Среща на родителите в групата младши и средни "Можем да направим много, можем много!"

Цел: Формиране на навици за здравословен начин на живот у деца и родители, възпитаване на самостоятелност на децата и културно-хигиенни умения, педагогическо образование на родителите по темата на срещата.

Задачи: Насърчавайте развитието на разбирането на родителите за значението на насърчаването на независимостта и насаждането на културни и хигиенни умения у децата. Участвайте активно родителите в развиването на умения за самообслужване на децата и лична хигиена у дома.

Предварителна работа:

Консултация по темата: "Повишаване на независимостта"
Консултация по темата: "Ролята на художественото слово в режимни моменти", "Заедно учим детски рими!"
Изложба на папки - сгъваеми легла: "Лична хигиена"
Въпросник за родителите: „Умения за самообслужване при малки и средни деца“
Презентация на тема: "Ето как можем!"

Напредък на срещата: По време на комуникацията на информация възпитателят-водещ демонстрира презентацията: „Ето как можем!“

Игра "Промяна"

Възрастните стоят в кръг, водещият предлага да сменят местата си за тези, които имат часовник на китката (копчета на дрехите си, които имат черно на дрехите си (синьо, червено и др.); Някои в рокля, в дънки; който има 1 дете, 2 деца; който обича котки, който има дъщеря, син; който дойде пеша, пристигна с кола и т.н.

Водещият обръща внимание на факта, че всеки е различен, но винаги можете да намерите нещо, което обединява. Обединява ни фактът, че днес ще говорим за нашите деца.

Темата на нашата среща е „Можем да направим много, можем много“ или „Възпитаване на независимост и културно-хигиенни умения при деца в начална предучилищна възраст“.

Бих искал да започна срещата ни с въпроса:

- Има ли промени в развитието на независимостта на вашето дете? (родителски изявления)

Независимост - ценно качество, от което човек се нуждае в живота.

Необходимо е да го възпитаваме от ранна детска възраст. По своята същност децата са активни, много често са склонни да извършват различни действия сами. И за нас възрастните е важно да ги подкрепяме в това.

Често всеки от нас, в отговор на предложение да направи нещо за детето или да му помогне в нещо, трябваше да чуе „Аз самият!“

На тази възраст детето осъзнава себе си като отделен човек, със своите желания и характеристики. Детето на практика става независимо: може да извършва много действия без помощта на възрастен, учи умения за самообслужване, на тази възраст е много важно да се възпитат у детето навика за чистота, точност, ред.

Сега нека анализираме ситуацията.

Ситуация за анализ

Тригодишният Иля с ревност обува чорапогащи. Трудна задача! И накрая, след много усилия маркучите на чорапогащите са почти включени, но ... отвътре. Детето, разбира се, не забелязва това и продължава да ги дърпа. Майката спира, както казва, „тази безцелна суета“, с бързо движение, без да крие раздразнението си, опитвайки се да навлече чорапогащника на бебето. Хлапето вдига вик:

Майка казва строго:

- Седнете тихо и не бъдете капризни! Не знаете как, но викате „себе си“.

Правилно ли постъпи мама? И защо?

Имате ли подобни ситуации?

Как да се измъкнеш от тях?

Пример от личен опит: използване на забавна детска рима

“(Наричам детето по име) купи кон без опашка,

Той седна назад и отиде в градината "

Често поради различни причини - поради липса на време, липса на увереност в способностите на детето - ние се стремим сами да правим всичко за него.

Но дали наистина помагаме на детето?

Смятате, че детето ви е малко и не може да бъде независимо?

Важно е да се отбележи, че изразът на децата „Аз самият“ проявява желание за независимост.

В стремежа си да направи всичко за детето, възрастните му причиняват голяма вреда, лишават го от независимост, подкопават вярата му в себе си, учат го да се надява на другите, децата могат да растат пасивни, мързеливи.

Пример: Детето се опитва да се облича, но майката прави всичко вместо него.

Пример от наблюдение на родители: ние се събличаме, когато сами довеждаме и обличаме детето, когато вземаме от детската градина.

Психолозите казват: до тригодишна възраст стремежът на детето към независимост и независимост от възрастен както в действия, така и в желания рязко се увеличава. Той има силно желание да се утвърди.

В никакъв случай тези стремежи не бива да бъдат потискани - това води до усложнения в отношенията между детето и възрастния.

Първият от тях е негативизъм, тоест неподчинение или нежелание да се следват указанията на възрастен и желанието да се направи обратното.

Тогава - инат, детето ще настоява за своето, просто защото го е поискало.

Също така, упоритостта или собствената воля могат да се проявят в поведението на детето (детето иска да направи всичко само, отказвайки помощта на възрастни), наблюдават се такива явления като бунт срещу другите (конфликт с другите, постоянно се кара, държи се агресивно).

Поради това, потискането на независимостта на децата може да има сериозно отрицателно въздействие върху развитието на личността на детето.

В ранна възраст децата могат да овладеят всички основни културни и хигиенни умения, да се научат да разбират тяхното значение, лесно, бързо и правилно да изпълняват. Особено внимание трябва да се обърне на деца под петгодишна възраст, които обикновено обичат да се перат и обличат сами. Когато децата са на 5-7 години, те трябва да усъвършенстват вече придобитите умения и да наблюдават стриктното им и правилно изпълнение. Уменията и навиците, които са здраво формирани в предучилищна възраст, ще продължат цял живот, т.е. на какви умения и навици преподавате детето си в предучилищна възраст, тогава то ще остане с него през целия му живот.

При развитието на културни и хигиенни умения примерът на другите е от голямо значение. В семейство, където родителите и по-големите братя и сестри няма да седнат на масата, без първо да си измият ръцете, а за бебето това става закон. Но общият правилен начин на живот в семейството не гарантира, че детето ще овладее всички умения, с които разполага.

На тяхното възпитание трябва да се обърне специално внимание.
На първо място е необходимо да се осигури постоянното спазване на установените хигиенни правила от детето. Обяснено му е тяхното значение. Важно е да помогнете на детето си, особено в началото, да научи правилните умения. Така например, преди да започнете да си миете ръцете, трябва да запретнете ръкави, да насапунисате добре ръцете си. След като измиете ръцете си, измийте старателно сапуна, вземете собствената си кърпа, изсушете ръцете си на сухо.
Не трябва да бързате с бебето, ако се концентрира върху повтарянето на същото действие (например измиване на ръцете). Освен това не бива да извършвате това действие вместо него. Докато владее умение, детето обикновено се стреми да изпълнява определено движение многократно. Постепенно той се научава все по-самостоятелно и бързо да се справя със задачата. Възрастният само напомня или пита дали детето е забравило да направи това или онова и в бъдеще му осигурява почти пълна независимост. Но е необходимо да се провери дали детето е направило всичко правилно през цялата предучилищна възраст.
Добре оформените умения се изпълняват от детето лесно и бързо, по собствена инициатива, без напомняния. Ако забрави за някоя от тях, например, изтича и седне на масата, без да си измива ръцете, тогава и най-малкият намек, напомняне му е достатъчен (дори донякъде смутен), за да поправи грешката си. Но ако детето не е развило съответните умения, то изпълнението им изисква много усилия от него. Често има неприятни „преговори“ както за родителите, така и за него: „Ваня, забравила си да си измиеш ръцете“. - "Те са чисти." - "Както и да е, трябва да се измиете преди вечеря." - "Наскоро ги измих" ...

В предучилищна възраст децата трябва и могат да научат, че е необходимо да си мият ръцете преди хранене, след използване на тоалетната, при връщане от разходка, игра с животни и винаги, когато са мръсни.
Уменията за лична хигиена, които детето трябва да усвои през предучилищна възраст, включват грижа за устната кухина. От тригодишна възраст детето трябва да бъде научено да изплаква устата, от четиригодишна - да чете зъбите правилно (отгоре надолу - нагоре, отвън и отвътре) преди лягане през нощта.
Косата трябва да се мие поне два пъти на ден (и със собствен гребен!). Винаги ли детето ви има чиста кърпичка в джоба си и знае ли как да я използва? Знае ли той самият как да забележи нередности в дрехите - дантелата се развързва, копчето се разкопчава - и веднага ги поправя? Изтрива ли краката си, когато влиза в стая?

Още в началото на втората година можете да приучите детето си към кърпичка и ако винаги изтривате мръсния му нос, след 2 години то ще ви помоли да го направите. Той винаги трябва да има чиста кърпичка в джоба си.!
Детето ще порасне, трябва да разбере, че е необходимо да се мие не само сутрин и вечер или преди хранене, но и винаги, когато се размазва. „Не, не мога да ви дам книга, имате мръсни ръце - трябва да ги измиете, в противен случай ще изцапате книгата“.
Също така внимателно следете чистотата и подредеността на дрехите на детето. През третата година от живота това също трябва да стане грижа на самото бебе. Дори ако все още не е в състояние да забележи разстройството в дрехите си, той трябва да свикне да го поправи - сам или с ваша помощ. Роклята на момичето е мръсна - предложи да си донесеш чиста и да се преоблечеш с твоя помощ. Бутонът е разкопчан - оставете го да се закопчава Що се отнася до мокрите панталони, вашата задача номер едно е да попречите на детето да свикне с факта, че е мокро. Напротив, човек трябва да се опита да го направи неприятен за него. Тогава той ще има доста сериозен стимул да се стреми към изрядност. Веднага ще смените мокрия си панталон и ще насочите вниманието на бебето към това (разбира се, без сянка на укор или поне шега).

Като цяло не е трудно да възпитате навика да бъдете чисти и спретнати в едно дете. Вашата последователност е важна тук. Ако обърнете внимание на факта, че лицето и ръцете на бебето са мръсни, и ги измийте, ако не му позволите да ходи с мръсен нос, след известно време бебето започва да изпитва нужда да се подреди в ред собствен.

И така, децата се стремят към независимост.

Какво могат да направят сами в по-млада предучилищна възраст?

Нека се опитаме да дефинираме заедно списък с действия, които нашите деца могат да направят. (дискусия с родители)

- Измийте ръцете си, запретвайки ръкави; измийте лицето си, без да пръскате вода; използвайте сапун правилно; не мокрете дрехите; избършете суха с кърпа, без напомняне да я закачите на определеното място.

- Облечете се и се съблечете в определена последователност: съблечете дрехите, сгънете, закачете, обърнете на предната страна; облечете дрехи, разкопчайте копчета, закопчайте, завържете връзките на обувките.

- Забележете разстройството в дрехите и го отстранете сами или потърсете помощ от възрастен.

- Използвайте навреме кърпичка, кърпичка, тоалетна.

- Пийте от чаша; яжте, дъвчете добре храна, със затворена уста.

- Използвайте лъжица, вилица, салфетка правилно.

- Извадете играчки, книги, строителни материали на определено място.

Разбира се, бебето не придобива веднага необходимите умения, то се нуждае от нашата помощ, създаването на необходимите условия за проява на независимост, правилно управление на действията на децата и не забравяйте да похвалите, похвалите за най-малката проява на независимост.

Приложение:

Анкета за родители

„Умения за самообслужване при деца на млада и средна възраст“

С помощта на възрастен

1. Грижа за себе си (изрядност)

2. Опитва се да бъде спретнат в ежедневието

3. Може да се храни самостоятелно

4. Може да използва кърпичка

5. Може да се съблича

6. Може да се облича

7. Сгъване на нещата му

8. Може да прибира играчки след него

9. Измива и изсушава ръцете

10. Отива до тоалетната

11. Иска ли помощ, ако нещо се обърка?

Памет за родители

Автор: Чаунина Олга Николаевна, учител в детската градина на МКДОУ "Теремок", стр. Кондинское, Кондински район, ХМАО - Югра, Тюменска област.