Защо съм против изпита

Казвам се Настя, на 16 години съм. Тази година се подготвям да постъпя в един от престижните московски университети. Както всички хора, които са имали или ще трябва да направят, и аз преминах през 11 години училищен живот. Случи се така, че успях да уча в две училища, които бяха напълно „полярни“ по отношение на образователната система. Едно училище е частно. Другото е средният московски лицей.

Когато се преместихме в Москва от Толиати, бях вече на шест години. И темата за моето образование не можеше да остави родителите ми безразлични. Разбира се, все още нямахме разрешение за пребиваване, така че областните училища веднага бяха отхвърлени като опция. Трябваше да започна търсенето с частни. За да бъда честен, имаше и малко пари, поради което изборът на частни училища беше малък. Татко се обаждаше в различни училища, в някои бях интервюиран.

Изборът ни падна върху училището, което се намираше в самия център, цената му беше най-приемлива, а самата атмосфера изглеждаше приятна за мен и родителите ми. През лятото се подготвях уверено за училище с майка ми и учител по английски. По-скоро исках да живея училищен живот. И сега е време да отидете на училище, последвано от поредица от месеци на обучение и ваканция. Всичко много ми харесваше, обичах всички учители и никога не харесвах празниците.

В училището имаше само 40 души, а в класа имаше максимум десет. Това създаде семейна атмосфера. Отначало нямахме някои общи предмети като история, география и литература. Вместо това имаше тема, която включваше всичко, наречена - „основни професии“. Но това беше до около шести клас. След това се превърнаха в три отделни. Имаше и уроци като театър, психология и саморегулация. Изучихме два езика - английски и френски. Почти всяка ваканция ходихме някъде с училище, всичко започваше с Петър и Псков, а до седми клас започнахме да пътуваме до Англия.

Беше ясно, че учителите тук са хора, уморени от живота, които изхвърлят недоволството си върху учениците. Разбира се, ясно е, че е трудно да се разберем с такъв доход и работа на пълен работен ден, но къде е ентусиазмът, който е присъствал в тях, когато са избрали тази професия? Между другото, за сравнение: в предишното училище, въпреки че беше частно, нивото на заплата не беше по-високо. По някаква причина обаче студентът беше третиран там като пълноправен човек.

През същата година, когато се преместих в ново училище, моята ревност за учене се изпари. Исках да се разболея, да пропусна училище и през цялото време очаквах празниците. Разбрах, че е по-добре да не изразявам мнението си в класната стая, защото това е изпълнено с поредния скандал или банална двойка. Учих така две години. Няма да кажа, че беше ад, но честно казано, има много малко приятни спомени.

В 11 клас реших да отида на външни изследвания, за да не губя време, което вече липсва. Най-общо казано, дошъл е моментът да се мисли за университета. Имах избор: да напиша есе на приемния изпит или да отида по простия начин и да напиша Единния държавен изпит. Повече от сигурен съм, че ако завърших първото си училище, където ни научиха да не се страхуваме от трудностите и учителите, щях да избера първото. Но през тези три години се научих да се страхувам да изразя мнението си, затова без колебание избрах Единния държавен изпит. Факт е, че тестът е печеливш вариант, при който всичко зависи само от това колко сте подготвени. И няма такъв човек, който би могъл да коригира нещо в него или, както се казва, да „напълни“ нещо. В този случай вие сте сами.

Тези, които се придържат към тази система, вярват, че децата, завършили традиционното руско училище, са напълно негодни за съвременното общество. В същото време, по мнението на привържениците на западния образователен стандарт, водещите университети налагат прекалено високи изисквания към кандидатите. Разбира се, спорове от този род съществуват по целия свят. И изборът на един от методите на преподаване се определя по-скоро въз основа на културната основа на обществото, отколкото в резултат на общи теоретични разногласия. Въпреки всичко, повечето учители все още се придържат към консервативна позиция и предпочитат устните или писмените изпити. Струва им се, че проблемът на съвременните ученици е, че те не знаят как правилно да изразяват мислите си, не четат достатъчно и в по-голямата си част не се интересуват от обучението си.

Същите специалисти имат много специфично отношение към Единния държавен изпит: те вярват, че въвеждането на Единния държавен изпит превръща обучението, особено в гимназията, в обучение за тестове. Въпреки че служителите, приели закон, изискващ тази форма на изпит, не са особено притеснени.

Бързам да отбележа, че никой не попита тези хора, които трябва да вземат изпита под една или друга форма, тоест самите студенти.

Вероятно възрастните лели и чичовци ще си помислят, че сме доволни само от тази „халява“, но аз не бях мързелив и попитах няколко мои връстници, които успешно бяха влезли в институтите тази година. Това казва Александра Карпова, 18-годишна, Филологически факултет на Московския държавен университет: „Моето отношение към Единния държавен изпит е много просто - колкото по-малко знания имате, толкова по-лесно е да издържите този изпит. На този етап от разработването на Единния държавен изпит това е глупостта, която изобщо не намалява подкупа, но активно намалява познанията по предмета. Тя се повтаря от 17-годишната Дария Ходоровская от Факултета по журналистика на Московския държавен университет: „Единният държавен изпит насърчава глупостта. Ако това продължи, не може да става дума за някакво достойно образование. " Така че, колкото и да е странно, повечето от нас също смятат, че този вид изпити не са най-успешните. Така че професорите, които се борят срещу USE, имат съюзници сред завършилите училище и прясно изпечени ученици.