Статия по темата:
Комуникацията с връстниците като важен фактор за развитието на личността на детето и социализацията в обществото.

Статия на тема: Комуникацията с връстници като важен фактор за развитието на личността на детето и социализацията в обществото.

По естеството на моята дейност, работейки в сиропиталище, детска градина, поправително училище като учител, психолог, трябваше да работя със специални деца с увреждания. Тези деца няма да грабнат звездите от небето, няма да станат физици, инженери, хирурзи, астрономи. Но те трябва да станат добри хора, да обичат родината си, да се социализират успешно в обществото и да живеят живота си достойно и с интерес. За това се нуждаят от специални условия за възпитание, индивидуален и диференциран подход към всеки. Има много проблеми: речеви дефекти, недоразвитие на когнитивните процеси, емоционално-волева сфера, недоразвитие на личността, потребностно-мотивационна сфера, ниско ниво на произвол на психичните процеси и поведение. Най-важното е, че за децата с увреждания е много трудно да действат продуктивно в група от връстници, да организират своите дейности, да приемат правила и изисквания. Много деца нямат положителен опит в общуването с връстници, поради късно формирана реч (която пречи на взаимното разбирателство) и недоразвитие на всички аспекти на психиката. Обикновено до 6-годишна възраст децата трябва да са формирали следните умения за общуване с връстници:

  1. Установяване на контакт с използване на речеви и неречеви средства; използвайте етикетни формули в речта; изразете настроението си; поемете водеща роля в разговор, без да нарушавате етикета.
  2. Бъдете внимателни към събеседника, разберете емоционалното му състояние.

Децата се интересуват от човешките взаимоотношения и нормите на поведение. Комуникацията както с възрастни, така и с връстници става важна. Само с връстниците си децата се учат да бъдат равнопоставени, което означава да изграждат специални (лични, делови, оценъчни) взаимоотношения, които не могат да имат с възрастните. Връзките с връстници трябва да носят несравнима радост.

Но за много деца, постъпващи в поправително училище, липсата на положителен опит в общуването води до спонтанна поява на негативни форми на поведение у тях, до ненужни конфликти. Децата се стремят, но често не знаят как да установят контакт, избират подходящи начини за комуникация с връстници, проявяват вежливост, доброжелателно отношение към тях, спазват етикета за разговор, изслушват партньор.

В днешните условия проблемът за формирането на междуличностна комуникация на основата на човешките отношения е свързан с липса на възпитание, доброта, култура и нестабилност на моралните ценности. За всяко дете социализацията е сложен процес и липсата на положителен опит в комуникацията с връстниците действа като дългосрочен стресор, който изчерпва доставките на адаптивна енергия. Това дезорганизира психиката и поведението. Решението на проблемите, които възникват пред децата, силно зависи от психическото равновесие, способността да се справя с вътрешни и междуличностни конфликти. Детето живее в три „свята“: във въображаем свят (всичко е както трябва, както си мислят за себе си); в света на детския колектив (който често не съвпада с въображаемия свят, в който остатъци от знания, получени у дома и на улицата); в света на възрастните (в който децата се чувстват като джуджета в страната на гигантите, тъй като има постоянен натиск от страна на възрастните). Следователно за децата е по-трудно, отколкото за възрастните. За облекчаване на стреса, за да се измъкне от конфликтна ситуация, едно дете като възрастен е принудено да използва различни методи за психологическа защита (специална регулаторна система за стабилизиране на личността, насочена към елиминиране и минимизиране на чувството на тревожност, свързано с осъзнаването на конфликт). Например самохвалство, готовност за служене, липса на самокритичност, негодувание, инат, песимизъм, егоизъм, слаб характер, плач, необходимост от стимулация, раздразнителност и т.н. Функцията на психологическата защита е да запази положителния образ на „Аз-а”. Обикновено защитното поведение връща детето в комфортно състояние, като се грижи за запазването на психичното здраве. Но често при децата от поправителните училища се наблюдават поведенчески отклонения, водещи до по-дълбоки конфликти в детския колектив, увреждащи психиката. Например проявата на враждебност поради заблудената идея за несправедливост, неконтролируемост, агресивност, жестокост - водят до нарушаване на адаптацията на детето в обществото, в детския екип постоянно напрегната ситуация, която нарушава ритъма на живот и дейности на екипа. Или инфантилизъм, хипохондрия, ирационален конформизъм - също водят до нарушаване на социализацията. Всичко това сигнализира за трудности във връзките с връстници.

Тъй като комуникацията е важен фактор за развитието на личността на детето и някои личностни качества допринасят за социализацията, е необходимо в образователната работа да се обърне специално внимание на формирането на междуличностна комуникация сред връстниците. Развитието на междуличностната комуникация между деца и връстници ще бъде улеснено от:

  1. Познаване на правилата и разпоредбите, които трябва да се спазват при общуване.
  2. Способност за комуникация (управлявайте поведението си, влияйте на събеседника, организирайте комуникацията).
  3. Желание за установяване на контакт.

В учебните часове учителят трябва да запознае децата с нормите и правилата на общуване, с правата и задълженията на хората, с видовете емоции и техните прояви, с механизма на психологическа защита, който ще разбере по-добре мотивите на тяхното собствени и чужди действия, намерете правилната линия на поведение в конкретна ситуация.

Културата на поведението на детето до голяма степен зависи от културата на поведение на възрастните наблизо. Следователно, внушавайки на децата уменията за междуличностна комуникация, учителят трябва да подобри същите тези умения в себе си, ако е възможно, с родителите си. В лицето на възрастен детето открива не образа на друго лице, а, както отбелязва Д.Б. Елконин, "... образът на себе си чрез друг".