Една и две букви Н в прилагателни, получени от съществителни

образователни: изучете правилото;

разработване: да може да пише правилно думи с даден правопис, да различава прилагателни суфикси;

образователна: насадете любов към родната природа, интерес към словото.

I. Организационен момент.

- И ние продължаваме да учим руски. И искам да ви запозная с богинята Мнемозина.

Мнемозина е богинята на паметта, която според легендата е била майка на всички древногръцки музи. Тя имаше порочен характер: ако трябваше да накаже човек, тя го направи по ужасен начин: лиши човека от паметта. Оттогава загубата на памет се нарича амнезия, а техниките, които помагат да се запомни нещо, са мнемонични. И в урока ще тренираме паметта си.

II. Обяснение на новия материал.

1) Частичен анализ на текста.

- Кажи ми кое време на годината е? Ето текст, свързан с този сезон.

- Прочети текста. (1 ученик)

- Определете темата, основната идея.

- В какви изречения са те?

В есенната гора

Руската гора е красива и тъжна през есенните дни. На златния фон на листата се виждат ярки петна от кленове и осини. Леки листа тихо падат от брези. От дърво на дърво, тънък сребро нишки от паяжина. Капачката на късната гъба се зачервява тук-там. Тихо в гората. Суха трева шумоли под краката 4 .

- отстъп 2 реда. Запишете последното изречение, направете разбор. (1 ученик на дъската)

- Кажи ми, какви прилагателни ни казват за настъпването на есента?

- И защо думата "есен" се пише с две Н, а "сребро" - с едно?

- Днес в урока ще се научим да пишем правилно прилагателни с едно и две Н.

Нека напишем тема на урока.

2) Работете по формулирането на правилото.

- Сега ще ви предложа няколко прилагателни и ще ви покажа как се образуват.

Станция - гара, сън - сънлив, звяр - звериен, триумф - тържествен, кожа - кожа, глина - глина, античност - стар.

- от коя част на речта се образуват всички тези прилагателни?

- Избройте отделно суфиксите, които сме подчертали.

- Остава само да се изведе правилото. И съм ви подготвил подсказка. (Работим в тетрадки с поддържащи бележки; изключенията не се записват).

3) Работа с ключови бележки.

- Кажете ми, използвайки поддържащия конспект и запис в тетрадката, когато се пише едно N, кога - две?

4) Работа с думи за изключване.

- Но в руския език няма правила без изключения. Познайте загадката и назовете думите - изключения:

Стъклени полета,
Дървени бордюри,
Калаени дръжки. (Прозорец).

5) Работа с урока.

- Отворете учебника на страница 69 (102) и намерете думи, които имат значението „направен от ...“ като - an, -yan, но написани с две N. Защо? (- enn). Запишете ги в основната бележка.

6) Домашна работа.

- Да видим упражнение, което правите у дома. Имате въпроси относно заданието?

Станахме. Викам думите и вие пляскате, ако има едно N. И ако са две H, тогава тропате.

Петел, червена боровинка, изкуствен, ветровит, пясъчен, авиационен, конституционен, глинен, гардероб.

III. Консолидация на изучавания материал.

1) Работа с фрази.

Лебедов пух, лимонов сок, билков чай, калай войник, тиквена каша, къща от камък, вълнени чорапи, кожен портфейл, планина от пясък, кухненска маса, сламен покрив, сироп от червена боровинка, ленена покривка, комари със скърцане, сламена шапка.

- Как се наричат фрази, които са еднакви по значение, но различни по правопис и структура?

- Такива фрази се наричат синоним.

2) Работа с текст.

- Сега да се върнем към текста. Запишете и сортирайте маркираните думи. Посочете начина, по който са били образувани. (Двама ученици работят на дъската, заключете).

IV. Обобщение на урока.

1) Нека още веднъж да си припомним в кои случаи по едно прилагателно се пише едно N? В коя - две? (двама души).

2) А сега контролните изречения.

Овесените ядки се хвалят, а елдата - хората.