Изграждане на ограда и порта

Конструктивна задна частча: детето трябва да направи портата, така че гнездещата му кукла да минава през нея (гнездещите кукли могат да бъдат различни по височина за всички деца), а портата трябва да бъде украсена отгоре. За да се запознаете с нови подробности - лента и чиния, запомнете името им. Укрепване на умението за ритъммеханично подредете тухли в един ред, изграждането е лесноизграждане, спазване на симетрия. Едновременно дете научават понятието „високо“, „широко“; научете се да строите сгради, съизмерими с наличните играчкиками.

Предишна работа: Преди да построите ограда и порта, по време на разходка, вниманието на децата трябва да бъде привлечено към товадетската градина има пейки, пързалка и др .; около обекта - ограда. Ако в близост до детската градина има площад, можете да покажете, че около него има и ограда. На мястото (или квадрата) влезте в портата; те са високи.

Материал: в средата на масата е изложен материал от състезаниядвойка 12-13 тухли за всяко дете; 9 кубчетаkov, 1 чиния, 2-3 пръчки; освен това, матрешки, 1-2 дървета.

Ходът на играта: децата помнятранг на познати форми (тухла, куб). Педагоглицето насочва вниманието им към нови форми - лента и чиния, назовава ги, моли децата да ги повтарятзаглавия и запомнете.

Учителката изгражда ограда с порта на бюрото си - тази сграда ще бъде модел за деца.

След като децата обмислят възможностите, които иматтелфери, те ще бъдат наречени, учителят ги привличамания за нейната сграда и пита какво имапостроен. Децата могат да се обадят на това, което виждат в детската градинабор. Учителят уточнява: „Това е ограда стами. Оградата е направена от тухли. Портата е висока, така чеплатна от кубчета. Отгоре кубчетата се покриват с чиния. Вкомпанията е красива - те са украсени с ред брсокове ".

Учителят показва и обяснява, че маТрешката лесно преминава през портата, защото портата е висока и широка. Заедно с децата учителят установява, че всички деца имат различни кукли за гнездене и портите трябва да бъдат различни, така че гнездещите кукли да преминават през тях.

Учителят показва как да се изгради такъвкомпания: приберете кубчетата една от друга, така че портата да е широка - поставя две кубчета, неВзема голяма матрьошка и я държи между кубчетата; портата трябва да се направи високо - той поставя всякаrona още един куб, подчертавайки, че всеки куб трябва да е на другия, като съответства на ъглите. Swerxy покрива кубчетата с чиния. „Ето портата. Сега нека опитаме - не трябва ли да ги правим по-високи? " Възпитанидамата се опитва да прекара гнездещата кукла през портата, но гнездещата кукла не минава. След това учителят изважда чинията и поставя още кубчета от двете страни, като обяснява: „Портата трябва да се направи по-висока, поставяме още кубчета - едната страна от едната страна и едната от другата. Нека опитаме тезиперо: Сега е добре. " Учителят отбелязва, че портите в детската градина са красиви, те могат да бъдат украсени: отгоре заеднопоставете 2-3 пръчки (блоковете могат да бъдат с различен цвят; това трябва да се отбележи). След това децата са поканени да построят същата порта, да я украсят и след това да построят ограда, каквато току-що видяха.

Когато портата и оградата са построени, учителятНица съветва да поставите дървета в градината, да направите скачували за кукли. След това позволява на играта.

„И нашите кукли ще се разходят в детската градина. Наташа готвачла иска да отиде в детската градина на Вита и да играе с готвача на Витялой. Витя ще направи пейка, за да могат куклите да си почиватхленчи, когато се уморят "и така нататък.

В края на игрите децата разглобяват сградите си, поставят материала на място.

Легло за играчки

Целта е да се засили способността на децата да правят сградите съизмерими с играчките, да ги научи да различават правилно дългите и късите чинии, правилно наобадете им се. Учителят учи деца независимо отвземете необходимите части, изградете според модела, без да показвате строителни техники.

Материалът се намира в средата на стоla във форма, в по-големи количества, отколкото са необходими за конструктура. Всяко дете трябва да има следния брой части; 7 тухли, 2 дължиниny и 2 къси чинии, 4 кубчета, както и кукли, maтрешки, големи и малки мечки, парченца.

Ходът на играта: Първо, учителят насочва вниманието на децата към това колко материали имат, иска да покаже кирпичики и кубчета, след това показва дълго, и къс чинии и казва на децата, че и двете са чинии, но едната е къса, другата е дълга, така трябва да се наричат.

Фигура: 6. Легла за кукли.

Децата трябва да обяснят, че имат материя на своите маси.много, но трябва да приемате само това, за което е необходимостроежи. Затова първо трябва да помислите, а след това да вземете.

Заедно с децата учителят установява, че куклите на масата са различни по размер: някои са големи, други са малки.

На учителската маса има aголямо легло за голяма мечка. (Добре е по това време децата да знаят приказката на Л. Толстой „Три мечки“.)

Учителят казва на децата: „Тук ме болишой Мечка, какъв Мечок е това? Малка, Мишутка. Те ходеха много и искат да спят. Голямата Мишка има креватче, голямо е (слага Мишка на леглото). А малкият не го прави. Какви ясли трябва да направите мамързелива мечка? Точно така: малката Мечка се нуждаена малко легло. Вижте, деца, как се прави голямо креватче (фиг. 6).

По-долу има кубчета: две от едната страна и две от другата, две дълги чинии са поставени върху кубчетата. От какво сте направенитабла на таблата (показва ги)? Изработени от тухли. Колко тухли има един гръб? Две. Какви са слоевететрябва ли да вземем за малко легло? Точно така, кратко.

Сега вземете куклата, която искате - голяма или малка - и й направете креватче.

В процеса на работа е необходимо да се наблюдава, че децата са правидетайлите за креватчето бяха внимателно подбрани, внимателнообединени един в друг, изиграни само в края на строежа. Децата трябва да бъдат насърчавани кои сабързо и добре изградено, като веднъж помага на децатаИграй играта.

Изграждане на къща

Целта е да се научат децата на способността да анализират завършената сграда, да реставриратда проследи последователния напредък на строителната площадка, да посочи правилно имената на познатитестроителен подемник на
бор. Освен това, deна практика се учиштакива понятия,
като „отзад“, „отпред“, „отстрани“, „отгоре“; научете правилноконсумирайте съответнодруги думи.

Материал: тухли, кубики, барове и призми, е необходимо да имате ненужни детайли. Трябва да направим така, че столах тухлите бяха от единия цвят, а призмите от другия. Или поставете тухли от различни цветове и поканете всички да изберат тухли от един и същи цвят. Освен това на масите се поставят матрьошки - по една за всякадого бебе.

Напредък на играта: Учителят има построена къща на масата предварително.

Обръщайки се към децата, учителят посочва красива къща с отворени врати. Вътре в къщата има матрьошка (фиг. 7). Възхищение с децата предиmikom, учителят пита дали децата искат сами да направят такава къща?

„Нека първо видим как е направена къщата на моята маса. Тук са стените на къщата. От какво са направени стените? Изработени от тухли. Има две тухли от едната страна и две тухли от другата. Има една тухла отзад. И какво е това при domiКакво? Прозорец. Какъв е горният край на къщата? Покрив. Покривът е направен от призми. И тук, отпред, какво? Врати ". (Вратите са направени от две тухли, поставени на тесен ръб.)

Тогава учителят обръща внимание на цвета на стените, покрива, подчертава, че стените са от един и същи цвят, покривша - друго.

След това трябва да попитате децата как ще започнат да строят. Преди децата да започнат да строят, трябва да им покажат как да определят разстоянието между стените: първо се поставя тухла на дълга, тясна равнина за задната стена и върху нея се поставят тухли за „страничните стени“.да се каже на децата, че стените на къщата трябва да бъдат направени в един цвят, а покривът в друг.

В края на строителството трябва да похвалите децата за това, което са построили добре, да им обърнете внимание на факта, че къщите се оказаха различни по цвят; насърчавайте тези, които искат да направятза изграждане на допълнителни сгради: ограда, мебели.

Трябва да помогнем на децата да се обединят в процеса на игра: кукли ходят заедно, ходят на детска градина и т.н., подкажете, че 2-3 кукли за гнездене могат да живеят в еднаМайк.

Децата не трябва да се обезсърчават по време на игра.да се използват други играчки, нуждата от които възниква при разгръщането на сюжета (птици, животни, ястия). Децата вече имат умВъзможно е да се строи и с въпрос, съвет можете да ги накарате да направят допълнителна сграда. "Къде ще живеят пилетата?" или: "Къде ще ходят децата на разходка?"