Какъв е методът за разчитане на физически действия?

Разчитане на физически действия (Общ физически отговор, оттук нататък TPR) се основава на позицията на психологията за координация на речта и физическите действия, които я придружават.

TPR може да се разглежда като продължение на така наречения естествен метод, чиято същност е, че при преподаването е необходимо да се имитира процесът на овладяване на децата на родния им език, който се придобива паралелно с изпълнението на съответния физически действия. С прости думи, когато децата учат родния си език, първо се научават да разбират сложни и дълги структури на ухо и едва след това ги възпроизвеждат в реч. Нещо повече, разбирането на тези структури се улеснява, ако те са придружени от физически действия, извършвани от детето и/или хората около него.

Дейност с деца, използващи TPR, изглежда така:

И с възрастни като това:-).

TPR се използва широко в обучението на предучилищна възраст. Първо, по този начин те усвояват материала наистина добре. Второ, за бебетата е трудно да седят дълго време неподвижно. Обикновено урокът продължава 45-60 минути и те могат да седят на едно място най-много 15 минути и трябва да им се даде възможност да се движат, да ходят, да скачат и да бягат.

TPR с бебета може да се използва още от първите уроци, например да им се дават команди като Изправи се! Опъвам, разтягам! Седни! Пропуснете! Скочи! Танцувайте! Пляскайте ръце! С течение на времето командите ще станат по-сложни и ще звучат така: Срешете косата си! Измийте лицето си! Разтрийте си носа! Потупайте корема си! Книгите за учители в повечето съвременни учебни материали за предучилищна възраст, като „бисквитки и приятели“, предоставят подробни инструкции как да се правят тези упражнения. Децата обикновено произнасят команди след учителя, но те не принадлежат към активния речник, тоест децата не трябва да могат да ги произнасят, те просто трябва да разпознават командите и да ги следват, въпреки че на по-късните етапи на обучение можете да помолете децата да следват командите на другия и да измислят ролева игра въз основа на тях.

Привържениците на този метод смятат, че когато го използват, учителят не толкова преподава, а демонстрира използването на езиков материал, стимулира умствената дейност на учениците и просто им позволява да се държат свободно, което облекчава стреса, свързан с научаването на нов език.

Но всичко това се отнася главно за предучилищна възраст и по-малките ученици. При други възрастови групи този подход може да бъде проблематичен. Тийнейджърите често са срамежливи и отказват да изпълняват команди. За много възрастни изучаването на езици е сериозен процес и те могат да бъдат доста негативни относно използването на различни движещи се и игрални елементи в урока.

С децата практикувам това на почти всеки урок. За да бъда честен, никога не съм го опитвал с възрастни и никога не съм виждал урок на живо, където да се използва този подход, само няколко видеоклипа в Youtube.

Възможно ли е да се проведе цял урок изключително по TPR? Не мисля, че ще бъде твърде монотонно и следователно уморително. Струва ми се, че това по-скоро ще бъдат малки блокове от 5-7 минути, които ще ви позволят да внесете разнообразие в урока.