Рубрикатор

Учителят като субект на педагогическа дейност е комбинация, сплав от обективни и индивидуални, личностни и действително субективни качества, чиято адекватност на изискванията на професията осигурява ефективността на работата му.

В съответствие с общото философско разбиране на предмета, до субекти на образователния процес трябва да включва всички елементи на системата, които имат способността да влияят активно на нейните дейности.

Вътре в образователния процес Субекти, притежаващи качеството на ролевата универсалност, си взаимодействат във Висшето училище за образование: учители и кадети.

Мотивационна сфера на субектите на образователния процес: субектът на образователната дейност действа по формулата: „за себе си - в името на постигането на обща цел“.

Важна характеристика на субекта на дейност е, че той едновременно се формира и развива в него. Спецификата на образователния процес в реципрочността (взаимно допълване, взаимно изпълнение) на тези две линии: развитието на кадета предполага непрекъснато саморазвитие на учителя, което е условие за развитието на кадета.

Специфичността на предмета на образователния процес отразява формирането на субекта в системата на отношенията му с другите. Всеки отделен предмет е включен едновременно в различни колективни предмети.

В същото време сферите на дейност, потребности, идеали на реални субекти на образователния процес никога не съвпадат напълно.

Ефективността на учебния процес за кадети до голяма степен зависи от модерната концепция за обучение, внедрена в образователния процес на университета, която е предназначена да осигури изпълнението на съдържанието на квалификационните характеристики, разглеждането на дидактическите модели и принципи в хода на различни видове тренировки. Понятието се разбира като „определен начин за разбиране, тълкуване на обект, явление, процес, основната гледна точка на обект или явление. „Понастоящем висшето военно училище широко използва различни концепции на преподаване - асоциативно-рефлекторно, поетапно формиране на мисловни действия, проблем-дейност и други. На тяхна основа технологични механизми за овладяване на съдържанието на необходимата специалност от кадети.

Концепцията за обучение на кадети в университет е система от дидактически възгледи за съвременния процес на обучение на военни специалисти, препоръки за организиране на този процес във висше военно училище. Оптималната конструкция на концепцията за обучение на кадети се постига чрез отговор на следните въпроси: какво да учат? Как да уча? В какъв ред? В каква форма? Какви класове?