Урок по математика в 1 клас (учебник на Л. Г. Питърсън) на тема „Номер 9. Номер 9“

Цели:

да формира представа за числото 9, неговия състав, графично отпечатано и писмено обозначение на числото 9, изображението му върху числов сегмент, събиране и изваждане в рамките на 9;
да затвърди връзката между част и цялост; за изясняване на имената на компонентите на събиране и изваждане, за формиране на способността за правилно използване на математически термини в речта;
тренират умствени операции, реч, творчество на учениците;
допринасят за формирането на положителна образователна мотивация, развитието на чувство за взаимопомощ в екипа.

По време на занятията

I. Организационен момент.

- Днес един от приказните герои ще дойде на нашия урок. (Презентационен слайд)
(Пинокио - 6; Дъно - 7; Айболит - 8. Списък).
- Ще разберем кой от тях, ако възстановим правилно равенството. (Презентационен слайд)

- И така, кой е това? (Доктор Айболит) Елате при него на лечение
Както кравата, така и вълкът.
Както грешката, така и паякът,
И мечката.
Излекувайте всички, излекувайте,
Добър лекар ... (Айболит)
(Презентационен слайд)

- Да отидем с Айболит в Африка, за да лекуваме животни. И така ... да тръгваме.

II. Актуализиране на знанията, повторение.

- Нека изчислим разстоянието до Африка, можете да помогнете с цифровия сегмент на линийката.

1.- резултат до 20 и обратно
- броят от 8 до 16; 12 до 5
- назовете следващото число 8, 14. С колко следващото число е по-голямо от предишното?
- извикайте предишния номер 11, 20. Колко предишното число е по-малко от следващото?
- какво е числото вдясно от 11? Вляво от 14?
- кое число е между 8 и 10; 16 и 18?
- посочете съседите на числото 13
- какво се случва с числото, когато се движи по числовия сегмент вдясно? наляво?

2. - Установете модел и ще разберете колко препятствия трябва да преодолеем. (Презентационен слайд)

- Как определихте това 8? Повторение на композицията на числото 8.
- Какъв вариант на състава на числото 8 го няма в таблицата? (7 и 1)

III. Изложение на проблемна ситуация.

- Айболит се срещна с чайки близо до брега на Средиземно море. Помогнаха му да премине през морето. Айболит сложи чайника
Той покани 8 чайки.
Ела на чай.
Пребройте всичките си приятели. (девет)

-Какъв израз си измислихте? (8 + 1)
-Какво открихте в проблема? (Цялото.)
-Как да намерим цялото? (За да намерите цялото, трябва да добавите частите.)
-Назовете частите. (8 и 1)
-Назовете цялото. (девет)

-Определете темата на урока. (Номер 9. Номер 9.) (Презентационен слайд)
-Какво трябва да научите? (Научете състава на числото 9, научете как да пишете числото 9.)

-Какво можете да кажете за числото 9? (Числото следва числото 8, нечетно, едноцифрено, може да се получи, ако 10 - 1, 8 + 1 ...)
-Къде се среща числото 9? (...)

-както разбирате "далечното царство"?
-Къде срещнахте такива фрази: „далечното царство“, „да пропилееш земите“? (В руските народни приказки.) Информация: далечен - три пъти 9, 3, умножен по 9 = 27. Според някои източници разстоянието от Земята до Луната е 27 пъти по-голямо от диаметъра на земното кълбо. Следователно този израз означава "много далеч".

Слайдшоу картини на Айвазовски "Деветата вълна"

-Кой разпозна тази снимка? Артист? (Айвазовски - морена - рисува морето. Той успява да изобрази силата, силата на водния елемент)

Презентационно слайдшоу "9 май" (Ден на победата)
Представяне на слайдшоу от 9-те планети на Слънчевата система. Имената на планетите на слайда. Планетите се въртят в своите орбити около Слънцето. (Слънцето е звезда.) Наскоро Плутон престана да бъде приписван на планетите на Слънчевата система.

-Има цифра, знак, с който можете да напишете това число. (Фигура на слайд на презентация)
-Как изглежда тази фигура? (детски отговори)

9 като 6 надникване,
Само опашката не е нагоре, а надолу.

Номер 9, или девет,
Цирков акробат (слайд за презентация)
Ако станеш на главата си
Числото 6 става девет.

-Все още не знаем как да напишем числото 9. Помислете за модела на писане на страница 19.
-Какво показва червената звезда? (Началото на писмото.)
-Следвайте стрелките, докато числото е написано. (Регистрираме се във въздуха.)
(Презентационен слайд - клип) Децата пишат във въздуха, след това в учебника по контура, след това самостоятелно 4-5 пъти.

V. Физически минути.

-И за да не боледуват децата, доктор Айболит съветва всички да се мият, да правят упражнения. Хамстер, хамстер, хамстер.
Раирана цев.
Хомка става рано,
Измива уши, трие бузи.
Хомка прави упражнения. 1, 2, 3, 4, 5.
Хамстерът иска да стане силен.

Vi. Връзката между броя и броя на артикулите.

Vii. Откриване на нови знания. Състав номер 9.

-Как да получим числото 9 от предишното? (8 + 1, 1 + 8)
-За да разгледате други начини за съставяне на числото 9, помислете за лечебните билки, които Айболит е събирал с приятелите си за лечение на болни.

-Пребройте колко цветя има във всяка торба. (девет)
-На какви групи бяха разделени цветята в 1-ва торба? (Презентационен слайд) (Размер: голям и малък, 2 и 7.) На дъската дете пише 2 + 7 = 9. (Презентационни слайдове)
-По същия начин в цвят на 3 и 6, във форма на 4 и 5. От всеки ред детето прави съответните бележки на дъската.
-Запишете второто равенство. (по един човек от всеки ред)
-Какво свойство е използвано за писане на второто равенство? (Сумата не се променя от пермутацията на термина.)
-Трето равенство. Четвърто.

Когато добавяте, къде е цялото?
Как да намерим цялото? Какво е цялото тук?
От какви части се състои? (Насочвам мишката към 1-во, 2-ро, 3-то: 2 и 7; 3 и 6; 4 и 5)
Когато се изважда, къде е цялото? (Първоначално.)
Как намерихме частта? (Другата част беше извадена от цялото.)
Какъв случай не е тук? (1 и 8)

Изграждане на къща за композицията на числото 9. (Презентационен слайд) 1 и 8.
-Какво е вторият етаж? (2 и 7) (слайд за презентация)
По същия начин 3 и 6; 4 и 5. Упражнения за запаметяване. (5 и 4 = 9, защото 5 и 5 = 10; 3 + 3 + 3 = 9 и 3 + 3 = 6, така че 3 + 6 = 9)/можете да практикувате на карти за запаметяване.

VIII. Първично закотвяне.

С.19 бр.3
-Много животни дойдоха при лекаря. Колко са там? Прочетете заданието. (Кое животно се нуждае от помощ?)
Първата колона се решава от момичета (4, 5, 3. Печат, делфин, таралеж.)
Момчетата решават 2-ра колона (7, 9, 2. Врабче, пеперуда, кученце.)

IX. Повторение. (Геометричен материал.)

Презентационен слайд
-Вижте тази геометрична форма.
-Колко ъгли? (девет)
-Какво е името на тази фигура? (Многоъгълник. Нинегон.)
-Колко полигони има? (6) (Изброяваме имената на буквите. Учителят сочи с показалец на екрана.)

Презентационен слайд
До 9-те гона е очертанието на Африка. Сравнение. (Формата е сходна по контур с континента Африка.)

X. Резултат. Отражение.

-Кое число се научихте да пишете в урока?
-Коя дата си спомняте? (Можете да повторите. 9 е 2 и ..., 5 и ..., 3 и ...)

-Следвайте пеперудите с очи в реда, в който ще назова името. Свържете буквите и прочетете думата.
Зелена пеперуда, червена, лилава, жълта, синя, оранжева, синя.
-Каква дума излезе? (Много добре.)
-Ето как Aibolit оцени работата ви. Съгласни ли сте с тази оценка?

XI. Домашна работа.

-С наша помощ лекарят излекува всички животни и тръгна по обратния път. Но какво ще отиде, ще разберете, ако изпълните задачата на страница 19 №4. (Цветни четириъгълници с един цвят, триъгълници с друг.)