Социалната работа и нейното значение в социализацията на деца в трудни житейски ситуации

Същността на концепцията за "трудна житейска ситуация"

В научната литература терминът "трудна ситуация" се използва най-често, а понякога и до понятието екстремен. Липсва и ясна дефиниция. За да се определи житейската ситуация като трудна, има нарушение на социализацията към живота. Тоест, трудна житейска ситуация (TJS) е ситуация, при която „в резултат на външни влияния или вътрешни промени се нарушава социализацията на човека към живота, в резултат на което той не е в състояние да задоволи основните си житейски потребности чрез модели и методи на поведение, разработени в предишни периоди от живота "[28].

Човек в трудна ситуация получава информация за различните му елементи - за външните условия, за вътрешните си състояния, за хода и резултатите от собствените си действия. Обработката на тази информация се извършва чрез когнитивни, оценъчни и емоционални процеси. Резултатите от обработката на информация в тези три аспекта влияят върху по-нататъшното поведение на индивида в тази ситуация. Осъзнаването на дисбаланса между отделните елементи на ситуацията означава определено ниво на заплаха за индивида. Сигналите за заплаха водят до повишена активност, която приема формата на негативни емоции с различно качество и сила. Ролята на емоциите в психологическия механизъм на поведение в трудни ситуации може да бъде различна:

1) като детектор на трудност;

2) като оценка на значимостта на ситуацията за индивида;

3) като фактор, водещ до промяна в действията в дадена ситуация.

Човекът реагира на ситуацията субективно и се държи в нея в зависимост от това как възприема дадената ситуация и как тълкува нейното значение. По този начин трудните ситуации, дори подобни от гледна точка на външен наблюдател, засягат различните хора по различен начин. Способността да се справя с разочароващото и стресиращо въздействие на трудни ситуации до голяма степен зависи от нивото на психическо развитие на индивида, нейната устойчивост на стрес, опит в преодоляването на трудности, устойчивост и редица други значими личностни качества [16].

1) трудни житейски ситуации (болест, опасност от инвалидност или смърт);

2) трудни ситуации, свързани с изпълнението на която и да е задача (трудности, противопоставяне, намеса, неуспех);

Трудните ситуации могат да бъдат разграничени въз основа на нивото или степента на тяхната сложност "... ако начертаете условна права линия и поставите ситуации от ежедневието на единия полюс на този континуум, екстремни ситуации ще се появят на другия, т.е. ситуации с най-висока степен на сложност за човек "[4].

подкрепа за деца в особено трудни условия: осигуряване на ефективна държавна система за превенция на пренебрегването и престъпността на непълнолетните, осигуряване на реалното право на децата с увреждания в развитието и децата с увреждания на специални грижи на държавата, осигуряване на сираци, деца бежанци с условия за пълноценно духовно и физическо развитие.

пропаганда и обяснение на правата на децата, семействата;

проучване, диагностика, разрешаване на конфликти, проблеми, трудни житейски ситуации, засягащи интересите на детето, в ранните етапи на развитие с цел предотвратяване на сериозни последици;

идентифициране на искания, нужди на децата и разработване на мерки за подкрепа за отделни ученици с участието на специалисти от съответните организации;

индивидуална подкрепа на детето, насочена към преодоляване на проблемите на когнитивните, комуникативни дейности, включително обучение по индивидуални образователни програми и планове;

организиране на рехабилитационни лагери за неприспособени деца;

провеждане на летни специализирани смени (труд, отдих, спорт) по местоживеене на юноши на базата на клубове, училища и други институции;

организация на работа с даровити деца (летни смени на профили, състезания, шоу програми и др.) [14].

образователни институции, включително: предучилищни институции, общообразователни училища от всички видове, институции за основно и средно професионално образование, институции от специалната образователна система, институции за допълнително образование;

институции за култура, спорт, младежка политика: центрове за заетост за юноши и младежи, младежки обществени приемни, младежки трудови борси и др .;

звена за непълнолетни в структурата на правоприлагащите органи;

комисии за непълнолетни и защита на техните права;

здравни заведения [7].

За успешното решаване на нови и до голяма степен неочаквани проблеми, с които се сблъскват държавата, обществото и образователната система, е важно ясно да се разберат причините за появата и растежа на детската бездомност и пренебрегване. Основната сред тях е разрушаването на държавната система за социализация и социално възпитание на децата без формиране на нова ефективна структура на социализация и отдих на децата в условията на пазарни отношения [21].

Обобщавайки горното можем да кажем, че понятието „дете в трудна житейска ситуация“ е най-пълно и способно да характеризира всички възможни варианти на проява на различни форми на отклонение от нормите на живота на детето.