Информационни технологии в класната стая в началното училище. Светът около нас в 3 клас на тема „Големият цикъл на живота“

Цели на урока:

да запознае учениците с цикъла на живота на Земята и с основните връзки на този цикъл;
научи да се грижиш за природата.

Оборудване:

Аз. Организиращо време

- Приятели! Героите, които познавате, са дошли на нашия урок, погледнете. Кой е? (герои от приказката "Цар Лъв": Муфаса и Симба! (Слайд 2)

- Всички гледали ли са тази приказка? Какво пише?

- Мъдрият лъв Муфаса ни кани да си спомним какво вече сме научили за природата в предишни уроци.

П. Повторение на изучавания материал

- Спомняте ли си какво е природата? (Жив и нежив.)

-Какво се отнася до неживата природа? (Вода, въздух, слънце и др.)

- А какво е свързано с дивата природа? (слайд 3) Един ученик отива до екрана, избира химикал или флумастер в долния ляв ъгъл на презентацията и подчертава необходимото.

Проверено от учителя. (Когато щракнете върху бутона на мишката, грешният изчезва, десният остава.)

(Животни, растения, гъби, микроорганизми и др.)

- Решете кръстословицата (всяка на бюрото).

- Какви животни са споменати тук?

- Каква дума получи в избраната колона? (ГРИЖА)

- Какво трябва да защитим? Защо?

- Казахте, че гъбите принадлежат на природата, нека си спомним как да берете гъби. (слайд 4)

- Какви са признаците на живот. (Хранене, движение, дишане, растеж и развитие, смърт.)

- Към каква природа: жива или нежива, - отнасяме почвата?

Вижте, Симба и Муфаса са много доволни от вас. (слайд 5)

III. Съобщение на темата и целите на урока

- Спомняте ли си какво каза мъдрият лъв Муфаса на сина си Симба, когато разглеждаха саваната? Обучени студенти поставят откъс от „Цар Лъв“

Цар Лъв: - Всичко, което виждате наоколо, е в много деликатен баланс. Трябва да се уважават всички живи същества - от пълзящите мравки до бързащите антилопи.

Симба възкликна: - Но ние ядем антилопа!

Цар Лъв: - Добре. Но нека да обясня. Когато умрем, телата ни се превръщат в трева. И антилопите след това го изяждат. По този начин всички ние сме част от великия жизнен цикъл.!

„Цар Лъв беше напълно прав. Цикълът на живота наистина съществува и всеки жив организъм е негова частица!

Днес в урока ще разгледаме как се случва цикълът на живота на Земята.

IV. Цикълът на живота - лекция за учителя

На екрана - схемата "Цикълът на живота" (слайд 6)

Цикълът се основава на три групи организми:

организми-продуценти;
потребителски организми;
разрушителни организми.

Производители на организми еколозите наричат растения. Тъй като само растенията са в състояние да използват слънчевата енергия, създават, произвеждат хранителни вещества (захар, нишесте) от въглероден диоксид, вода и неорганични съединения (соли).

Потребителски организми са животни, тъй като консумират вещества, произведени от растенията.

Деструктивни организми Има бактерии и гъбички. Бактериите и гъбите унищожават останките от мъртви животни и растения. Благодарение на тях тези остатъци изгниват, а след това хумусът се разлага и образува солите, необходими за растенията.

V. Физическо възпитание

Vi. Цикълът на живота - продължение на лекцията

Както можете да видите, представителите на различни царства на живата природа играят различни роли в цикъла на живота. И всяка от тези връзки е необходима.

Почвата играе огромна роля в жизнения цикъл. (слайд 7)

Не забравяйте, че основната част от почвата е хумус. От него се образуват соли под действието на бактерии. Те се използват от растенията за растеж и развитие. Животните се хранят с растения.

Когато растенията и животните загинат, останките им попадат в почвата и под въздействието на разрушителни организми се превръщат в хумус. И тогава от хумуса отново се образуват соли. Те се използват от други растения, а други животни се хранят с растения.

Ето как веществата "пътуват" в природата в кръг. И този кръг ще се счупи, ако почвата изчезне.

Vii. Работа по учебник

- Прочетете текста в урока на страници 124-125. Помислете за чертежа.

- Кои групи организми съставят основните връзки на цикъла на живота?

- Защо растенията се наричат произвеждащи организми, а животните - организми, консумиращи?

- Какви организми се наричат разрушителни организми? Каква е тяхната роля в жизнения цикъл?

- Каква е ролята на почвата в цикъла на живота?

- Представете си, че някои от връзките в цикъла на живота са изчезнали на Земята. Опишете какво ще се случи, ако: а) растенията изчезнат; б) животни; в) гъбички и бактерии; г) почва. (Слайд 9)

VIII. Обобщение на урока

Един ученик, следвайки диаграма на екрана, накратко разказва за цикъла на живота на Земята. (слайд 10)

След това децата четат резултата в учебника (стр. 126) и обобщават:

Всички живи организми и почви са участници в един цикъл от живота на нашата планета. (слайд 10)