Диагностични инструменти за изследване нивото на развитие на фината моторика

Диагностичен материал за изследване нивото на развитие на фината моторика при деца в предучилищна възраст

Извършва се на два етапа в следните области:

1. Статистическо развитие на фината моторика.

2. Динамично развитие на фината моторика.

Техника на експеримент от етап 1.

Извършване на статистически упражнения.

Инструкции за проучване: учителят дава пример за това как да се изпълнява всяко упражнение. Когато прави упражненията за първи път, учителят може да помогне на детето да сгъне пръстите правилно. Освен това детето действа независимо.

Упражнение 1. "Пръстен" - свържете палеца и показалеца; вдигнете останалите нагоре. Задръжте всички пръсти в това положение за брой до 10.

Учителят следи позицията на палеца и показалеца на детето.

Упражнение 2. "Коза" - изпънете показалеца и малкия пръст напред; средният и безименният пръст се притискат с палеца към дланта (броят до 10).

Изпълнява се 2 - 3 пъти.

Упражнение 3. "Трима герои" - повдигнете показалеца, средния, безименния пръст, свържете заедно; палецът държи малкия пръст в дланта (брои до 8).

Детето трябва да държи три пръста заедно в напрегнато състояние.

Упражнение 4. "Заек" - изпънете средния и показалеца; натиснете малкия пръст и безименния пръст с палеца към дланта (бройте до 10).

Изпълнява се 3 - 4 пъти.

Упражнение 5. „Играчки войници“ - поддържайте напрегнати всички изпънати пръсти (броене до 10).

Упражнение 6. "Вилица" - изпънете раздалечените показалец, среден и безименен пръст палецът държи малкия пръст в дланта (бройте до 10).

Оценка на изпълнението:

Ако детето е изпълнило задачата, поставете "+", което съответства на 1 точка.

Ако детето не е изпълнило задачата, поставете "-", което съответства на 0 точки.

След това се показва общият брой точки, спечелени от детето на този етап от изпита.

Техника на експеримент от етап 2:

Изпълнение на динамични упражнения.

Проучването се извършва по 5 точки:

1. Работа с хартия.

2. Тактилни усещания.

4. Координация на движенията.

5. Щипково проучване.

Работа с хартия.

Упражнение 1. Рязане с ножица.

Цел: да се установи колко бързо се променя напрежението и отпускането на малките мускули на ръката на детето.

Инструкции за провеждане: Учителят кани децата да изрежат лист хартия в права линия.

Упражнение 2: Откъсване на лист хартия.

Цел: да се изследва координацията на действията на двете ръце.

Инструкции за провеждане: Учителят кани децата да откъснат лист хартия в права линия.

Инструкции за проучване: Анкетата се извършва под формата на игра „Чудна чанта“. Децата са поканени да усетят на допир от какво са направени предметите, каква форма са.

Цел: да разкрие колко добре детето е развило уменията за системно изучаване на предмета, способността да анализира усещанията и т.н.

Упражнение 1: Признаване на качеството на предметите.

Детето е поканено да опипва в чантата и да показва предмети с различно качество: дървени, гумени, пластмасови.

Инструкции на учителя: „Оставете ръката си да влезе в чантата, да докосне легналите там предмети и да извади всеки дървен предмет (предмет от дърво)“.

Упражнение 2. Разпознаване на формата на обект.

Детето е поканено да опипа в чантата и да покаже кръг (квадрат, триъгълник, правоъгълник, топка, куб, тухла и др.).

Инструкции на учителя: „Поставете ръката си в чантата, докоснете фигурите, лежащи там и вземете кръга (кръга)“.

Упражнение 3: Разпознаване на обекта.

Детето е поканено да опипва в чантата и да показва добре познати предмети, например: молив, четка за коса, лъжица, кукла, бонбони (3-5 броя).

Инструкции на учителя: „Поставете ръката си в чантата, докоснете легналите там предмети и извадете молива“.

Цел: да се изследва силата, продължителността на мускулното напрежение в ръцете.

Упражнение 1. Стискане на ръцете на възрастен с две ръце.

Детето се приканва да стиска с дланите възможно най-плътно с дланите в ръцете на учителя.

Упражнение 2 - Ръката на възрастен с една ръка.

Учителят моли да му стисне ръката. Ако детето е дясна ръка, му се предлага дясната ръка, ако детето е лява ръка - лявата.

Упражнение 1. Вдяване на игла.

Инструкции за провеждане: Учителят кани детето да наниже дебел памучен конец в игла с дължина 40 мм с голямо око.

Упражнение 2. Упражнение "Палма, ребро, юмрук".

Инструкции за изпълнение: Детето сяда на масата, ръката произволно лежи на ръба на масата. Учителят дава указания и показва движенията: „Поставете ръката си, дланта надолу. Поставете ръката си на ръба. Направи юмрук. Сега направете както аз: длан, ребро, юмрук; длан, ребро, юмрук ... ".

Темпото на движенията постепенно се ускорява. Когато детето запомни тяхната последователност, той повтаря упражнението самостоятелно за сметка на учителя (до 3). Изпълнява се 3-4 пъти.

Упражнение 3. Упражнение "Коза - заек".

Инструкции за провеждане: Упражнението представлява смяна на статични упражнения (2-ро и 4-то). Детето ги изпълнява едновременно с учителя в бавно темпо. Повтаря се 3-4 пъти.

Инструкции за проучване: Изследва се щипка (палец, показалец и среден пръст, свързани заедно) на водещата ръка: за десничарите - дясната ръка, за левичарите - лявата.

Упражнение 1: Грабване на молив.

Инструкции за провеждане: Учителят кани детето да рисува пръчки с различна дължина (поне 10) върху лист хартия на различни места. Поправя как детето държи молива. Показва правилното положение на щифта, ако е необходимо.

Анализирайки изпълнението на задачата, учителят обръща внимание на следното:

- как едно дете държи молив;

- коя ръка държи молив;

- как започва да рисува (чертата е изтеглена с натиск, тънка, счупена, счупена и т.н.);

- как завършва линията.

Упражнение 2. "Солете супата".

Инструкции за провеждане: Учителят предлага да осоли въображаема супа. По време на задачата той се уверява, че детето прави движения бавно, сякаш трие бучка сол.

Упражнение 3. Преобръщане на топката.

Цел: да се изследва последователността в действията на пръстите, прищипването, сръчността, превключваемостта на движенията.

Инструкции за извършване: Детето, хванало свободно с пластмасова пластмасова или дървена топка (15 мм в диаметър), започва да го търкаля по часовниковата стрелка. Скоростта на движение е произволна, но с постепенно увеличаване на темпото. Време за упражнения - 30 сек.

Оценка на изпълнението:

Ако детето е изпълнило задачата, поставете "+", което съответства на 1 точка.

Ако детето не е изпълнило задачата, поставете "-", което съответства на 0 точки.

След това се показва общият брой точки, спечелени от детето на този етап от изпита.

Обработка на резултатите от проучването:

Изчислява се общият брой точки от двата етапа (според броя на изпълнените задачи). В съответствие със сумата на точките се определят нивата на развитие на фината моторика:

Високо ниво (18-19 точки) - деца, чиято фина моторика на ръцете е добре развита и отговаря на възрастовата норма.

Средно ниво (15-17 точки) - деца, чиято фина моторика на ръцете не е добре развита.

Под средното (11-14 точки) - деца, чиято фина моторика на ръцете е слабо развита.

Ниско ниво (не повече от 10 точки) - деца, чиято фина моторика на ръцете далеч изостава от възрастовата норма.