Всичко ще се научи от нас: украинският учител за сравнението на нашето образование със западното

Атлантически съвет: Лошо предложение на Порошенко

Азовски пакет от санкции: недостатъчно, недостатъчно пари - Атланти.

„Порошенко знаеше“: Свинарчук печелеше пари в отбранителната индустрия с VEDO.

Анкета от "Рейтинг": Най-новите данни преди изборите

Беззминен президент на Казахстан Назарбаев пишов в vidstavku

Терористична атака в Нова Зеландия. Убити 49 души, десетки ранени

"Военна служба на Юлия Тимошенко", представяща програмата.

UsNews: 5 най-големи заплахи за сигурността през 2019 г.

За да се избегне кражба, не е необходимо да се назначава армията.

Племенникът на Кивало спечели състезанието във Върховния съд.

Украинското образование обикновено се ругае и счита за второстепенен. Глеб Буриак, професор в Института за международни отношения и Международния университет в Уисконсин, не е съвсем съгласен с това твърдение. В блог на уебсайта Platfor.ma той припомня украински студенти, постигнали успех в чужбина, и стига до заключението, че украинските университети предоставят знания - но само когато студентите искат да ги получат.

Стоя на половин крачка от съжаленията за изгубения си живот и препрочитам въпроса: „Скъпи Глиб, струва ли си да отида в украински университет, ако е общоизвестно, че качеството на украинското образование е лошо“. Ще отговоря със същия въпрос: защо ви е нужно мнението на човек, който работи в „лоша“ сфера?

Постепенно ме научиха да се срамувам от работата в гимназията. Обществото затвърди мнението, че украинският университет е, когато безполезни знания се преподават от безсмислени подкупи. Завършилите плащат огромни суми, за да влязат, да учат и да се дипломират - и всичко това заради диплома, която никой не се нуждае. Тоест, годишно до половин милион души получават висше образование в Украйна и в същото време „всички знаят“, че университетската диплома е просто загуба на време. Общественото мнение звучи пронизително, но безлично.

„Всички знаят, че Украйна има лошо образование и учителите вземат подкупи, учениците не учат, няма знания, затова отидох да уча в Полша и стигнах там. »С въздуха на наздрав свидетел на сватба, младежът тържествено разбива украинския университет на пръсти. Младият специалист не е учил в украински университет нито ден, но речта му гъмжи от банални фрази и мнения на други хора.

Такива хора ме плашат - в свестни държави той няма да бъде допуснат до бар без лична карта и вече е успял да се вкорени в убежденията си по абсолютно всеки въпрос. Какво може да знае човек за зимата, когато живее на екватора?

Когато се сравняват два различни свята, мнението на хората с широки възгледи е интересно. Етнически украинци и преподаватели на видни чуждестранни университети Андрий Масюк и Орест Субтелни никога не са си позволявали да говорят презрително за украинското образование. В крайна сметка в Украйна работят такива личности като Константин Тищенко, които от десетилетия се опитват да привлекат в Чехия, Испания, Франция, но той продължава да преподава своите 28 сертифицирани езика в Украйна, развива Лингвистичния музей и публикува учебници на пет езика. Украинските гении са достойна причина да не хвърлят украинското образование в бездната и да възприемат сляпо чуждия опит.

Отличен ученик, но далеч не скучен. Без излишна суматоха той успя да живее студентски живот, да вдига шум в хостела и да издържи най-трудните изпити с отлични оценки. След дипломирането си завършва известното Чикагско бизнес училище и днес работи за също толкова известната Бостънска консултантска група.

„Андрей, пиша колона, би ли могъл да ми формулираш в няколко тезиси разликата в образованието между KIMO и западно бизнес училище?“ На следващия ден получавам задълбочен подробен отговор, разбит на точки - професионалната работа на бизнес консултант.

1. Оценка на учителите от учениците. Това е съвсем различен подход по отношение на отношенията ученик-учител;

2. Всеки ученик разбира, че се нуждае от знания. Те са готови да ги грабят от учителя за парите, които струва образованието;

3. Атмосферата е много свободна. В повечето случаи можете да ядете, да пиете кафе, да излизате/да оставяте публиката по двойки;

4. По-голямата част от домашната работа се прави в групи - тя учи на работа в екип.

Ще запомня тези препоръки - те не са толкова трудни за прилагане във всяка институция, отчасти дори вече работят с определена степен на ефективност.

Друг мой приятел, Антон, стана международен адвокат в същия KIMO, но международното право престана да го интересува точно в момента на получаване на дипломата му: той реши да промени изцяло сферата на своята дейност и да влезе в MBA. След шестмесечна подготовка вчерашният адвокат набра 700+ точки на GMAT и беше приет в престижния американски университет Дюк. Звучи доста директно, но не се обезсърчавайте, ако не успеете да повторите този път - Антон винаги е бил безобразно умен. Днес той е консултант на McKinsey и наскоро се премести в Ню Йорк.

Антон повтаря същите мисли: на Запад учениците искат знания от учителите, а отношенията между тях са свободни и слабо регулирани. Студентите не се нуждаят от поетапно ръководство, те сами осъзнават за какво им трябват знания и как ще ги използват (можете да прочетете повече за това в историята на Тимофей Милованов, украински доцент в Университета в Питсбърг).

Моята приятелка Маша напусна Украйна за Холандия с бакалавърска степен и влезе в магистратурата в Университета в Гронинген. Тя не обичаше да учи в Киев, не разбираше как придобитите знания ще й бъдат полезни и й беше трудно да диша в рамките на украинския университет. В Гронинген тя се чувстваше по различен начин - помня нейните послания, изпълнени с щастие за един съвсем различен свят. Тя се гмурна в страна с чужд език и култура, прекара часове в библиотеката - „защото няма как да не учиш тук“ - и успешно завърши холандска магистърска степен.

Местната диплома не помогна на Маша да си намери работа в кризисна Европа и смелото момиче реши, че ще създаде работни места сама. Млада украинка пусна пълноправно списание в Холандия - "NRG Magazine". Това е на хартия, а не за мода или дори начин на живот. Маша намери за много по-интересна темата за технологиите и енергията. Още в първия брой тя публикува ексклузивно интервю с Кевин Аштън - създателят на концепцията за Интернет на нещата.

Чудя се: какво ви липсваше в Украйна, за да получите всички тези знания и мотивация? „Тук учениците са на едно ниво с учителите - те могат да изразяват своите мнения и открито да противоречат на професорите. Те нямат такова неразумно благоговение към хората като нас “, казва Маша. „Освен това образованието тук е по-фокусирано. Поне в университетите. Ако изучавате маркетинг, няма да видите внезапно някакъв чужд предмет в графика ".

Това е коз аргумент на критиците на украинското образование - и всеки адвокат е безсилен пред него. Повечето от нашите учители наистина се застъпват за свободен избор на дисциплини от студентите, но, за съжаление, редица разпоредби задължават украинските университети да включват редица нелепи предмети в образователната програма. Студентите са принудени да прекарват ценни часове в изучаване на стандартите за пожарна безопасност, вместо да се специализират, докато учителите в профила се оплакват от липсата на време за корекция на теми.

Коренът на злото в украинското образование е прекомерното регулиране. Вътрешната система не вярва в разумен ученик и формира всички програми според собствените си стандарти. Междувременно учениците не виждат участието си в процеса - и губят интерес към ученето.

Техните безразлични възгледи накрая демотивират учителите да дават всичко от себе си в лекции и семинари - и порочният кръг на загубеното време и пропуснатите възможности за развитие най-накрая се затваря.

Въпреки това имам пред очите си примери за прекрасни студенти, които са учили добре в Украйна и са останали най-добрите, когато са заминали да се усъвършенстват в чужбина. Дадох примери за тези необикновени хора, за да покажа основната разлика - западният подход позволява развитието на силни индивидуални черти на ученика. Балансирани и целенасочени Андрей и Антон попаднаха в най-добрите бизнес училища и последователно изграждат кариерата си, а свободолюбивата и креативна Маша създава списание от нулата на чужд език. Нямаше натиск върху тях, те дойдоха с разбиране какво искат да получат от обучението си - и постигнаха успех. Но е важно да се знае, че дори като студенти от украинската бакалавърска степен, те винаги са се отнасяли отговорно към обучението си и са получили достатъчна база от знания, за да развият своите най-добри качества в една фундаментално различна образователна система.

Украинското училище изисква промени по всички фронтове - и много ще зависи от учениците. С абсолютна увереност мога да кажа, че в украинските университети има знания, те изпълняват образователната си функция и предоставят инструменти за получаване на информация. Друго нещо е, че тези инструменти са остарели, те са ограничени от прекомерно регулиране и става все по-трудно да се използват. Дизайнът на процесите често е ключовата разлика между доброто и лошото образование. В нашия случай лошият дизайн убива мотивацията за използване на правилно работещ инструмент.

Дизайнът, разбира се, ще се промени с течение на времето. И сега е важно да запомним, че нито един работодател в света не се интересува дори от най-основателните причини за неграмотността на някой друг. А отговорността за собствените ни знания е само на нас самите.