Учене на духови инструменти - Първоначално изучаване на тромбон в музикална асоциация

Държавна бюджетна образователна институция Училище № 1220 с задълбочено изучаване на чужди езици, структурно звено № 9 (Център за развитие на творчеството на деца и младежи "Останкино")

„Първоначално обучение за свирене на тромбон в музикалната асоциация за допълнително образование за деца“

(Статия за учители, работещи в музикални асоциации, духови оркестри, за обучение на деца на възраст 10-14)

Изготвено от учителя по допълнително образование на сдружение „Детски духов оркестър на име Г.М. Чертока "

Кулик Александър Олегович

Най-важният момент, когато от учителя се изисква внимателно внимание към ученика, е началният период на обучение. Необходимо е да се дадат на ученика минимум елементарни практически препоръки по отношение на основните моменти на обучение, като: производство на звук, умението за правилно държане на инструмента, основите на музикалната грамотност. Необходимо е тези знания да се закрепят в паметта на ученика възможно най-скоро. Това се отнася преди всичко за тези, които нямат основно музикално обучение.

Когато се срещнем за първи път с начинаещ, обикновено го запознаваме най-общо със структурата на инструмента. Обясняваме как се наричат ​​частите на инструмента, показваме как да сглобяваме и разглобяваме инструмента. Често студент, който пръв вдига тромбон, се опитва бързо да тества инструмента, за да възпроизведе всякакви звуци върху него. Всеки ученик има особено запомнящо се първо впечатление от звука на тромбона и поради това от самото начало е необходимо да се запознае ученика с изпълнителните възможности на инструмента, като пусне някаква добре позната му музикална творба. Това може да се направи от добре изигран ученик или от самия учител. Не забравяйте, че първите впечатления могат или да завладеят начинаещ, или обратно, да са разочароващи.

Понякога обучението по тромбон трябва да започне с овладяване на сроден инструмент, тенора. Това се дължи преди всичко на физическите данни на начинаещия: дължината на ръцете, общото физическо развитие. Освен това има няколко други важни фактора в полза на първоначалното обучение по тенор. Първо, тенорът се тренира, докато седи. Тромбонът, като правило, се практикува в изправено положение, а инструментът се държи само с лявата ръка и това е значително натоварване за дете на 10-11 години. На второ място, когато практикувате, докато седите на тенор, мундщукът е по-стабилен на устните, което е много важно в началния етап на обучението.

Периодът на усвояване на музикални ноти е различен за всеки. Добре е, ако ученикът има първоначално обучение, преди това е изучавал блок флейта или пиано и знае музикални ноти.

Овладявайки тенора или тромбона, студентът задължително трябва да практикува солфеж. Интонация на звуци в височина, пеене на познати мелодии развива слуха, както и „предварителното чуване“ на звука, което допринася за подготовката на работното състояние на устните за извличане на звука от желаната височина.

В момента има две гледни точки по въпроса как да започнете да изучавате тромбона (тенора). Някои смятат, че инструментът трябва да бъде даден на ученика незабавно, докато други в работата си започват да учат от един мундщук. Всъщност, обучението на начинаещ тромбонист да правилно оформя устните си, да позиционира правилно мундщука е най-трудната и отговорна задача, от правилното решение на която ще зависи последващата работа.

В работата си с деца използваме втория начин на преподаване като по-прогресивен. Първоначално обучение, в продължение на няколко месеца, започваме с упражнения на един мундщук. През този период учителят учи своя ученик да оформя устните за звук, настройва мундщука и показва как да извлече първия звук. С този метод ученикът визуално вижда и усеща процеса на образуване на звук на устните инструменти (вибрация на устните или бръмчене). Този метод насърчава свободната вибрация на устните, което в бъдеще ще даде отворен ясен тон на инструмента. И накрая, ученето с помощта на устни насърчава развитието на вътрешния слух (предслух), което допринася за чиста интонация при свирене на инструмента. Този метод на обучение е разгледан много подробно в работата на известния учител А. Селянин "Ролята на" бръмченето "в ежедневната практика на тръбача".

Учителят трябва също да покаже как да държите инструмента правилно, да обясни общите принципи на настройка при свирене на тромбон (тенор). Позицията на тялото, главата, ръцете и краката се счита за инсценираща. Правилната настройка има пряко въздействие върху работата на възглавничките на ушите, дихателните органи и координираната дейност на всички компоненти на изпълняващия процес.

За разлика от други месингови инструменти, при които теглото на инструмента е разпределено почти равномерно върху двете ръце на играча, цялото тегло на тромбона пада главно върху лявата ръка на музиканта и следователно може да изглежда много трудно - и за по-специално начинаещ - да държи инструмента по този начин. Освен това има постоянна промяна в центъра на тежестта в резултат на движението на крилата. Необходимо е да бъдете много внимателни ученикът да не се опитва да измести част от тежестта на инструмента към дясната ръка, както и че лявата ръка не е постоянно в притиснато положение.

Тромбонът зад кулисите е своеобразен „лък“, с помощта на който има преход от един звук към друг. Затова се уверяваме, че дясната ръка е възможно най-свободна и отпусната, тя може да прави бързи движения. Движенията на дясната ръка трябва да бъдат точни и уверени, но по никакъв начин не ограничени.

Правилната формулировка не се разработва веднага, дори ако учителят разказва и показва подробно за нея. Ето защо е необходимо постоянно да я наблюдавате през целия период на обучение.

С извличането на каква нота трябва да започнете да изучавате тромбона? С този, който се оказва „сам по себе си“, или все пак, с развитието на конкретна нота? Изглежда, че не може да има единна гледна точка по този въпрос. Никой не се съмнява, че първите звуци на тромбониста трябва да звучат на 1-ва позиция. Това може да бъде звукът на F или B-flat на малка октава, както и звукът на B-flat на голяма октава.

В работата си с ученици използваме следния начин за изучаване на позициите на инструмента: първо изучаваме естествените звуци от I позиция, а след това последователно изучаваме II, III, VI позиции. Освен това можете да асимилирате всички следващи за по-голямо разнообразие. След като изучихме първите четири позиции, постепенно преминаваме към изучаване на мажорната скала на B-flat. При този метод за изучаване на позициите, хубавото е, че докато овладява позиции наблизо (I, II, III), ученикът може внимателно да следи правилността на настройката. Постепенно, докато овладявате тези позиции, можете да преминете към отдалечени позиции (IV, VI).

Важно е в началния етап да се правят почивки, приблизително на всеки 15-20 минути, така че ученикът да може да почива лявата си ръка, да ходи, да се отпусне.

Списък на използваната литература:

Селянин А. "Ролята на жуженето в ежедневните дейности на един тръбач", Москва, 1983.

Венгловски В. "Основи на рационалната настройка при свирене на тромбон" Москва, 1983.