Дефицити на говор с увреден слух

Онлайн регистрация на доброволно здравно осигуряване за дете в Москва.

Тествайте слуха на детето си.

Слабият слух може да причини речеви увреждания и лошо академично представяне.

В повечето случаи възрастните веднага забелязват грешки в речта на детето. Но не всеки осъзнава, че може да е свързан със слухови увреждания. В крайна сметка, малък слухов дефект обикновено е невидим за другите. Междувременно, възниквайки в ранна възраст (до 4-5 години) и оставайки незабелязан, той може трагично да повлияе на съдбата на детето.

Изследванията показват, че възрастните не трябва да чуват всеки детайл от думите, за да разберат речта. Ако разговорът се води на доста познат език, тогава елементите на думите, които не са били възприети от ухото, се допълват по смисъл, по предположение. Ето защо дори понякога значителна загуба на слуха има малък ефект върху комуникацията и дейностите на възрастен.

Съвсем различна ситуация при малко дете, което с помощта на слуха не само общува, но и владее речта, научава се да произнася думи.

От решаващо значение в този процес е многократното възприемане на едни и същи думи, едни и същи изрази. Ако слухът е нисък и не винаги е възможно думите да се чуят достатъчно, тогава няма повторение на повторенията: в някои случаи детето изобщо не възприема думи, в други не ги чува напълно и следователно те всеки път му звучи различно. Това му пречи да се научи да разбира значението на думите, да ги запомня и следователно да натрупва необходимия речник.

За да се разбере напълно чуждата реч, е необходимо да се овладее значението на граматическите промени в дадена дума, например окончания на падежа. И това отново изисква добър слух.

Дете, което не чува достатъчно добре, възприема думите с пропуски, е неясно, не разбира връзката между думите в изречението. Не е трудно да си представим как това усложнява развитието на речта и нейното разбиране. Произношението е особено засегнато.

Такива деца, като правило, започват да говорят късно, речникът им е лош и правят изречения неправилно. Особено се характеризират с размазано, неясно произношение. По слух те почти не различават например С от Т и затова казват „тани“ вместо „шейна“, объркват озвучени и глухи („пумака“ вместо „хартия“), подсвиркващи и съскащи („обръч“ вместо "шапка").

Понякога те пропускат неударени срички в думите и наричат ​​обекти, изкривени до неузнаваемост.

Всички тези дефекти в устната реч могат да бъдат слабо изразени и да останат незабелязани. Страданието на детето започва, когато влезе в училище. Овладява грамотността с големи трудности, тъй като слабо разбира звуковия състав на думата. Докато чете, той не „разпознава“ думите, защото според него те имат съвсем различен звуков състав. Например в книгата пише „зима“, но той знае думата „дима“.

Дори с леко, но ранно начало, загуба на слуха, децата се затрудняват да се научат да пишат. Когато дете с лош слух се опитва да възпроизведе на хартия дума, която не знае добре, или изобщо не може да го направи, или записва изкривени думи, например „la kulal“ вместо „ходех“.

Дефектите в писането и неразбирането на текста на учебниците водят до слаб напредък. Понякога без тест за слуха тези деца се прехвърлят в училища за умствено изостанали, но тук също нямат време по същите причини.

Всичко това може да се избегне, ако навреме се забележат увреждания на слуха.

След като се установи забавяне в развитието на речта, можете да опитате сами да тествате слуха си. За целта поставете детето с гръб към вас на разстояние 5-6 метра и произнасяйте шепнешком думите, които добре знае. Шепотът не бива да се преувеличава. Преди да произнесете дума, трябва да издишате напълно.

Деца с пълен слух обикновено чуват такъв шепот. Ако детето не чува на такова разстояние, трябва постепенно да се приближавате до nemud, докато то може да повтори всички думи, които сте казали.

Но например детето не разбира шепота. Отдалечете се от него отново на същото разстояние и кажете други думи, познати му с глас с нормална сила на разговора. По този начин е възможно да се установи на какво разстояние детето чува нормална реч.

Ако подозирате, че детето е с увреден слух, трябва да се консултирате с отоларинголог, който може да предпише лечение, ако е необходимо, и ако е необходимо, ще посочи кое звуково усилващо оборудване трябва да се използва.

Ако малкото дете чува реч с нормална сила на разговор, на разстояние 3-4 метра, можете да помогнете за развитието на неговата реч у дома и да предотвратите лошо представяне в училище. Препоръчително е дете, което може да чува нормална реч, поне в ушната мида, в специална детска градина и тогава то ще може да учи в училище за деца с увреден слух и глухи деца.

Дете, което има увреден слух, трябва да бъде научено да чете от устните, да обръща много внимание на развитието на речта си. Опитайте се да говорите с него на разстояние, което той може да чуе, като артикулира и ясно произнася думите, отправени към него. Детето винаги трябва да гледа в лицето на говорещия и да следва движенията на устните си.

Изберете кратки, дву-, трисрични думи и поканете детето си да ги повтаря след вас. Понякога трябва да направите това няколко пъти, преди да можете да постигнете резултат. За да не се измори бебето и да не избягва тези дейности, първо им придайте вид на игра, прекарайте ги по време на разходка, когато изпълнявате прости задачи и т.н. Впоследствие можете да установите систематични класове от 15 до 30 минути, през които детето да си припомня вече познати думи и изрази и да дава малък брой нови думи.

Започвайки с отделни думи и кратки изречения, постепенно преминете към разказване на истории и четене на детски книги. Слушането на музикални записи на деца също е много полезно. Пускайте често едни и същи записи, за да се научи детето ви да ги разпознава. Трябва да се помни, че отклоненията в развитието на речта и следователно в общото психическо развитие понякога възникват поради най-незначителните слухови увреждания.

Ако детето чуе шепот на разстояние по-малко от 5 метра, това вече може да се отрази на академичните му резултати и за да се предотврати такова изоставане, е необходимо да се работи с него.

Разбира се, съветите, посочени в статията, са общи, показателни. По-конкретни указания ще бъдат дадени от отоларинголог и специалисти в обучението на деца с увреден слух. В много регионални центрове на Руската федерация има детски градини и училища за глухи и слабочуващи деца; можете също да се консултирате със служителите на тези институции.

За да определите дете в специално училище, трябва да се свържете с местните власти: регионалните или градските отдели на държавното образование. В училището за глухи се приемат изцяло глухи деца и деца с малки слухови увреждания, в училището за хора с увреден слух - само деца с увреден слух с речеви увреждания. Децата, чийто слух е нарушен, но речта се развива нормално, могат да учат в редовно училище.

Специалните училища за деца с увреден слух работят в съответствие с редовните учебни програми. Но освен това децата се учат да говорят и, ако е необходимо, четене на устни. За подобряване на слуховото възприятие се използва звукоусилващо оборудване: индивидуален и общ клас. Освен това има класове, които насърчават развитието на слуховото възприятие.

Така че, бъдете внимателни към детето! Ако закъснее с развитието на речта или се представя слабо в началното училище, проверете слуха му.

Всички отклонения в развитието на речта на дете с увреден слух могат да бъдат предотвратени и напълно премахнати, ако своевременно се прилагат специални методи на обучение.

Р. Боскис, член-кореспондент на Академията на педагогическите науки.