Конспект на интегрирани образователни дейности с по-големи деца в предучилищна възраст Тема: „Пролет. Прелетни птици "

Резюме на интегрирани образователни дейности

с по-големи деца в предучилищна възраст

Тема: „Пролет. Прелетни птици "

Преглед на съдържанието на документа
„Конспект на интегрирани образователни дейности с деца в старша предучилищна възраст. Тема:„ Пролет. Прелетни птици "

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДПОЧИТЕЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

"ДЕТСКА ГРАДИНА № 378 НА ЧЕЛЯБИНСК"

Конспект на интегрираните образователни дейности

с по-големи деца в предучилищна възраст

Тема: „Пролет. Прелетни птици "

ЦЕЛИ НА ПРИОРИТЕТНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СФЕРА:

Усъвършенстване на уменията за анализ на звука (определяне на мястото на звука в една дума), умения за сричков анализ на думите;
граматическа структура на речта - изграждане на предложни и падежни структури;

Насърчаване на формирането на нужда от физическа активност чрез упражнения; развитие
координация на речта с движения.

Насърчаване на развитието на последователна диалогична и монологична реч, словесно и логическо мислене.
Създайте условия за актуализиране на речника по темата „Пролет“, „Прелетни птици“; за цялостно преживяване
06, показана на снимката.

ЗАДАЧИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ОБЛАСТИ В ИНТЕГРАЦИЯ

"Социално и комуникативно развитие"
Насърчавайте развитието на фината моторика в пръстите.

ИСТОРИЯ ЗА ФОРМИРАНЕ НА УНИВЕРСАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ

комуникативни - развиват способността да слушат и отговарят на въпроси; участват в съвместни дейности;
когнитивна - да формира способността за навигация в конвенционални символи; класифицират,

сравняват, обобщават, анализират, правят изводи;

регулаторна - да развие способността да извършва действия по модел и дадено правило; развиват умения
изслушайте възрастен и следвайте инструкциите му.

Децата правилно определят мястото на звука в дадена дума, разделят думите на срички; граматически правилно
изречения с предлози; гадайки загадки, те аргументират отговора си, последователно и логично правят
история по картина.

Създайте условия за актуализиране на речника по темата „Пролет“, „Прелетни птици“; за цялостно преживяване

за показаната снимка.

ФОРМА НА ОРГАНИЗАЦИЯ НА ДЕЦА: група.

ФОРМА НА РАБОТА: интегрирани образователни дейности
ПРЕДВАРИТЕЛНА РАБОТА:

Гледане на прелетни птици по време на разходка,
Изясняване на понятието "прелетни птици"

Разговор на тема „Прелетни птици“.

Четене на художествена литература.

Магнитна дъска, аудиозаписи от П.И. Чайковски "Април", "Птичи песен", презентация "Прелетни птици"
Надменко Н.А., репродукция на живопис А.К. Саврасов "Пристигнали са топовете", самолетни изображения на прелетни птици
(ток, лястовица, сискин, славей, скорец, щъркел) и дървета (дъб, бор, бреза), къщичка за птици; "Светофари" за
звуков анализ на думи и равнинни изображения на патета по броя на децата.

МОТИВАТИВНА ЧАСТ (въведение в образователни дейности):

Учителят демонстрира фрагмент от карикатурата „Къщата на котката“, след което чете откъс от стихотворението С.

Маршак "Къщата на котката".
Тили-тили, Тили-тили,

Тили-тили.ли-бом!
Къщата на котката гори!
Къщата на котката гори,
Хей огън PF! Th бригада,
Трябва да побързаме!
Десет чифта.
Хайде, хайде при огъня.

Възпитател: - помните ли кой е бил в пожарната и е гасил огъня? (Бобри, топове).
-Днес на гости ни дойде Главният Топ от тази пожарна. Познахте ли го? (Да).
Днес той е наш почетен гост.

Педагог. Момчета, кога топовете идват при нас? (През пролетта)

Днес в клас ще продължим да говорим за пролетта. Ще прочета стихотворение за пролетта, а вие ще си спомните знаците на пролетта от
това стихотворение. Слушайте внимателно.