

10. Четене на стихотворение от ученици.

11. Работа с картини, посветени на Бородинската битка. На бюрото на всеки отбор има илюстрации към стихотворението на Бородино. " Задание: намерете редове от стихотворението, които съответстват на епизодите, изобразени от художниците.

12. Играта „Ти - аз, а аз - ти“. Учениците си задават взаимно въпроси относно съдържанието на стихотворението „Бородино“ и репродукции на предложените картини.

13. Обобщение на урока.

- Какви качества са въплътени в този паметник?

- Как виждаме защитника на Родината? Може ли да служи за пример за всички поколения?

- Какви нови черти на личността на М. Ю. Лермонтов ви разкри, след като прочетете стихотворението "Бородино"?

14. Обяснение на домашното:

изразително четене на стихотворението „Бородино“ от М. Ю. Лермонтов;