Комуникация с връстници и субкултура - Влиянието на околната среда върху развитието на личността на тийнейджър

Комуникация с връстници и субкултура

Говорейки за влиянието на околната среда върху формирането на личността на тийнейджъра, трябва особено да се спрем на спецификата на комуникацията с връстниците. Комуникацията е основната дейност на тийнейджъра. Необходимостта от общуване с връстници, които не могат да бъдат заменени от родители, възниква много рано, в детството и нараства с възрастта. Още при децата в предучилищна възраст липсата на общество от връстници влияе негативно върху развитието на комуникативни умения и самосъзнание. Поведението на подрастващите по своята същност е колективна група.

Първо, комуникацията с връстници е много важен специфичен канал за информация; от него юноши и млади мъже разпознават много необходими вещества, които по една или друга причина не им казват възрастни. Например, тийнейджър получава преобладаващата част от информацията по въпросите на пола от връстници, така че тяхното отсъствие може да забави психосексуалното развитие или да го направи нездравословно.

Отделни групи връстници в юношеството стават по-стабилни, отношенията в тях между децата започват да се подчиняват на по-строги правила. Сходството на интересите и проблемите, които засягат подрастващите, способността открито да ги обсъждаме, без да се страхуваме да бъдат осмивани и да бъдат в равни отношения с приятели - това прави атмосферата в такива групи по-привлекателна за децата, отколкото общностите на възрастните. Заедно с прекия интерес един към друг, който е характерен за общуването на по-малките ученици, юношите развиват два други типа взаимоотношения, които са слабо или почти не са представени в ранните периоди от своето развитие: другарски (ранна юношеска възраст) и приятелски (късни) юношеството). В по-голямата юношеска възраст децата вече имат три различни типа взаимоотношения, които се различават помежду си по степента на близост, съдържание и функциите, които изпълняват в живота.

Успехът сред връстниците в юношеството се цени най-вече. В тийнейджърските асоциации, в зависимост от общото ниво на развитие и възпитание, спонтанно се формират собствени кодекси на честта. Разбира се, като цяло нормите и правилата са взаимствани от връзките за възрастни. Той обаче следи отблизо как всеки защитава своята чест, как се осъществяват отношенията по отношение на равенството и свободата за всеки. Лоялността, честността са високо ценени тук, а предателството, измяната, нарушаването на дадената дума, егоизмът, алчността и т.н. се наказват.

Каква е причината за стремежа на подрастващите към неформални групи? От една страна, принадлежността към група дава подкрепа на все още доста слабото „аз“ на тийнейджъра, замествайки го със силно „ние“. Така тийнейджърът усеща илюзията за собствените си сили. От друга страна, тя му създава илюзията за свобода. Юношите, принадлежащи към такива организации, се смятат за изключително свободни хора, независими от родителите и обществото. В действителност обаче групите се водят от силни лидери, които се стремят да потиснат всички останали членове. Във връзка с въпроса за неформалните групи е необходимо да се помисли за принадлежност към определена неформална група. По този начин, сравнително проучване на нивото на физическа агресивност на последователите на пънк-рока ("пънкари") и хип-хопа ("рапъри") показа, че нивото на физическа агресивност сред последователите на пънк-рока ("пънкари") беше значително по-висока от тази на „пънкарите“. И това е разбираемо, тъй като пънк културата проповядва философия на ненасилие, както в психически, така и във физически смисъл. Като цяло все още не е ясно какво е първостепенно: личните характеристики или влиянието на неформална група, т.е. Влияе ли групата върху формирането на личностни характеристики или подрастващите с определени характеристики избират определени групи, но е необходимо да се вземе предвид такава връзка [11, с.37-38].

Обобщавайки, ние изтъкваме следните основни насоки на положителното въздействие на комуникацията с връстници и върху развитието на личността на тийнейджъра.

1. Насърчаване на формирането на независимост като предпоставка за способността да поемете отговорност за живота си върху себе си чрез предоставяне на опит от реалния живот.

2. Насърчаване на формирането на его идентичност чрез предоставяне на възможност на подрастващия да избира модели за идентификация, от една страна, и укрепване на „Аз-а” въз основа на самоутвърждаване в юношеската среда - от друга.

3. Разширяване на самосъзнанието, развиване на способността за вътрешен диалог чрез саморазкриване в комуникация с партньор.