Как да се подготвим за училище

УЕБИНАР: Възможности за използване на фотография и филмови материали в практиката на психологическото консултиране

УЕБИНАР: Психологическа корекция на хранителни разстройства (наднормено тегло)

Програма за ранно детство. Методология

Научно-образователна конференция "Психология и технологии в математическото образование"

Общоруска научно-практическа конференция "Когнитивни изследвания в образованието"

Международен конгрес "Психотерапия, психология, психиатрия - опазване на психичното здраве!"

Конференция "Лекар и пациент: Заедно към ефективна профилактика и лечение на рак на гърдата"

Първата общоруска научно-практическа конференция с международно участие "Образователна кинезиология - чрез движение към развитие, учене и дълголетие"

XXVIII Международна научно-практическа конференция "Научен форум: Педагогика и психология"

II Уралски форум на психолози от държавни агенции и правоприлагащи агенции

Как да се подготвим за училище

„Кой би си помислил, че шестгодишно дете, което ходи на детска градина от няколко години, трябва да бъде подготвено за училище у дома?!“ Подобни възмутени забележки често можеха да се чуят през пролетта и лятото от родители, които доведоха децата да се запишат в първи клас. Мнозина наистина очакваха неприятна изненада: въпреки факта, че образованието ни е задължително, едно дете няма да бъде прието в добро училище без подготовка.

Нещо се преподава в детската градина, но повечето изисквания към ученик на някакво специализирано училище или лицей са програмата на подготвителната група на детската градина, която вече е премахната досега. Родителите имат няколко изхода: да приемат, че детето ще учи в най-обикновеното общообразователно училище (те го вземат там без никакво тестване), да заведат бебето в подготвителния клас в избраната образователна институция или да учат самостоятелно с него.

Като начало трябва да развиете редица определени умения и способности. На първо място, детето трябва да се научи да разпознава фигури и да разпознава малко по-различни детайли. За това не са необходими специални учебници: достатъчно е да съберете мозайки, пъзели, да разгледате картинки, в които трябва да намерите скрити форми или разлики. С една дума, ще ви трябват всякакви игри, които развиват умения за наблюдение.

След това хлапето трябва да се научи да подрежда обекти последователно - отляво надясно и обратно (в този случай традиционните кукли за гнездене или всякакви други играчки, които са малко по-различни един от друг - кубчета, дизайнерски части са добри). И накрая, разграничете звуците на думите по ухо. Дете на тази възраст може да назове дума, която започва с определен звук, да намери мястото на звука в думата (какъв е редът на звука „v“ в думата „черпак“?), Тоест да направи звуков анализ на думата. Като психолог Светлана Ладивир, ръководител на лабораторията за предучилищно образование в Института по психология на името на В.И. Г. Костюк, ако едно дете знае как да различава звуците в думите и да определя тяхната последователност, то е готово да овладее четенето и писането.

Сами по себе си класовете с бебето трябва да се провеждат по лек, спокоен начин, сякаш между другото: на разходка, вечер, докато четете приказка и т.н. Например, „назовете първия и последния звук (не буква!) В думата„ майка “,„ назовете всички звуци по ред в думата „къща“, „нека потърсим рима за думата„ сок “и скоро. Първо трябва да предложите да анализирате думи от три букви (къща, гора, котка), а след това от четири и пет.

Много е важно по времето, когато се научи да чете и пише, детето правилно произнася всички звуци на речта - в противен случай могат да възникнат сериозни проблеми с четенето и компетентното писане. Преди това това беше много стриктно наблюдавано в детската градина, но сега всичко е в ръцете на родителите.

По-добре е да започнете да изучавате буквите директно не с книгата ABC, а с обичайния плакат с азбука. Нека детето научи отначало само четири до пет букви, да може да назовава предмети или животни, чиито имена започват с тази буква. Можете да го поканите да играе образователна игра: напишете на лист хартия в произволен ред всички букви, които е научил, и му предложите да ги свържете по азбучен ред.

Децата много обичат да рисуват букви със собствените си тела, да ги търсят във формата на различни предмети (каква буква изглежда един поничка?), Намират ги на различни чинии и табели на улицата, извайват от пластилин. (Между другото, всички тези игри могат да се играят с цифри.) Запаметяването на целия образ на дадена дума подготвя детето много добре за овладяване на четенето. За да направите това, можете да прикачите чинии към интериорните предмети на дома: "маса", "гардероб", "врата", "прозорец".

След като усвои всички тези умения, детето може да започне да изучава буквара. За тези цели е по-добре да вземете не училищен учебник, а учебник, специално създаден за предучилищна възраст - някои имат специални методически обяснения за родителите, без които един специалист трудно може да се справи без.

В допълнение към четенето, както вече споменахме, по време на интервюто детето трябва да покаже познания по основите на математиката. Той може да бъде помолен да брои от едно до 10 и обратно, да продължи реда (например "1, 3, 5 ..." или "2, 4, 6 ...), да каже кое число е след пет, но до седем, колко е четири повече от две по това как една геометрична фигура се различава от друга и т.н. Разбира се, всяко училище има свои собствени изисквания и затова не е неуместно предварително да попитате какво ще се изисква от детето на интервюто: често детето е „отсечено“ не защото не може, а защото просто никога не го направи.

Психолозите съветват също така да се подготви писалка за писане чрез игриви методи - скулптуриране, рисуване на малки детайли, изрязване на хартия, постепенно развитие на фината моторика на ръката. Поканете го да повтори вашата рисунка, засенчете големи и малки детайли с различни моливи. Можете също така да включите трохите в домашните: например, заедно с майка ми, извайвайте кнедли, пайове, сортирайте елда (тя тренира, за да разпознае формата и да изолира излишното) и т.н.

В същото време психолозите настояват: обучението трябва да се провежда в лесна, спокойна форма, а самите класове не трябва да продължават по-дълго от 10-15 минути - точно толкова може да задържа вниманието на предучилищна възраст. В края на краищата най-важното в такива дейности е да се възпита у детето интерес към работа с думи и цифри, да се покаже, че придобиването на знания е сериозен, но вълнуващ процес, способен всеки път да доставя удоволствие и да носи нови открития.