Учебник по социални изследвания: човек с психично заболяване не е човек

Снимка на текст от руски учебник по социални науки

„Представете си човек, страдащ от сериозно психично заболяване от ранна детска възраст. Той е неспособен да учи, да работи, да създава семейство и всичко, което формира духовния свят на човека. С други думи, той не е човек ".

Има ли нещо, което не разбирам, или това е еднакъв позор? "

Хората с рядко единодушие решиха: форма на позор, защото зад това се отварят такива тъмни бездни на съзнанието на тези, които учат децата ни, че става страшно. И не само за тяхното морално здраве, но и за бъдещето на нашето общество.

Анатолий НАЙМАН, Дядото на Григорий Чернозатонски, попитан от „Новая газета“ дали е страшно да учиш внука си с такива учебници, отговори:

- Болен. Но не и безнадеждно. Лауреатът формулира, съпругата поправя, издателството копира, препоръчва министерството, учителят, без да гледа, пита у дома. И всичко това се разпада на 14-годишния Гриша. Очите му изпъкват. Той не го приема. Не може да се яде. Той интуитивно знае, че всичко е регистрирано в живота. Всички броят. Не говорим за лауреати, издатели, министри, това са статисти. Ако някой извади, значи внуци.

Помогне

Тамара ЕЙДЕЛМАН: "Facebook вече пише: това са фашисти!"

- Това, разбира се, не са фашисти. Това са просто хора, които лошо изразяват мислите си. И изобщо не мислете за реакцията на читателите към техния текст.

Разделът на учебника „Социални науки“, посветен на индивида, започва с опити за разделяне на понятията „биологичен индивид“ и „личност“. Но това се прави изключително тромаво. Какво странно определение: „не може да създаде семейство и да упражни своите граждански права“? А какво да кажем за монах-отшелник например? Също така отговаря на тази формула?

Определението за личност е предмет на сложна философска дискусия. Ако учителят се чувства способен, ако е успял да отдели време за това в класната стая, той може да постави темата за обсъждане в класа. Мненията вероятно ще се разминават.

Но фрагментът, който стана толкова известен днес, е просто типичен, не особено компетентен текст в училищния учебник. Никой не се замисля за възможните идеологически последици от него. Те изпаднаха - и продължиха.

Анна НАРИНСКАЯ: "Такива учебници са знак за състоянието на образованието"

Идеологическият и образователен амок, в който е потопена страната - той се основава не само на добре обмислени антихуманни лозунги, но и на възможността за такъв хак, на общо пренебрежение, на факта, че такава важна територия като образованието на нашите деца става просто място за печелене на пари ... И аз вярвам, че с този хак можете да се биете. Като гледам какво се случва с образованието, страхувам се, че не е необходимо да се чакат радикални победи за обществеността, но в някои отделни областиКак наистина може да се работи и да се постига по-добро, преди да дойде времето за еднакви учебници по хуманитарни предмети. Когато дойде, ако точно такъв учебник например е единственият, това ще се превърне в много по-голяма трагедия.

Ирина ХАКАМАДА: "Всеки трябва да има шанс за щастие"

Екатерина АРХИПОВА, Директор по комуникациите на веригата ресторанти Coffeemania:

- Семейството на Никита Панитоcheva даде много енергия за нейното развитие и формиране. Той беше обучен при нас, работи успешно и намира общ език с екипа. Никита работи в „Кофемания“ повече от година и половина - това е показател, че всичко върви добре.

Александър АСМОЛОВ, Академик от Руската академия на образованието: „Всеки човек е личност“

- И той става личност, когато другите хора се отнасят с него като с личност. Отношението към човека като личност е ключово нещо, което му помага да развива и поддържа достойнството си.

Всички учебници, независимо какво издателство ги издава, трябва да преминат хуманитарна и психолого-педагогическа експертиза. Ключовият въпрос е: дали текстът на учебника поражда хуманистичните нагласи на детето към зачитане на стойността на личността на всеки човек? Някой, може би, не подобен на него по цвят на кожата, очи, ръст, етнически характеристики. Сред тези различия едно от най-важните за нашето общество са децата с увреждания в развитието. Не случайно никога не казвам: деца с увреждания. Вместо това казвам: деца със специални нужди, деца със специални нужди и най-вече английски термин, който демонстрира човешка и, разбира се, педагогическа етика с гениална точност: деца със способности се развиват по различен начин. Брилянтен термин, който не оставя основания за заклеймяване в обществото. Всяко заклеймяване, превръщането на някого в каста на недосегаеми е опасно за обществото, тъй като нарушава неговия хуманистичен потенциал. Това е ключов принцип на педагогиката на достойнството.

А въпросният учебник трябва спешно да бъде задържан и да не се разпространява в руските училища.