Как да получите максимални точки при тестване

Новата система за прием в университет все още има много недоброжелатели. Но никой няма да спори с факта, че благодарение на тестването децата от обикновени семейства могат да станат студенти в най-престижните университети в страната. Вярно е, че за това трябва да се учи много добре. Ако миналата година само шест университета се възползваха от правото да увеличат балните резултати по специализирани предмети, то тази година, според Николай Фоменко, ръководител на отдела за наблюдение на висшето образование в Министерството на образованието и науката, повече от десет.

Това означава, че за да се запишете тук, трябва да спечелите не 124, а 175 точки по специализиран предмет. Как да постигнем толкова високи резултати? За това говорят носители на рекорди, които са вкарали 200 точки във всяка тема.

АЛЕКСАНДЪР ВЕТЧИНОВ: "ГЛАВНАТА МИ СТИМУЛ Е ИНТЕРЕС"

Той спечели 10 пъти в шоуто „Най-умният“ и издържа теста блестящо, като спечели 600 точки по три предмета. Днес Саша учи международен бизнес в KIMO. Той разказа как е успял да постигне толкова блестящи резултати.

- Саша, ще започна с най-важния въпрос, който засяга бъдещите кандидати сега - как се подготви за тестване?

- Не съм ходил на подготвителни курсове за тестове или избираеми дисциплини, не съм учил с преподавател. За мен беше достатъчно това, което беше дадено в моето училище, лицей "Голосеевски" №241. Тук имаше много силна подготовка. Преценете сами: само в моя клас 7 души са получили 200 точки по математика, а от тези седем 4 са получили 200 точки по украински. Вярно, ходих на курсове по английски. Но това не беше свързано с тестване, а с планове за бъдещето: езиците ще ми бъдат много полезни в моята професия. В крайна сметка влязох в Института за международни отношения, специалност международен бизнес.

- Кой тест е най-труден за вас?

- Ще отида от обратното. Най-лесното за мен беше географията: обичам я от 4-годишна възраст. Но математиката, украинският и английският бяха еднакво трудни за преминаване. Но трудностите не са ми непознати. В училище често ходех на различни олимпиади. И от 10-годишна възраст той участва в проекта "Най-умният", така че имаше "закаляване". На първо място, всичко това разви постоянство.

- И където беше по-трудно: на „Най-умните“ или на тестове?

- В „Най-умният“ просто си поставяте цел и я постигате с всички сили. Основното е да се подготвим колкото е възможно повече и след това как Бог решава. Тук волята на случайността играе роля. При тестването ясно знаете какви ще са задачите и тук всичко зависи само от това как сте се подготвили.

- Колко време отне подготовката?

- Каква беше вашата мотивация?

- Прием в университета. Като цяло в живота основният стимул за мен е интересът. Например, не можах да се накарам да уча биология, докато майка ми не ми донесе една биологична енциклопедия, която току-що прочетох. Ако човек се интересува от даден предмет, тогава тестовете ще бъдат допълнителна възможност за него да го разбере по-дълбоко. Ако темата не е толкова интересна, тогава е по-трудна. Освен това се нуждаете от допълнителна литература и евентуално класове с преподавател. За някои формата на тестовете може да не е много удобна: тогава трябва да изработите всички видове задачи, да „изчислите схемата“, по която можете да се адаптирате към тези тестове.

- Как успявате да запомните такова море от информация?

- След 10-и клас отидох на курсове за публични изказвания, където ни преподаваха различни мнемонични техники. Запознах се с тях и разработих за себе си този, който е най-удобен за мен: записвам тезата на материала, след което го повтарям. Отново повтарям трудни моменти, за предпочитане на глас.

- И освен да учиш, си очарован и от нещо друго?

- Много дълго време основното ми хоби беше играта „Най-умният“: отнемаше цялото време и много усилия. Сега за сърцето си чета книги, общувам с приятели, сърфирам в интернет, обичам да гледам футбол. С една дума, както всички останали.

ТРЯБВА ДА ЖИВЕЕ ЖИВОТА НА ДЕТЕ

Лариса Ветчинова, майка на Александър Ветчинов, ръководител на отдела на Фонда за държавна собственост на Украйна

- На каква възраст започнахте да преподавате Саша?

- Саша винаги продължаваше гладко?

- Предполагам, да. Но той има много лош почерк. Все още гледам тези драсканици със сълзи. В училище оценките му често са били понижавани поради почерка му, което може би е причината да завърши със сребърен медал. Той не беше отличен ученик.

- Как реагирахте на оценките му?

- Много спокойно. Като цяло винаги го подготвях за факта, че няма нужда да се разстройва от резултата. Ако не сте получили най-високата оценка, това е голям плюс. В крайна сметка какъв е най-високият резултат: получих го, радвах се половин час и това е всичко. И ако почти сте достигнали най-високото, вече можете да се възползвате, помислете какво точно не е работило, разберете каква е причината. Но никога не съм се съмнявал в Саша.

- И домашните му помогнаха да го направи?

- Не си спомням да съм седял с него по домашните. В началното училище обикновено му трябваха не повече от 15 минути за това. Саша винаги се интересуваше от обучение.

- Как успяхте да запазите усърдието му за учене?

- Ние го подкрепяме във всичко, във всичките му начинания. Това е най-важното. Просто трябва да живеете живота на дете - няма други рецепти.

-Какво мислите, че в крайна сметка училището, което е посещавало детето ви, е повлияло на резултата?

- Сигурен. Имахме голям късмет, че близо до къщата ни имаше толкова добър лицей. За нас, рускоезичните родители, също е важно, че в училището имаше силен украински учител. И 200-те точки на Саша за теста за украински език са нейната заслуга. Имаха и прекрасен класен ръководител Наталия Викторовна Шулга, която също преподаваше математика. Винаги е давала своята подкрепа и разбиране. Много е важно. Не е изненадващо, че в нейния клас по физика и математика толкова много деца са получили най-високите оценки по математика! Като цяло Саша винаги се опитва да се обгради със силни хора. Когато имаше разпределение в 7 клас, той избра паралелката по физика и математика не толкова от любов към математиката, колкото да учи с най-силните деца.

КОМЕНТАР

Татяна Михеенко, дете, семеен психолог:

„Айвазовски нямаше бои, но желанието да рисува беше толкова голямо, че той взе въглен и рисува с него на стената. Тоест от ранно детство той имаше цел - да рисува, а тя го придружаваше през целия му живот. Саша Ветчинов също има такава жизнена нужда, основана на вътрешни способности, - да учи. Това е нещо, което не може да бъде разработено, то е дадено от природата. И е страхотно, че родителите на Саша навреме видяха нуждата му от знания и помогнаха да го осъзнае.

По-голямата част от децата, които са взели или ще вземат тестове, имат съвсем различна мотивация - да отбележат най-висок резултат.

Затова бих посъветвал родителите:

един. Премахнете допълнителни товари от децата в подготовка за тестване и ги подкрепете по всякакъв възможен начин. Вътрешната мотивация за повечето деца е много силна, особено сред онези, които разбират, че родителите няма да могат да плащат договори.

2. Примерът на Саша Ветчинов е много добър, но не бива да сравняваме детето си с него. По-важно е да го сравните с това, което е сега и какво е било преди два месеца. Например преди два месеца той не можеше да отговори на толкова много въпроси за географията, но сега може. Повишава както мотивацията, така и самочувствието и добавя самочувствие.

За деца бих могъл да посъветвам: