Урок по математика на тема „Затворени и отворени линии“. 1-ви клас

Клас: един.

Тип на урока: урок за откриване на нови знания

Цел: постигане на образователни резултати чрез частичен метод на търсене и ИКТ.

Задачи:

оформят уменията на предмета: разпознават затворени и отворени линии в рисунки; добавете числа, като използвате естествени числа.
от UUD:
- с помощта на учителя извършете корекция, оценка на резултата от дейността (регулаторна UUD)
- формулирайте проблемен въпрос с помощта на учител; провеждане на доказателства; правят сравнения; формулирайте когнитивна цел с помощта на учител; изграждане на съзнателно изказване на реч; извършват класификация по различни основания (когнитивно UUD);
- да задава въпроси; изразявайте мислите си пълнота и точност (Комуникативно UUD);

Форми

организация на познавателната дейност на учениците:
индивидуален, парна баня, група.

Оборудване:

За учителя: SMART Boart интерактивна дъска; презентация за урока; музика за упражнения.

За студенти: шкурка, цветни конци (син, оранжев, жълт), цветни моливи, обикновен молив. Картички No 1, 2, 3; работна тетрадка за учебника В. Г. Дорофеев "Математика" 1 клас.

По време на занятията

1. Организационен момент.

- Камбаната за теб звънна?

- Урокът вече е приключил?

- Урокът току-що започна?

- За да можете да седнете!

В урока, момчета, ще намерите много интересни задачи, нови открития и кой и какво ще ви помогне да направите тези открития? (Внимание, находчивост, изобретателност, учител, приятелско сътрудничество.)

2. Актуализиране на знанията.

Днес в урока ще продължим да се запознаваме с тайните на интересната и вълнуваща наука математика. Имаме асистент. Кой е? (Момиче)

- Какво е интересно на това момиче? (Състои се от геометрични фигури.)

- От какви геометрични фигури се състои едно момиче?

- Пребройте ги. Колко триъгълници, кръгове, правоъгълници, криви линии? Напишете на карта номер 1 до всяка фигура числото, съответстващо на броя на триъгълниците, кръговете, правоъгълниците, кривите линии.

Работа по двойки.

- В долната част на картата има кръг. Ако имате 4 верни отговора, тогава го боядисайте в червено, ако 3 отговора са верни, тогава зелено, ако 2, след това синьо, ако 1, тогава жълто.

Благодарете на съседа за работата.

Физминутка.

Игра Домино.

Колко точки върху доминото, колко пъти трябва да извършите действия.

Колко пъти тропаме с крака? (1 + 2)
Колко пъти пляскаме с ръце? (1 + 3)
Колко пъти ще седнем? (4 + 1)
Да се наведем ли сега? (1 + 5)
И нека скочим точно толкова. (1 + 1)
О, да, бройте! Игра и само!

3. Създаване на проблемна ситуация. Изложение на образователния проблем.

Момичето обича да се занимава с математика. Тя ви е подготвила интересни задачи.

Работа в групи.

- Какво е показано на снимката? (Редове.)

Разделете тези редове на групи. (Дайте време на децата да работят самостоятелно).

- Да проверим. Слайд номер 7

(Показване на дъската) На какви групи могат да бъдат разделени тези редове? Наименувайте атрибута, с който сте разделили редовете, както следва.

(1. по цвят - сини, зелени, червени линии;

2. прави, лъчи, извити линии;

3. прави линии и извити линии)

- Всички ли изпълняваха една и съща задача? (Един и същ).

- Всички ли получиха еднакви резултати? (Не)

- Колко различни опции за разделяне на линии на групи се оказаха) (3)?

- Благодарете на приятелите си за тяхната работа.

- Какви групи могат да бъдат разделени на извити линии?

- Защо ви беше трудно да отговорите на въпроса? Какво ще бъде обсъдено в урока?

4. Откриване на нови знания.

1) И така, трябва да разберем как се наричат кривите линии, на какви типове криви линии са разделени, да разберем техните характеристики, по които можете да ги различите. Готови ли сте да започнете? Тогава да започнем. Предлагам да се проведе изследване Да се проучи означава да се разбере, да се установи. Предлагам да превърнем класа ни в изследователска работилница. Всеки от нас е служител в тази работилница, учен изследовател. Всички сме равни. Ние сме колеги. Колегите са колеги. Как ще работим? (приятелски, усърдно, внимателно, по отношение един на друг)

- Какви групи могат да бъдат разделени на извити линии

- Кривите линии могат да бъдат затворени и отворени.

- Каква е разликата?

- Работа с интерактивната дъска (попълване на таблицата).

- Бабата помоли момичето да отиде в градината и да донесе зеле. Но те имат 2 зеленчукови градини. Погледнете снимката. На фигурата линиите показват оградите на две зеленчукови градини, зад които расте зелето. Едната ограда е синя, а другата е оранжева. От коя зеленчукова градина Оля може да вземе зеле? Не трябва да казвам отговора. Имате струни и парче шкурка на масата. Изберете нишката на желания цвят. Изградете градинска ограда от хартия с връзки, към които ще отиде момичето.

- Как изглеждат оградите?

- Каква е разликата между тези огради? Как могат да бъдат извикани? Децата формулират основната разлика между затворена и отворена крива със свои думи. Ако им е трудно да направят това, учителят задава следния водещ въпрос.)

- Можете да посочите началото и края на тази крива?

- Момчета, тази крива се нарича UNClosed line, а втората е CLOSED line

Как да ги различаваме?

3) Нека продължим да работим с нишки. Можете да работите с конец от всякакъв цвят.

Поставете затворени и отворени линии. Какво се случи с краищата на първата нишка? Какво се случи с краищата на втората нишка?

Какво трябва да се направи, за да се отвори първата крива?
Какво трябва да се направи, за да се направи втората крива затворена?
Какво можем да заключим за разликата между затворена и отворена линия?

4) Момчета, затворената линия има още едно свойство, което я отличава от отворената линия. За да разберем това, ще проведем друго проучване. Да опитаме! Съгласен?

План за обучение

1. Начертайте затворена линия.

2. Поставете сините, червените и зелените точки на различни места с цветни моливи.

3. Опитайте се да очертаете затворен, започвайки от различни точки. Първо от синьо, след това от червено, след това от зелена точка.

4. Сравнете резултатите.

5. Направете изводи.

Изход: Затворена линия може да се начертае от всяка точка на нея. Рисуването завършва в точката, от която сте започнали.

5) Резултати от практическа работа.

- И така, малките ми учени, научихте ли се как да различавате затворена линия от отворена кладенец? Какво сме научили?

6) Къде в живота се срещат затворени и затворени линии? (Слайд номер 12)

Физическа минута "Посегнете към звездата" (към музика)

Изправете се удобно и затворете очи. Поемете три пъти дълбоко въздух и издишване.

- Представете си, че над вас има нощно небе, обсипано със звезди. Погледнете някаква звезда, която е свързана със сън - желанието да имате нещо или да станете някой.

Сега отворете очи и посегнете към небето, за да стигнете до вашата звезда. Дай най-доброто от себе си! И със сигурност ще можете да достигнете до звездата си с ръка. Махнете го от небето и внимателно го поставете пред себе си в красива просторна кошница.

Опуснете ръцете и затворете очи. Изберете друга искряща звезда точно над главата си, която ви напомня за друга ваша мечта. (10 s)

Сега отворете очите си, достигнете с двете си ръце възможно най-високо и стигнете до небето. Вземете тази звезда от небето и я сложете в кошницата до първата звезда.

Изберете още няколко звезди. Вдишайте така: поемете дълбоко въздух, докато посягате към звездата и издишайте, докато я изваждате и слагате в кошницата.

Освен това: звездата затворена ли е или отворена линия? Защо? Докажи.

5. Самостоятелна работа със самопроверка съгласно стандарта

Карта номер 3

Нека проверим как се научихте да различавате затворена линия от отворена.

На бюрата ви има картички №3 с геометрични фигури. Закръглете само затворени линии.

Разменяйте карти със съседа си. Проверете коректността по шаблон на дъската.

- Чий съсед си свърши работата добре?

- Който е поправил грешката на съседа си?

6. Включване на нови знания в системата на знанието и повторение.

Работа в работната книга на стр. 60, No 1, 2, 3 - самостоятелна работа + взаимна проверка.

7. Отразяване на образователни дейности в урока

- Каква концепция срещнахте?

- Какви линии има? (Затворени и отворени)