Трето пътуване до музикален театър. Музикален. 5 клас

Раздели: Музика

Цел: да формира представа у учениците за мюзикъла като жанр на музикално и литературно изкуство.

Задачи:

задълбочават знанията на учениците по различни музикални жанрове;
продължи естетическото образование по примера на жанра - музикален;
да формира емоционално-ценностно отношение към музиката, изпълнявана в урока;
развиват музикален вкус;

Образуван UUD:

реализиране на творчески потенциал;
емоционално осъзнаване на себе си и света около вас;
използване на фантазия и въображение, докато слушате музика.

да оценява музикалните произведения от гледна точка на красотата и истината;
идентифициране на възможности за емоционално въздействие на музиката;
подчертаване на когнитивна цел.

сравнение на музикални произведения;
анализ на музикални произведения въз основа на тяхното съдържание;

прави преценки;
участва в хорово изпълнение;
да си сътрудничат в група в процеса на творческа дейност
разработване и защита на изследователски проекти.

Очаквани резултати:

развитие на музикално и естетическо усещане;
сътрудничество при решаване на музикални и творчески проблеми;
формиране на холистична представа за музиката.

способността да определят целите на своето обучение, да поставят и формулират нови задачи, да развиват мотиви и интерес към своята познавателна дейност;
способността да се установяват аналогии, да се изграждат логически разсъждения, умозаключения, да се правят заключения;
способността да прилагате придобитите знания за решаване на творчески проблеми.

осъзнаването, че музиката „пречиства душата и я издига до идеалите за съвършенство“;
насърчаване на музикалния вкус, устойчив интерес към музиката;
развитие на творчески способности в процеса на музикална дейност;
способността да се използва специализирана терминология и ключови понятия.

Тип на урока: изучаване на нов материал

Тип на урока: презентационен урок.

Интердисциплинарни връзки: музика, литература.

Методи:

системен анализ и синтез, обобщение, сравнение;
обяснително-илюстративен, репродуктивен, метод на търсене, метод на ситуация на успех, емоционално въздействие.

Музикален материал: мюзикъл "Котки" от Е. Лойд.

Видео материал:

фрагмент от операта "Садко" от Н.А. Римски-Корсаков;
фрагмент от балета "Лешникотрошачката" от П.И. Чайковски;
фрагмент от мюзикъла „Вълкът и седемте хлапета“;
фрагмент от мюзикъла "Котки".

Мотивация за учебни дейности

Какво чудо да бъдеш в приказка
С героите на легендите внезапно се съживи!
Изненадани сме от техните костюми, маски,
Улавя момента на действие
Те пеят, скърбят, медитират.
Интензивността на страстите ни се предава.
Играейки душите ни, те светят.
Тяхното изкуство изобщо, а не кабина

- Момчета, за какво ще се говори днес?

- Каня ви в театъра

Актуализиране на знанията и отстраняване на трудности при пробни действия

АКТ 1 "Театър ... Театър ... Театър ..."

- Нека си припомним без какво театърът не може да съществува?

- Имате комплекти цветни карти на вашите маси. Изберете тези, които са свързани с театъра. (Карти без театър)

- Преди да започнете работа, моля запомнете правилата за работа в групи Време 2 минути.

- Моля един от членовете на екипа да прикачи картите към дъската.

- Това е опера, балет и мюзикъл.

(Фиксиране на жанрове на дъската)

- С кой от тези жанрове вече сте се запознали на уроци по музика?

(Работа на маса)

- Кои са основните характеристики на операта? (Попълване на масата)

- Основните признаци на балета.

Изложение на проблема (формиране на темата и целта на урока)

- Вече сме добре запознати с операта и балета. По какво се различава мюзикъл от операта и балета? (...)

- Следователно целта на нашия урок е да определим разликите между музикалния и други жанрове на театъра.

Организиране на дейности, насочени към решаване на проблема

ДЕЙСТВИЕ 2 "Малко история ..."

- Какво още бихте искали да знаете за мюзикъла?

- На таблиците имате текстове и листове за отговори. Трябва внимателно да прочетете текста и да намерите информация в съответствие със заданието. Запишете информацията, намерена в бланките за отговори. След 5 минути всеки отбор ще представи резултата от работата си.

1 група (история на създаването на мюзикъла)

Група 2 (чуждестранни мюзикъли)

Група 3 (руски мюзикъли)

- заявявам ПРЕКРАТЯВАНЕ.

- Ще го проведем с полза. Да поиграем малко.

Прочетете правилата на играта:

Етапите на играта трябва да се преминават последователно: забранено е да се преминава към следващия тест, без да се завърши предишният.
Работете заедно, като един екип, като внимателно четете задачи и съвети към тях.
След като задачата е изпълнена, екипът взема ръце и ги вдига.
За всяка правилно изпълнена задача екипът получава писма, от които ще трябва да добави дума.

- Давам ти първата задача.

- Преди да сте примери, които трябва да бъдат решени чрез извършване на аритметични операции. Отговорът ще ви каже къде да търсите следващата задача.

- Момчета, съставете дума на английски от научените букви.

- Каква дума излезе? Какво значи тази дума?

- А ако има много от тях? Каква буква трябва да се добави, за да се получи множествено число?

- Представям на вашето внимание мюзикъла „Котките“ на английския композитор Андрю Лойд Уебър. Мюзикълът е базиран на стихове за котки на американския поет Томас Елиът.

Първично затвърждаване на знанията с произношение във външната реч.

ЗАКОН 3 "КОТКИ"

- По примера на мюзикъла „Котките“ ще определим характеристиките на мюзикъла.

- Предлагам ви да слушате аудиотофрагмент от мюзикъла "CATS" Песен на Jellicle - котки.

- Какви са особеностите на музикалния език и начин на изпълнение на номера, които отличават мюзикъл от опера и балет?

1. Поп музика и поп вокали

- За да определим следващата черта на мюзикъла, трябва да се превъплътим в герои. За целта използваме атрибутите на сцената, които сме получили по време на играта.

Сега сме котенца и тюлени

- Какви движения са характерни за тези животни?

- Нека се опитаме да танцуваме с героите на мюзикъла.

Аудио фрагмент Песен на Jellicle - котки.

(слайд 17-18) (прикачен файл 3)

- Танцовата репетиция беше успешна!

- По какво се различава танцът на мюзикъл от балета?

2. Втората характеристика на мюзикъла е поп танц.

Момчета, внимание към екрана!

Видеоклип на котката Macavity (Приложение 4)

- Какво се използва за подобряване на възприемането на случващото се на сцената в мюзикъла?

- Как, с една дума, да назовем всичко, което сте изброили. (Специални ефекти)

3. Третата характеристика на мюзикъла е много специални ефекти.

Включване и повторение на знанията

"Финалът"!

- Какви черти на мюзикъла сме идентифицирали?

Използвайки тези функции, опитайте се да определите какво е мюзикъл.?

Мюзикълът е забавен спектакъл, който съчетава различни жанрове на изкуството - поп музика, поп вокали, хореография, съвременен танц и визуални изкуства.

Самостоятелна работа. Референтна проверка

Каня всички на сцената. Ние сме в костюми. Танцът беше научен. Нека добавим специални ефекти. Последният ни изход!

Видео фрагмент танц на всички котки. (Приложение 5)

Отразяване на образователни дейности в урока

- Разбирате ли какво е мюзикъл? Проверете себе си?

- На листчета хартия запишете само тези номера на слайдове, на които са представени мюзикълите.

- Колко слайдове с мюзикъли сте виждали. Покажете с ръка.