Свързана статия:
Иновативен проект като основа за взаимодействието на общото и допълнителното образование в контекста на интеграцията

Иновативен проект като основа за взаимодействие

общо и допълнително образование в контекста на интеграцията .

П.В. Фролова, методист на Детски и младежки център „Сатурн“ на МОУ ДОД, Томск

Анализът на реалното ниво на развитие, постигнато от нашия център, състоянието на образователните дейности, възможностите и ресурсите на центъра, както и проблемите, с които се сблъсква образованието като цяло, позволи да се стигне до заключението за най-оптималния начин на разработване на структурно и смислено обновяване на съществуващия модел на центъра. Този модел е в основата на Програмата за развитие на центъра.

В процеса на нейното изпълнение промените ще засегнат:

  1. съдържание на образованието;
  2. организация на учебния процес;
  1. усъвършенстване на методи (технологии) за нейното внедряване, развитие на професионални умения на учителите;
  2. начини и форми на взаимодействие между центъра и обществото с цел активно използване на цялото образователно пространство в процеса на формиране на личността;
  3. управление на развитието на центъра.

MOU DOD Детско-младежки център „Сатурн“ в съответствие с Програмата за развитие през последната учебна година започна да реализира няколко иновативни проекта, насочени към изучаване на възможностите и особеностите на интеграцията на допълнителното и общото образование, неговото въздействие върху детското развитие. Заедно със средно училище № 41 е разработен и приет за изпълнение проект на тема: "Развитие на личността на учениците в контекста на интеграция на общото и допълнителното образование".

Целта на проекта е да подобри качеството и ефективността на образованието, да развие творческите способности на учениците чрез взаимодействието на допълнителното и общото образование.

Хипотеза: процесът на интегриране на училището и допълнителното образование ще допринесе за качеството и ефективността на преподаването на предметното съдържание и развитието на личността на ученика по време на този процес.

Основните области на работа по проекта:

  1. формиране на система за компенсиране между учебните предмети и учебните дисциплини на CYC "Сатурн"
  2. прилагане на резултатите от работата върху развитието на творческото мислене в други предметни области (математика, четене и др.)

Проектът изпълнява образователни програми за допълнително образование с художествена и естетическа насоченост:

Сформирани 3 групи ученици в началния етап на общообразователната подготовка.

Един от най-важните аспекти на работата по проекта е изучаването на самия процес на интегриране на допълнително и общо образование, идентифициране на трудностите и начините за тяхното преодоляване. С теоретично разбиране на процеса на интеграция изглежда възможно да се разграничат следните нива на интеграционно развитие: информация, координация, ниво на сътрудничество, ниво на интеграция.

Първото ниво е информационно. На този етап идва осъзнаването на необходимостта от връзката между общото и допълнителното образование, изясняване на предимствата и недостатъците едно на друго и идентифициране на възможните области на сътрудничество между представители на различни области на образованието.

Второто ниво е координацията. Състои се в координиране на планове, определяне на областите на съвместна дейност на учители-предметници, класни ръководители и ръководители на различни творчески сдружения. На този етап се провеждат отделни общи събития с равно участие на представители на центъра и училището. Натрупва се опитът от провеждането на съвместни педагогически и методически съвети, разработването на нормативна и правна рамка за взаимодействие.

Третото ниво е нивото на сътрудничество. Характеризира се с по-тясна координация и съвместни дейности, основани на дългосрочна програма, дългосрочен работен план. Това доста високо ниво на взаимодействие предполага непрекъснати съвместни дейности на учителите по допълнително образование с учители-предметници и класни ръководители при изпълнението на техните собствени образователни програми; сътрудничество на заместник-директора, отговарящ за допълнителното образование, с други заместници, с ръководителите на методически сдружения.

Четвъртото ниво е нивото на интеграция. Постига се, когато има създаване на единен преподавателски състав и единно образователно пространство, т.е. постига се идеален модел на взаимодействие между две сфери на образованието в рамките на нова цялост. Уникалността на всяка сфера се запазва, когато и двете са равни.

Понастоящем нашите институции, изпълняващи представения иновативен проект, преминаха на второ ниво на взаимодействие в съответствие с Програмата за развитие.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Създаването на цялостно образователно пространство като условие за развитието на личността на детето е целта на интегрирането на основното и допълнителното образование. Презентацията отразява процеса на тази интеграция в условията.

Интегрирането на общото и допълнителното образование несъмнено се превръща във важно условие за прехода към нов стандарт. Значителен компонент от образователния процес на съвременното училище в .

Презентация за изказване на педагогическата конференция. Каква е интеграцията на основното и допълнителното образование, неговата цел. Разширяване на образователните възможности на урока. Укрепване на интелектуалното.

Реч на педагогическа конференция на тема „Сложен проект като интеграция на общото и допълнителното образование в затворено общество“.

Изискванията към съвременната образователна система са насочени към формиране на високообразована, интелектуално развита личност с цялостен поглед върху картината на света.

Целта на работата е да разгледа въпроса за интеграцията на общото и допълнителното образование в селско училище в съвременната информационна и образователна среда.

Почти всички промени в образователната система през последните години се извършват в иновативен режим, който до известна степен е противоположен на традиционното развитие.